如何提升生物學(xué)習(xí)動力
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的兩個因素，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)動力不足時，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，下面就針對如何提升生物學(xué)習(xí)動力、如何激發(fā)生物學(xué)習(xí)興趣做了詳細的講解，請參考。
生物學(xué)習(xí)動力不足有哪些表現(xiàn)？
1.“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”
抱有這種心態(tài)的學(xué)生主要是不了解自身潛能優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中不能對自己有一個客觀的評價，往往因為一兩次的成績不理想就否定自己的能力，缺乏一定的抗挫折的能力和信心，表面上還在學(xué)習(xí)，但心中卻出現(xiàn)動搖，徘徊在放棄的邊緣，學(xué)生應(yīng)該全面充分地認識自己的潛能優(yōu)勢，多對自己進行自我鼓勵，提高自己的自信心。
2.“不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”
這類學(xué)生的想法是源于目標(biāo)不明確。中考在即，學(xué)生雖然面臨必須靠努力學(xué)習(xí)取得好成績的情況卻很難真正清楚自己為了什么而學(xué)習(xí)，對自己未來的發(fā)展沒有思路和方向。同學(xué)們應(yīng)該定一個明確的目標(biāo)，不管是為父母、為老師、為考上好高中而學(xué)等，找到一個良好的定位，找到學(xué)習(xí)的動力，朝著目標(biāo)去努力。
3.“不是我不想學(xué)，而是我不會學(xué)”
這類學(xué)生的問題出在了學(xué)習(xí)技能低。學(xué)生在學(xué)習(xí)上采用的方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成、容易陷入書山題海、產(chǎn)生知識漏洞。急需提升如：課堂學(xué)習(xí)效率、學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時間管理能力、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技能。
4.“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會”
學(xué)生主要是由于認知能力低而出現(xiàn)這樣的想法，學(xué)生的基礎(chǔ)能力水平較為薄弱，基礎(chǔ)認知能力還有待提高，在工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等方面存在不足，需要做一些專項練習(xí)，提高自己的能力，從而找到自己學(xué)習(xí)的動力。
5“不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)”
這類學(xué)生是因情緒不穩(wěn)定而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力不足。學(xué)生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學(xué)、抑郁等等，這些困擾消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，使?jié)撃茉俸玫貌坏桨l(fā)揮，學(xué)習(xí)也受到干擾。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會好情緒管理，用積極的心態(tài)看待生活中的事情，提高自己的情緒控制力。
不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，同學(xué)么有時感覺缺乏前進的動力，感到迷茫是正常的。就像天氣有時陰天有時晴天，同學(xué)們要學(xué)會調(diào)整自己的狀態(tài)，適當(dāng)?shù)姆潘桑尫艍毫?，主動溝通和交流，以飽滿的熱情面對每天的學(xué)習(xí)和生活。
如何提升生物學(xué)習(xí)動力,如何激發(fā)生物學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)初中生物學(xué)習(xí)興趣的好方法
一、初中生物怎么學(xué)
學(xué)習(xí)初中生物的過程中覺得預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時間要根據(jù)實際情況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。初中生物預(yù)習(xí)要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。
初中生物包括：結(jié)構(gòu)(細胞結(jié)構(gòu)、細菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應(yīng))，這部分注意比較、對比，理性記憶3。生物術(shù)語(比如什么叫節(jié)肢動物)嚴(yán)格弄懂他的內(nèi)含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是\或不是。實驗，生物是一門以實驗為依據(jù)的學(xué)科。設(shè)置對照，無關(guān)變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學(xué)的結(jié)論。靠著對生物的熱愛去探索!不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。
二、學(xué)好初中生物樹立正確的觀念
這是毋庸置疑的。學(xué)好初中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，這一點，在老師授課時會體現(xiàn)出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯(lián)系，在課堂上會涉及相應(yīng)的推理過程。一些同學(xué)平時上課不好好聽講，導(dǎo)致對概念的理解一塌糊涂，還天真地認為，考前突擊背一背就好了，當(dāng)然是不行的。
生物學(xué)不是一門簡單的學(xué)科，也不要指望誰都能學(xué)好。在學(xué)習(xí)初中生物的時候，要有一個明確的目標(biāo)：我的成績達到什么檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅持不懈，為自己負責(zé)。如果自己沒有目標(biāo)，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導(dǎo)。
三、課堂認真聽講
很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗都說明了一個共同點，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的初中生物學(xué)習(xí)過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個轉(zhuǎn)化過程。
而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過程是在初中生物課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成的，因此應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉(zhuǎn)化，白白浪費掉45分鐘。
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