高三歷史組合型選擇題解答竅門(mén)
解答組合型選擇題的關(guān)鍵是要有準(zhǔn)確鞏固的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)由于該題型的邏輯性較強(qiáng)，所以同學(xué)們還要具備一定的分析能力和史學(xué)理論水平。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高三歷史組合型選擇題解答竅門(mén)，希望大家喜歡!
高三歷史組合型選擇題解答竅門(mén)一
組合型選擇題是多項(xiàng)選擇題的變形，考查角度有兩種，一是將同一歷史時(shí)期或同一歷史事件影響下的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)組合，此類(lèi)題的跨度不大，但分析得深，角度多，考查學(xué)生分析理解和發(fā)散性思維的能力。二是將不同歷史時(shí)期的同類(lèi)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，此類(lèi)題分析程度不深，但時(shí)間、空間跨度大，主要考查同學(xué)們的歸納和比較能力。
組合型選擇題是將同一類(lèi)的事件或現(xiàn)象按一定的關(guān)系進(jìn)行組合。此類(lèi)選擇題的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成：表述關(guān)系的題干;根據(jù)題干要求列出三組或三組以上的事件或現(xiàn)象，并以數(shù)字序號(hào)列出;根據(jù)這些數(shù)字組合成的備選項(xiàng)。有些組合型選擇題還要求將有關(guān)事件或現(xiàn)象按照一定的關(guān)系(時(shí)間、區(qū)位、邏輯關(guān)系等)進(jìn)行排序。此類(lèi)題考查的容量大，信息范圍廣，能多角度、多層次考查學(xué)生的綜合能力。
解答組合型選擇題的關(guān)鍵是要有準(zhǔn)確鞏固的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)由于該題型的邏輯性較強(qiáng)，所以同學(xué)們還要具備一定的分析能力和史學(xué)理論水平。解答此類(lèi)題的方法主要是篩選法，而篩選法又分為肯定篩選法和否定篩選法?？隙êY選法是先根據(jù)試題要求分析各個(gè)選項(xiàng)，確定一個(gè)正確的選項(xiàng)，這樣就可以排除不包含此選項(xiàng)的組合，然后一一篩選，最后得出正確答案。否定篩選法又稱排除法，即確定一個(gè)或兩個(gè)不符合題意的選項(xiàng)，排除包含這些選項(xiàng)的組合，得出正確答案。
例題：
【例1】通過(guò)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)建立的新王朝是
①西漢②西晉③隋朝④唐朝
A.①②B.②③C.③④D.①④
【解題思路】西漢和唐朝分別是通過(guò)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)建立起來(lái)的，而西晉政權(quán)是司馬氏取代魏政權(quán)建立的，隋朝是外戚楊堅(jiān)代周稱帝建立的。
【答案】D
【點(diǎn)撥】此題主要考查同學(xué)們的比較能力，試題難度不大。
【例2】第一次工業(yè)革命給中國(guó)帶來(lái)的影響是
①列強(qiáng)以炮艦和廉價(jià)商品打開(kāi)中國(guó)的大門(mén)②在對(duì)外正當(dāng)貿(mào)易中開(kāi)始出現(xiàn)貿(mào)易逆差③被迫允許外國(guó)投資設(shè)廠④被卷入資本主義世界市場(chǎng)
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
【解題思路】第一次工業(yè)革命后，資本主義國(guó)家對(duì)外進(jìn)行商品輸出，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開(kāi)中國(guó)門(mén)戶，外國(guó)商品大量涌入中國(guó)，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易開(kāi)始出現(xiàn)逆差，中國(guó)成為資本主義國(guó)家的原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)，被卷入了資本主義世界市場(chǎng)。而允許外國(guó)在華設(shè)廠是《馬關(guān)條約》的規(guī)定。
【答案】C
【點(diǎn)撥】此題用排除法做，因?yàn)棰佗冖邰芩膫€(gè)備選點(diǎn)，都分別在三個(gè)備選項(xiàng)中出現(xiàn)，因此四個(gè)備選點(diǎn)只有一個(gè)是錯(cuò)誤的，所以只要找出錯(cuò)誤點(diǎn)③，排除包含③的選項(xiàng)，就可得出正確答案。
【例3】馬克思主義認(rèn)為英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)"農(nóng)業(yè)革命"，這是因?yàn)槿Φ剡\(yùn)動(dòng)
①在農(nóng)村中出現(xiàn)了手工工場(chǎng)②產(chǎn)生了資本主義生產(chǎn)方式③促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展④引起了農(nóng)村階級(jí)關(guān)系的變化
A.①③B.②④C.②③④D.①②④
【解題思路】圈地運(yùn)動(dòng)是在英國(guó)資本主義發(fā)展的情況下，資本主義生產(chǎn)方式向農(nóng)村的擴(kuò)展，即農(nóng)業(yè)的資本主義化，所以圈地運(yùn)動(dòng)是在手工工場(chǎng)出現(xiàn)后產(chǎn)生的，因此①是錯(cuò)誤的。
【答案】C
【點(diǎn)撥】主要考查了同學(xué)們的理解能力，對(duì)圈地運(yùn)動(dòng)的影響要全面掌握。本題也可以采用篩選法來(lái)做，首先用排除法排除包含①的選項(xiàng)，這樣只剩下B、C兩個(gè)選項(xiàng)，這樣只要判斷③是正確的，即可得出答案。
【例4】以下經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就是在改革開(kāi)放以后取得的有
①大亞灣核電站②鷹廈鐵路③沈陽(yáng)第一機(jī)床廠④上海寶山鋼鐵公司⑤京九鐵路
A.①②③⑤B.③④⑤C.①④⑤D.②③⑤
【解題思路】此題針對(duì)我國(guó)各個(gè)時(shí)期的建設(shè)成就進(jìn)行命題，其中沈陽(yáng)第一機(jī)床廠、鷹廈鐵路是在一五計(jì)劃時(shí)期建設(shè)的，其余的是改革開(kāi)放后的建設(shè)成就。
【答案】C
【點(diǎn)撥】此題中的③是同學(xué)們比較熟悉的，一五計(jì)劃時(shí)期在東北地區(qū)建設(shè)了一批重工業(yè)項(xiàng)目，所以可以采用排除法。如果有一個(gè)備選點(diǎn)在四個(gè)選項(xiàng)中都出現(xiàn)，那么這個(gè)點(diǎn)就一定是正確的，在做題時(shí)就不需考慮;如果有一個(gè)備選點(diǎn)在三個(gè)選項(xiàng)中出現(xiàn)，那么我們就要首先分析該點(diǎn)，如果該點(diǎn)是錯(cuò)誤的，那么就可以采用排除法得出答案。
高三的歷史復(fù)習(xí)的方法二
1.準(zhǔn)確記憶基本史實(shí)，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶。
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，我堅(jiān)持“全、準(zhǔn)、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，以課本為依據(jù)，對(duì)課本上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行地毯式清理，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題問(wèn)題并不難，但考查很細(xì)致，細(xì)節(jié)決定成敗。因此教材中的導(dǎo)言、正文中大小字、地圖、圖片和文獻(xiàn)資料、課下小字注釋、書(shū)后大事年表及其他隱性知識(shí)(如歷史現(xiàn)象、歷史概念的本質(zhì)內(nèi)涵，教材本身縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu);歷史發(fā)展的階段特征，整個(gè)學(xué)科體系和歷史發(fā)展的客觀規(guī)律及基本的理論觀點(diǎn))等，復(fù)習(xí)時(shí)要面面俱到，不可偏廢，要強(qiáng)記、記死，使之成為提高考試成績(jī)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。以《春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)和民族融合》為例：(1)正文知識(shí)點(diǎn)：時(shí)代特征、春秋諸侯爭(zhēng)霸(背景、目的、條件、經(jīng)過(guò)、標(biāo)志)戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)(戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始的標(biāo)志、戰(zhàn)國(guó)七雄、兼并戰(zhàn)爭(zhēng))民族融合(途徑、意義)(2)插圖：地圖《春秋大國(guó)爭(zhēng)霸圖》《戰(zhàn)國(guó)兼并形勢(shì)圖》(圖中包含諸侯國(guó)、戰(zhàn)役地點(diǎn)、少數(shù)民族分布)，圖片《馬陵道遺址》《長(zhǎng)平之戰(zhàn)遺址》(3)“楚王問(wèn)鼎”的文字材料。(4)小字注釋“王畿”。類(lèi)似這樣的知識(shí)點(diǎn)很多，必須做到?jīng)]有遺漏。
2.在記憶基礎(chǔ)上對(duì)歷史知識(shí)從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)，即對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要深刻把握好相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)學(xué)生基本的歷史思維能力。
以《春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)和民族融合》為例：(1)春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)。(2)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有利于結(jié)束分裂走向統(tǒng)一的因素。(3)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的民族關(guān)系(消亡的民族，新興起的民族)(4)成語(yǔ)反映的歷史背景，如退避三舍、臥薪嘗膽、問(wèn)鼎中原、圍魏救趙、紙上談兵等。講解中要注意處理好常考知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)、冷點(diǎn)知識(shí)(理論上不考的)。?？贾R(shí)就是過(guò)去的高考以及平時(shí)的訓(xùn)練經(jīng)常考到的知識(shí)，熱點(diǎn)知識(shí)就是連續(xù)幾年高考一直出題的知識(shí)點(diǎn)及與今年時(shí)政相關(guān)的歷史知識(shí)，這些知識(shí)要照著教材給學(xué)生點(diǎn)出來(lái)。
3.指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂聽(tīng)與記的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。
課堂主要以聽(tīng)為主，同時(shí)也要適當(dāng)做好筆記，預(yù)習(xí)中所遇問(wèn)題的講解、教材內(nèi)容的延伸性分析、課堂上感覺(jué)比較模糊的內(nèi)容都應(yīng)該記下來(lái)作為課后復(fù)習(xí)、鞏固的依據(jù)。要在課后及時(shí)看書(shū)鞏固所學(xué)知識(shí)。由于歷史學(xué)科知識(shí)體系浩瀚龐大，這個(gè)過(guò)程是非常耗時(shí)耗力的，解決方法就是少量、快速、多遍的不間斷學(xué)習(xí)。必須保證每天持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不可一曝十寒，每天堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)實(shí)際上是克服遺忘的的，也是的辦法。要求學(xué)生把歷史知識(shí)化整為零，一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)掌握，每段時(shí)間不要太長(zhǎng)，大約5-10分鐘，這樣零散的時(shí)間容易擠出來(lái)，也容易集中注意力。然后在第二天要回憶一下，該記該背的內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)該沒(méi)有漏洞。第三天再回憶鞏固。然后一周左右，要把這個(gè)內(nèi)容再回顧一下，可以很簡(jiǎn)單的看一看就可以了，這樣做的目的在于：在最容易遺忘的時(shí)候去點(diǎn)一下以激活學(xué)習(xí)思維;一個(gè)月的時(shí)候再通過(guò)試卷、練習(xí)等多種方式督促學(xué)生再好好的回歸教材。將該掌握的內(nèi)容完善起來(lái)，克服平時(shí)感覺(jué)沒(méi)有多少東西可看，考時(shí)卻處處感覺(jué)生疏的現(xiàn)象，形成平時(shí)不考時(shí)“大忙”、小考時(shí)“小忙”，大考尤其是高考時(shí)不忙的良好狀態(tài)。
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