高考語文必考的知識點
如果說阻止他人獲取知識就是扼殺知識，那么對扼殺知識習以為常，就會導致對殺害人習以為?！驗榇_切而言，人就是知識;還會導致對人的缺失習以為常。下面小編給大家分享一些高考語文必考的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高考語文必考的知識1
大閱讀考題內容
一、大閱讀的類型
文學類文本：小說、散文、戲劇
實用類文本：人物傳記、新聞、科普文、調查
二、傳記考查的切入角度
1、寫什么?
(1)理解作者在文中的重要語句所要表達的含義。
(2)理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷;
(3)把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。
2、怎么寫和為什么這樣寫?
把握文章結構，分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現手法及其效果(作用)。
3、探究——探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。
高考語文必考的知識2
閱讀的“結構作用”題型
以小說為例(傳記同樣適用)
一、文本的故事結構(小說情節(jié))
故事開端——發(fā)展——高潮——結局
二、情節(jié)的類型及作用
(一)就整體篇章而言
考題問法：
“文章(傳記、小說均可)以……(周汝昌“安安靜靜的離開”)開頭(結尾)，”有什么作用，請結合全文進行分析。
對待“作用”題型，可以從“結構”和“內容”兩個角度進行分析，具體如下：
1. 考慮情節(jié)與其他情節(jié)的關系。
2. 考慮情節(jié)與讀者感受的關系。
3. 考慮情節(jié)與人物形象的關系。
4. 考慮情節(jié)與小說主題的關系。
具體分析:
1.情節(jié)與其他情節(jié)的關系：
①開頭的作用：總領全文;照應題目，呼應下文;引出下文，為后文做鋪墊;開門見山，直入主題;欲揚先抑;對比襯托;渲染氣氛，奠定基調;埋下伏筆;設置懸念。
②中間的作用： 過渡(承上啟下);由……到……(由敘述轉向議論，由寫景轉向抒情，由正面到反面);為下文寫……做鋪墊(為議論、抒情做鋪墊);推動情節(jié)的發(fā)展;照應;總結上文;呼應前文。
③結尾的作用：卒章顯志，點明中心;戛然而止，回味深長;點明題旨;深化主題;照應前文，結構嚴謹;升華感情，照應開頭，畫龍點睛;言有盡而意無窮;以小見大。
④標題的作用：一是起線索作用，貫穿全文;二是點明主題。
2. 情節(jié)與人物形象的關系:也就是情節(jié)本身對人物性格塑造的具體作用。常用答題術語：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等。
3.情節(jié)與小說主題的關系:一般來說，情節(jié)有點題和突出、深化主題等作用。常用答題術語：揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。
4. 情節(jié)與讀者感受的關系:就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術語：設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。
高考語文必考的知識3
大閱讀的“人物性格”題型
題型：文章體現出某某怎樣的性格特點……某某說傳主是一個……樣的人，原文是如何體現的。
一、借助“手法”表現傳主性格
二、借助身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質來表現傳主性格
人物的身份，所擁有的社會地位，以及他的人生經歷、個人涵養(yǎng)直接決定了人物的言行，影響著人物性格。
三、借助情節(jié)來展現傳主的性格
情節(jié)是小說故事推進的過程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現活生生的鮮明個性。
四、把傳主置于特定的社會歷史背景中展現
在一定的社會歷史背景下活動的，鑒賞人物如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會意義。
五、從作者對人物的介紹和評價來把握
作者對待人物的態(tài)度至關重要。這種情感態(tài)度的評價有兩種方式：一是對人物的思想傾向與性格特征進行直接評論，或者借作品中某一人物之口說出;二是通過人物自身的行為過程來暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動作的觀覽中獲得某種啟示。
總結：
掌握基本方法。
一抓描寫，即找到有關人物形象的語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，借以體會人物形象的性格特點;
二抓情節(jié)，即要在情節(jié)發(fā)展中把握人物性格的發(fā)展變化和特點;
三抓評論語，作品有時還會借助其他人物的評述或作者的直接評價來揭示人物性格特點。
六、物象的作用
物象即小說中引入的特別重要的物件，其基本作用有三個方面：
①突出人物性格，揭示、深化主題;
②反復出現，串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用;
③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。