高考語文病句答題技巧方法
病句，顧名思義，就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文病句答題技巧方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
怎樣辨析病句
(1)感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。
如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢?讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。
(2)梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干(即所要表達的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫颍瑢嵺`中最常用。
如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。
[辨析]此句要表達的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報告”，“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。
(3)類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。
如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。
[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。
(4)分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。
如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。
[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。
辨析病句的方法已經(jīng)教給大家了，下面的時間就交給大家實際操練一下：
1、先找語句主干，看主謂賓是否搭配妥當(dāng)
從漢語語法角度來說，一個完整的句子，都由主語、謂語、賓語這幾個最重要的成分組成。要判斷一個句子是否有語病，首先要檢查主謂賓是否完整，或者是否搭配妥當(dāng)。
例如：這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的搖籃。其中，主謂賓是，文化站成為工具，當(dāng)提取出主謂賓，會發(fā)現(xiàn)文化站和搖籃明顯的不搭配，因此該句明顯有語病。
2、看主謂賓的修飾詞語
修飾性詞語增加了語句的豐富度，能細膩且準確的表達說話者的意思，但有時候，由于修飾不當(dāng)，會出現(xiàn)嚴重的錯誤。做題的時，在檢查完主謂賓是否完整以及匹配后，應(yīng)當(dāng)檢查主謂賓的修飾詞語是搭配否妥當(dāng)。
例如：指導(dǎo)員嚴峻且深刻的講話使這位列兵同志的思想認識水平到了提升。該語句中，主謂賓是話使提升。沒有明顯的錯誤。但是主語的修飾詞——嚴峻在這里用的不當(dāng)，嚴峻一般形容形式，或事態(tài)，用來修飾說話，就是修飾上的不當(dāng)，因此該句有語病。
3、留意句中的介詞
大多數(shù)介詞是從動詞虛化而來的，這就使得介詞的使用比較復(fù)雜。它可以和動詞一樣帶賓語，如果使用不當(dāng)，往往會造成語病。這類介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過”“通過”“對、對于”“當(dāng)……”“在……”“正……”。這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。例：
?、偃昵埃娔X“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。(誰對誰呢?顛倒了主客體。)
?、跒槭裁磳τ谶@種浪費人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?(“對于”湮沒了句子主語，應(yīng)去掉)
?、壑挥邪严敕ǜ吨T于行動，才能最大限度地達到我們的目標(biāo)。(“諸”即“之于”，與“于”重復(fù)。)
4、留意句中的程度副詞
副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會出錯，但我們須細心分析一下后面的形容詞是否本身就包含了這個副詞的含義，有沒有造成語義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分”“非?！薄昂堋薄边^分“等。例：
?、僭S多家長對孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對孩子的成長是有害的。(“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。)
?、谶@是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動用的。(“奇缺”就是“非常缺少”的意思。)
5、留意句中指代性的詞語
使用代詞的目的是使行文簡潔。但如果使用不當(dāng)，則會指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。例：
①搜集史料不容易，鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。(“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運用史料”呢?)
②張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了?！?誰告訴誰?兩個“他”均指代不明。)
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