高考?xì)v史解題思路總結(jié)
要想在高考?xì)v史考試中取得好成績,掌握好高考?xì)v史考試的答題資料必不可少。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考?xì)v史解題思路總結(jié),希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高考?xì)v史考試答題思路總結(jié)
答題思路的規(guī)范是基于前面第二種規(guī)范要求的,即在認(rèn)真審題和分析題目的基礎(chǔ)上。我們既要注意在平時(shí)答題當(dāng)中的一些答題套路和“公式”,也要根據(jù)具體情況具體分析,形成正確的作答思路。
(一)題目有明確的答題角度限定。如:中國古代強(qiáng)調(diào)“家齊而后國治”,這種觀念的經(jīng)濟(jì)和思想基礎(chǔ)是什么?這類問題因?yàn)轭}目要求做了明確的答題角度限定,因此我們只能從題目的限定角度“經(jīng)濟(jì)”和“思想”兩個(gè)角度回答問題。
(二)題目沒有明確的答題角度限定。如:“結(jié)合時(shí)代背景分析變化的原因?!鳖}目要求在分析原因是沒有明確的答題角度的限定,只是要求“結(jié)合時(shí)代背景”分析,對(duì)于這類題目,“根據(jù)時(shí)代背景”、“根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)情況”等分析,我們要做到以下兩點(diǎn):
一是明確題目要求中的時(shí)代背景大概的實(shí)踐范圍,二是根據(jù)時(shí)間范圍聯(lián)系所學(xué)知識(shí)從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)習(xí)俗、政府政策等角度思考。
注意:歷史學(xué)科基本的要素為時(shí)間,因此大家無論在回答任何題目時(shí)都要在時(shí)間上做一個(gè)準(zhǔn)確的判斷。沒有時(shí)間就沒有歷史,也就沒有了歷史學(xué)科,也就不可能對(duì)任何歷史問題作答了。
(三)根據(jù)題目的“核心詞”或“答題語”形成答題思路:
原因(背景):主觀—客觀;必要性—可能性;政治—經(jīng)濟(jì)—文化等角度;
影響(評(píng)價(jià)):積極—消極;直接——深遠(yuǎn)等;
作用:由近及遠(yuǎn),直接—間接——深遠(yuǎn)等。
變化(趨勢(shì)):由……到……;越來越……等
(四)其他答題基本思路:
1、先材料后所學(xué)知識(shí);
2、先材料表層信息后概括性語言;
3、先史實(shí)后結(jié)論,史論結(jié)合等。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)攻略
高考?xì)v史試卷考到了中國早期的政治制度,這是非?;镜氖穼?shí),但是試卷要求考生通過讀懂材料進(jìn)而認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)。二是有不少題目命題者通過獨(dú)到的視野和角度,對(duì)題目進(jìn)行設(shè)問,如中國近代史上的重大事件,讓學(xué)生分辨類似的細(xì)節(jié)。這就要求學(xué)生有較深的學(xué)科能力。這也正是新課改精神的體現(xiàn),相信對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的考查,必將繼續(xù)貫徹于2010年的高考當(dāng)中。歷史學(xué)科的能力包括文字的解讀、理解能力,歷史思維能力等等,但這一切都離不開對(duì)基本史實(shí)的掌握。再則,高三一年的時(shí)間非常地寶貴,我們應(yīng)該將它更多得用于能力方面的訓(xùn)練。那用什么時(shí)間來完成夯實(shí)基礎(chǔ)這樣一個(gè)重要的工作呢?當(dāng)然是這個(gè)寶貴的暑假了。隨著期末考試的結(jié)束,一個(gè)期盼已久的暑假即將到來。作為一名選擇歷史方向的即將升入高三的學(xué)生而言,很有必要在暑假休息好的同時(shí),利用這個(gè)暑假對(duì)歷史進(jìn)行復(fù)習(xí)。
對(duì)自己的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)要如何夯實(shí)基礎(chǔ)呢?第一,每位同學(xué)應(yīng)首先找到一本《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》,并能把《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》對(duì)每一課的要求熟記于心。這樣做的好處有二。一是可以刪除一些不要的點(diǎn),比如根據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》對(duì)必修三第一專題第二節(jié)的要求“知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)”,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就可以刪除本節(jié)有關(guān)秦朝儒學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)內(nèi)容。這樣復(fù)習(xí)起來才能做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)的效率。二是在以后做題中,又能很好地收縮范圍,提高答題的準(zhǔn)確率。因?yàn)闊o論選擇怎樣的新材料還是如何設(shè)問,命題者都必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。第二是根據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》,逐一落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,首先強(qiáng)調(diào)第一次記憶過程的準(zhǔn)確性。比如《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》要求了解宗法制的基本內(nèi)容。那么同學(xué)們就要注意對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容,比如宗法制的源頭、宗法制的核心內(nèi)容以及宗法制的影響,是不是自己已能很準(zhǔn)確地表述。其次對(duì)一些基本的歷史概念也要力求準(zhǔn)確理解,比如對(duì)民主革命和社會(huì)主義革命任務(wù)的掌握。因?yàn)橹挥袑?duì)概念做到準(zhǔn)確理解,才能使我們既提高記憶效率,又能使我們?cè)诮忸}時(shí),靈活運(yùn)用。在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的過程中,又可以分成兩步。第一步就按照專題來進(jìn)行復(fù)習(xí),這一步比較容易,重在熟記每個(gè)知識(shí)點(diǎn),為下一步打下基礎(chǔ)。第二步可試著按時(shí)間順序,將同一時(shí)間段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化史內(nèi)容進(jìn)行梳理。這步較難,但很有意義,因?yàn)闅v史學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念。第三,在不折不扣完成前面兩點(diǎn)要求后,如還學(xué)有余力的話,可適當(dāng)做一些題目。這樣不僅可以檢測(cè)自己知識(shí)的掌握情況,還能先行一步,在實(shí)戰(zhàn)中,鍛煉自己的應(yīng)用能力。成功總是垂青于有準(zhǔn)備者,通過以上三點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ),才能使同學(xué)們?cè)诟呷荒甑膹?fù)習(xí)中騰出更多寶貴時(shí)間,進(jìn)行能力方面的訓(xùn)練,為最后的高考奠定基礎(chǔ)。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)
(1)帝國主義扶植清政府和北洋軍閥,加深殖民秩序:①采取間接侵華方式,以華制華,尤其是分而治之更加陰險(xiǎn);②在華爭奪激烈,特別是日俄和日美,其中日本一度獨(dú)霸中國,但一戰(zhàn)后被打破;③帝國主義繼續(xù)破壞中國革命事業(yè)(辛亥革命和二次革命等);④控制中央和分割邊疆相結(jié)合。
(2)北洋軍閥替代清政府統(tǒng)治,對(duì)內(nèi)獨(dú)裁破壞民主,對(duì)外出賣國家主權(quán):①清政府玩弄新政和預(yù)備立憲花招破產(chǎn),出賣利權(quán),垮臺(tái)實(shí)為必然;②袁世凱篡奪清朝大權(quán)和革命果實(shí),復(fù)辟帝制,接受21條,眾叛親離死去。
(3)舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變:
①以孫中山為首的革命黨人經(jīng)過長期準(zhǔn)備,武昌起義推翻清廷,建立民國,但由于帝封聯(lián)手,資階軟弱渙散,官僚、立憲投機(jī),果實(shí)很快被篡;
?、诖撕蟾锩捎譃榫S護(hù)革命果實(shí)堅(jiān)持斗爭,皆以失敗告終。
?、圪Y產(chǎn)階級(jí)革命派對(duì)推翻帝制,普及共和觀念,解放思想,發(fā)展資本主義,啟民族覺醒之蒙都功莫大焉,但由于其軟弱性,不敢明確反帝,徹底反封,始終未能提出科學(xué)綱領(lǐng),建立革命武裝,組成堅(jiān)強(qiáng)政黨,發(fā)動(dòng)群眾建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,其失敗也是必然;
?、芤粦?zhàn)期間,中國具備了向新民主義革命轉(zhuǎn)變的諸多條件(經(jīng)濟(jì)、階級(jí),思想等)。
(4)經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)民族工業(yè)的短暫春天。它和實(shí)業(yè)救國,民主共和,新文化運(yùn)動(dòng)一起推動(dòng)了中國歷史的前進(jìn)。
1、同盟會(huì)和此前革命派政黨的區(qū)別(全國性,理論性,先進(jìn)性。)分析其弱點(diǎn)(渙散,復(fù)雜)。同盟會(huì)后來的演變。
2、辨證的分析三民主義內(nèi)容的意義和局限。(它主張民族主義,但又缺乏明確的反帝態(tài)內(nèi)容;它主張民權(quán),但又不敢發(fā)動(dòng)群眾;它主張民生,但又不敢自下而上的摧毀封建土地制度。)
3、收回利權(quán)和保路運(yùn)動(dòng)的原因,作用。
4、深刻理解實(shí)業(yè)救國思潮的形成原因,代表人物,分析積極作用。其結(jié)局說明了什么?
5、歸納革命派為革命高潮到來所做的準(zhǔn)備工作。(宣傳思想-譯書,辦報(bào),著書,論戰(zhàn);建立革命團(tuán)體;創(chuàng)建革命綱領(lǐng);發(fā)動(dòng)武裝起義。)注意與維新派區(qū)別。
6、革命派為維護(hù)共和果實(shí)進(jìn)行的歷次斗爭的原因,結(jié)果。
7、湖北軍政府和南京臨時(shí)政府的性質(zhì)和成分。南京臨時(shí)政府的弱點(diǎn)。(四方面:內(nèi)部混入舊官僚和立憲派;對(duì)帝國主義抱幻想;未采取徹底反封措施;缺乏群眾和地方基礎(chǔ)支持。)
8、辛亥革命失敗的原因。(從帝、封、官憲,自身分析。)
9、一戰(zhàn)前后中國社會(huì)的深刻變化(政治,由袁獨(dú)裁到軍閥割據(jù);由日獨(dú)霸到同支配;由舊民主革命到新民主革命;經(jīng)濟(jì):由春天到冬天;思想:資產(chǎn)階級(jí)新文化運(yùn)動(dòng)批封逐漸轉(zhuǎn)向社會(huì)主義思潮。)
10、中國近代民族資本主義發(fā)展的幾個(gè)階段及影響。
11、五四運(yùn)動(dòng)前中國政治斗爭的焦點(diǎn),體現(xiàn),斗爭的實(shí)質(zhì),和結(jié)局(兩個(gè)不穩(wěn)定),啟示。
相關(guān)文章:
1.高考?xì)v史:主觀題答題思路(評(píng)價(jià)類)