地理(Geography)，是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境(山川、氣候等)及社會要素的統(tǒng)稱?！暗乩怼币辉~最早見于中國《易經(jīng)》。接下來是小編為大家整理的高中地理資源跨地區(qū)調(diào)配教案設(shè)計，希望大家喜歡!

　　高中地理資源跨地區(qū)調(diào)配教案設(shè)計一

　　【課標要求】舉例說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響”

　　這條標準要求學生通過實例分析資源的跨區(qū)域調(diào)配對資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)地理環(huán)境的不同影響。這種影響包括利、弊兩個方面，也就是必須對學生進行辯證唯物主義的“一分為二”觀點的教育。

　　【教材分析】

　　必修1和必修2兩個模塊分別從環(huán)境對人類活動的影響和人類活動對環(huán)境的影響兩個方面闡述了人地關(guān)系。必修3則是在上述基礎(chǔ)上，以區(qū)域為研究對象，結(jié)合“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，將人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理應(yīng)用于實踐?！氨匦?”第五章內(nèi)容是前四章內(nèi)容的總結(jié)、遞進和深化。本節(jié)內(nèi)容以“西氣東輸”為例，讓學生認識到，資源跨區(qū)域調(diào)配不公要關(guān)注對資源調(diào)出區(qū)或調(diào) 入?yún)^(qū)地理環(huán)境的影響，而且還應(yīng)關(guān)注對資源調(diào)配中所涉及的有關(guān)區(qū)域的影響。

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　了解天然氣資源的特點以及我國天然氣資源的分布和開發(fā)利用現(xiàn)狀;

　　理解西氣東輸工程的意義;

　　學會分析鐡民區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

　　過程與方法

　　通過對我國天然氣資源開發(fā)利用現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)地理思維能力;

　　通過總計分析圖表方案信息，提高歸納和把握事物重點的能力;

　　通過活動設(shè)計，培養(yǎng)自主學習能力和探究能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過分析我國東西部地區(qū)資源分布與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾，培養(yǎng)學生全面、辯證地自行問題的能力;

　　通過對天然氣跨區(qū)域調(diào)配工程的了解，樹立正確的資源見和環(huán)境觀。

　　【教學重、難點】

　　分析說明資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響

　　【教學方法】

　　圖文結(jié)合、合作探究、師生互動、講授歸納、啟發(fā)誘導等。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學過程】

　　視頻導入：(引出南方煤炭資源不足，從北方調(diào)來)如果讓大家用幾個關(guān)鍵詞來概括視頻內(nèi)容，你會用哪些關(guān)鍵詞?(請一位同學)南方雪災，煤炭告急，北煤南運。過渡：為什么南方發(fā)生雪災，要從北方調(diào)煤，這就是我們今天要學習的內(nèi)容——資源的跨區(qū)域調(diào)配。展示PPT，資源的跨區(qū)域調(diào)配。(板書)為什么要把資源從一個地區(qū)轉(zhuǎn)移到另一個地區(qū)?(也就是為什么要進行資源的跨區(qū)域調(diào)配?)

　　(板書)一、資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性

　　我們先來看兩張地圖，完成學案問題一：我國煤碳資源分布圖、我國石油資源分布圖、我國天然氣資源分布圖，完成(1)我國特大城市分布圖，完成(2)。找學生完成：

　　1.資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性 (問題一)

　?、盼覈鞣N能源資源的總體分布特點是什么?

　　分布不均：北多南少，西多東少

　?、莆覈卮蟪鞘蟹植际鞘裁刺攸c?

　　東部特大城市多，人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達;西部特大城市分布少，人口稀疏，經(jīng)濟欠發(fā)達。

　　教師總結(jié)：必要性，過渡：根據(jù)這兩張圖我們就可以分析出資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性：

　　資源空間分布不均、且在區(qū)域間不具有流動性。東部沿海地區(qū)：人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達，但資源短缺。西部廣大地區(qū)：資源豐富，資金短缺、基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)落后。區(qū)域發(fā)展與自然資源供經(jīng)不平衡。要達到區(qū)域發(fā)展與自然資源供給平衡，就要進行資源的跨區(qū)域調(diào)配。

　　師：我國為實現(xiàn)資源的跨區(qū)域調(diào)配而建設(shè)的大型工程有哪些?

　　北煤南運、南水北調(diào)、西電東送和…… (西氣東輸)

　　過渡：我們今天要學會的一項地理能力是：資源跨區(qū)域調(diào)配的分析方法。下面我們就以西氣東輸為例來分析。(板書：西氣東輸)在五種交通運輸方式中，西氣東輸應(yīng)該選擇哪一種方式?(學生：管道運輸)我們一起來看三張管道運輸?shù)膱D片。

　　下面我們來了解西氣東輸工程的概況，給大家3分鐘時間根據(jù)課本82頁圖5.1，完成學案的《 資源跨區(qū)域調(diào)配的典例 》前三項內(nèi)容。(找兩個學生完成)

　　1.基礎(chǔ)： 天然氣 資源 2.目標市場： 長三角、珠三角

　　3.西氣東輸一線工程的線路

　　= 1 GB3 ① 起點 新疆輪南 ，終點 上海 。

　　= 2 GB3 ② 經(jīng)過省區(qū)：新疆、甘肅、陜西 、 寧夏、 山西 、安徽、 河南 、江蘇 、上海。

　?、畚鳉鈻|輸二線工程：起點 新疆霍爾果斯口岸 終點 廣州 全長， 2012年全線貫通。

　　過渡：(展示PPT西氣東輸路線圖)(師)西氣東輸管道路程長，穿過的地區(qū)， 地形、地質(zhì)條件復雜，而且多次穿過河流、山脈，工程難度大。因此投入的人力、物力、財力非常多，國家為什么還要投資修建這項工程呢?下面我們來分析實施西氣東輸?shù)脑颉?板書：原因)

　　請同學們根據(jù)課本1---3段和圖5.2完成學案上的表格1。(1—2分鐘)

　　下面我請一們同學來分享一下你的答案，

　　地區(qū) 城市分布 經(jīng)濟水平 能源消耗量 能源產(chǎn)量 煤 油 氣 消費地 東部地區(qū) 密集 發(fā)達 多 少 較多 少 生產(chǎn)地 西部地區(qū) 稀疏 欠發(fā)達 少 多 少 多

　　能源消耗量的多少你是如何確定的?(學生：根據(jù)5.2第一張圖，可以看到東部占48.7%，西部占19.1%，所以東部消耗少非常多，西部消耗非常少。)天然氣產(chǎn)量你是如何確定的?(學生：略)通過填表對比，我們可以總結(jié)出我國能源資源生產(chǎn)地和消費地差異大(板書：能源生產(chǎn)地和消費地差異大)。

　　過渡：我國能源消費結(jié)構(gòu)是怎么樣的?哪種能源消費最多呢?

　　展示：中國能源消費結(jié)構(gòu)圖

　　問題1：目前我國能源消費比例最大的是什么?

　　(學生：煤炭)

　　問題2：為什么煤炭消費所占比例最大?

　　高中地理資源跨地區(qū)調(diào)配教案設(shè)計二

　　三維目標：

　　知識和技能

　　使學生了解天然其資源的特點， 我國天然氣資源分布 和 利用開發(fā)現(xiàn)狀，理解西 氣東輸工程的意義，學會分析跨區(qū)域資源調(diào)配與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

　　過程與方法

　　1、通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學生地理邏輯思維能力。

　　2、通過學生閱讀分析圖表文字信息，提高學生歸納 和把握事物重點的能力。

　　3、通過活動設(shè)計，培養(yǎng)學生自主學習能力和探究能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、通過我國資源開發(fā)利用與經(jīng)濟發(fā)展之間的矛盾分析，培養(yǎng)學生全面、辯證看待問題的能力。

　　2、通過對天 然氣跨區(qū)與調(diào)配工程和西電東 送工程 的了解，幫助學生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

　　教學重點

　　1、我國能源生產(chǎn)和消費地區(qū)差異、油氣資源 分布和開發(fā)現(xiàn)狀。

　　2、提高資源利用效率，促進東、西部之間協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　3、理解西電動送工程的原因及意義。

　　教學難點

　　1、與煤炭資源相比較，天然氣、水能資源具有的特點、分布和開發(fā)現(xiàn)狀。

　　2、西啟東輸工程、西電東送工程對于我國國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，保護環(huán)境，改善能源生產(chǎn)和利用結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響。

　　教具、資料

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　教 學 過 程 設(shè)計

　　意圖 新課導入

　　新課講授

　　課上小結(jié)

　　千年神往，百代夢想，一朝輝煌 ?？催呞锎竽苈柫?神舟昂首，英姿颯爽!雷霆過處，浩浩太空，迎我中華好兒郎!盼凱旋，數(shù)億同胞，蕩氣回腸。

　　國運盛國威壯，喜神州處處沐朝陽，看西氣東輸，巨龍蜿蜒;高峽平湖，碧波蕩漾;千秋偉業(yè)，南水北調(diào)，燕趙牧 馬飲長江!待來日，送神舟登月，嫦娥探鄉(xiāng)。

　　教師引入：

　　上首詞中描述了我國哪些重大事件?哪些屬于資源調(diào)配?

　　(學生回答)

　　教師提問：我國資源為什么要實施如此大規(guī)模的調(diào)配工程?

　　(學生思考回答)

　　(板書)一、中國的資源跨區(qū)域調(diào)配工程

　　1.原因：

　　(1)資源的分布不均且不具有流動性

　　(2)區(qū)域需求資源量與賦存量不一致

　　老師提問：你知道我國都有哪些跨區(qū)域調(diào)配工程嗎?

　　(學生回答)

　　(過渡)本課我們就以西氣東輸工程為例為大家介紹我的資源跨區(qū)域調(diào)配情況。

　　(板書)

　　2.西氣東輸工程：

　　(1)起點與終點：

　　(2)經(jīng)過的主要省區(qū)：

　　(3)工程建設(shè)包括哪幾個部分：

　　(4)途經(jīng)主要地形區(qū)及對工程建設(shè)有何影響?

　　教師設(shè)疑：針對以上問題，讀教材圖及相關(guān)介紹尋找答案。

　　(學生總結(jié))

　　(板書)二、實施西氣東輸?shù)脑颍?/p>

　　(讓學生閱讀教材，對三個主要原因有個概括了解)

　　1.我國能源資源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異大

　　(教師提問：如何理解第一個原因?)

　　(學生對比教材圖回答)

　　對于我國的東中西部地區(qū)所含的主要省區(qū)，可根據(jù)

　　情況加以說明，以防學生的理解過于狹隘。

　　2.我國調(diào)整能源消費結(jié)構(gòu)

　　(教師提問：我國目前哪種能源使用比例高?為何

　　要加以調(diào)整?)

　　讓學生明確煤的缺點與天然氣的優(yōu)勢;但也不能忽

　　略了煤的優(yōu)點與天然氣的缺點，做到辯證分析。

　　〖活動點撥〗

　　1.天然氣開采、儲運難度大，對技術(shù)水平的要求較高。

　　2.天然氣清潔、使用方便、燃燒效率高、比較價格低

　　3.我國天然氣的利用前景非常廣闊。

　　3.今后我國油氣資源開發(fā)的戰(zhàn)略重點在西部

　　(教師設(shè)疑)

　　(1)我國天然氣的總體分布如何?

　　(2)我國四大氣區(qū)都是哪?

　　(3)我國油氣發(fā)展戰(zhàn)略是什么?

　　(學生思考回答)

　　〖活動點撥〗

　　1.西部天然氣資源的主要分布地區(qū)氣候干旱，人口較少;地形復雜，交通不便，給天然氣資源的勘探、開發(fā)帶來了很大的難度。

　　2.經(jīng)濟實力薄弱，為實施開發(fā)帶來困難

　　高中地理資源跨地區(qū)調(diào)配教案設(shè)計三

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1.?理解我國南水北調(diào)的必要性及可行性。

　　2.?掌握南水北調(diào)的工程線路及東線、中線和西線工程的主要特點。

　　3.?理解南水北調(diào)工程的積極意義及對生態(tài)環(huán)境的影響。

　　過程與方法：

　　1、能讀圖分析南水北調(diào)工程的三線方案及特點;

　　2、能運用資源跨區(qū)域調(diào)配的一般方法分析有關(guān)資源調(diào)配問題。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生客觀看待資源與發(fā)展的關(guān)系，樹立社會、經(jīng)濟、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的思想。

　　教學重點

　　南水北調(diào)工程方案，及東線、中線和西線工程的主要特點。

　　教學課時： 1課時

　　教學方法： 引導法、講授法、探究學習法

　　教學過程：

　　(導入新課)：文字材料“國運盛國威壯，神州處處沐朝陽，看西氣東輸，巨龍蜿蜒;高峽平湖，碧波蕩漾;千秋偉業(yè)，南水北調(diào)，燕趙牧馬飲長江!”

　　設(shè)問：1、這段文字材料中有我國哪兩個資源跨區(qū)域調(diào)配工程?

　　2、我國還有那些資源跨區(qū)域調(diào)配?

　　3、我國為什么進行資源跨區(qū)域調(diào)配?

　　第三節(jié) 《資源跨區(qū)域調(diào)配——南水北調(diào)為例》

　　南水北調(diào)的必要性和可行性

　　(展示圖表資料)：指導學生觀察分析圖表資料，分析我國水資源空間分布特點及原因。

　　(讀中國水資源供需狀況圖)：分析我國華北地區(qū)水資源嚴重短缺的原因?提示從自然原因和人為原因兩方面分析。

　　自然原因：降水少，地表徑流少

　　人為原因：人口稠密，工農(nóng)業(yè)發(fā)達，需水量大;水資源污染、浪費嚴重

　　南水北調(diào)的必要性：我國水資源供需矛盾突出，解決措施是進行跨流域調(diào)水，即南水北調(diào)。

　　(思維拓展)：還可以采取哪些措施解決北方地區(qū)缺水問題?(學生根據(jù)所學知識回答，教師對學生的回答給予肯定和鼓勵)

　　跨流域調(diào)水 2、修建水庫 海水淡化

　　節(jié)約用水 5、發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)、生態(tài)工業(yè)

　　保護生態(tài)環(huán)境 7、加強水資源宏觀調(diào)控 8、提高水價

　　(探究思考)：假入你是南水北調(diào)工程總設(shè)計師，你會選擇哪個流域作為水源地?

　　(指導學生根據(jù)課本知識和我國主要河流流域分布圖分析回答)

　　南水北調(diào)的可行性——長江徑流量大，流量穩(wěn)定，調(diào)水距離近

　　(過渡)南水北調(diào)是把長江流域的水調(diào)到黃河等北方流域，下面我們來了解南水北調(diào)工程方案。

　　南水北調(diào)的路線和方案

　　(學生小組合作探究)：根據(jù)南水北調(diào)線路及課文內(nèi)容，分析歸納南水北調(diào)三條調(diào)水線路的基本狀況，并評價各條線路的優(yōu)缺點。把學習結(jié)果填到學案表格中。

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