在文科的學習中，歷史總是讓人很頭疼，因為歷史的知識點相對于更加瑣碎一些，很不容易記住，又面臨著高三緊張的復(fù)習階段，想要在一輪復(fù)習中學好歷史，主要關(guān)鍵在于夯實歷史的基礎(chǔ)知識，建立起在教材框架下的知識結(jié)構(gòu)體系。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高三歷史第一輪復(fù)習的方法，希望對大家有所幫助。

高三歷史第一輪復(fù)習的方法

① 復(fù)習要細

第一輪復(fù)習要盡可能全面細致，爭取少留空白，避免復(fù)習盲點。細致復(fù)習要以教材為依托，熟悉文字描述，包括正文、注釋和補充材料，能簡要且完整地概括教材上的知識點;還要關(guān)注教材上的圖片，包括地圖、照片、圖表、繪畫等，這些圖片有助于加深對知識的理解和記憶;另外配套的地圖冊和填充圖冊有很多拓展知識，對提高復(fù)習效果也很有幫助。

② 復(fù)習要透

考生要透徹理解每個知識點，弄清三個關(guān)鍵問題：原因(背景、條件等)、內(nèi)容(過程、表現(xiàn)等)、影響(作用、評價等)。對某個知識點如果不能把前因后果講清楚，就不算真正地理解和掌握，考試時就不能做出準確地判斷或聯(lián)系上所學知識。此外，考生要善于對知識進行總結(jié)歸納，形成一些規(guī)律性的認識，例如某個時期的時代特征、某個問題的階段特征或某些問題的異同對比等。

③ 復(fù)習要活

復(fù)習中要避免對某些知識形成僵化認識，平時做題要思考題目考查的角度。復(fù)習方法也要靈活多樣，只是一味地死記硬背，容易造成效率低下，可采取一些較為靈活的檢測方式，比如與同學互問互答，與老師交流復(fù)習心得等。

高考歷史的復(fù)習方法

1.必須全面復(fù)習?？荚噧?nèi)容覆蓋考綱范圍的每一時段，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史等。由于政治史內(nèi)容分值高，應(yīng)作為復(fù)習的重點。

2.在具備掌握歷史知識的基礎(chǔ)上，加強能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。

3、聯(lián)系時政熱點，提煉分析。以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。

4.在歷史高考中，命題者有意地創(chuàng)造與我們平時訓(xùn)練不同的語境，這是考察我們的適應(yīng)能力，同學們對試卷的閱讀有異樣、不適應(yīng)的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時應(yīng)進行大量的閱讀，同時要注意提高閱讀速度。

高三歷史第一輪復(fù)習方法

一、闡釋教材，著重加強揭示歷史的階段性特征

單元復(fù)習不是章節(jié)知識的簡單重復(fù)，應(yīng)重在揭示歷史的階段特征、構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu)體系。復(fù)習時，可按“基本史實——歷史概念——知識體系——階段特征”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，運用史論結(jié)合的方法，在對基本史實進行微觀分析后，再從宏觀上進行系統(tǒng)綜合，把單元知識平面的“廣”度、垂直“深”度和理論“高”度有機統(tǒng)一起來，揭示歷史知識的系統(tǒng)性規(guī)律性，形成單元知識結(jié)構(gòu)體系，并在此基礎(chǔ)上準確地歸納概括這一特定階段歷史的本質(zhì)屬性和根本趨向，提示歷史的階段特征。

二、鉆研《大綱》和《考綱》，挖掘教材中的隱性知識

中學歷史《教學大綱》和高考歷史史科《考試說明》(《考綱》)是高考歷史命題的基本依據(jù)。《考綱》對高考歷史學科能力提出了四項九條要求，注重考查學生的歷史思維能力，充分體現(xiàn)了歷史學科及選拔性考試的特點。1997年高考歷史試題進一步突出了這一特點，突出了考查對教材重點內(nèi)容的理解，著眼于考查“為什么”、“還有什么”，純知識考查越來越淡化了。因此在第一輪復(fù)習中，應(yīng)深入鉆研教材《大綱》和《考綱》，挖掘教材中的抽象隱性知識。

三、讀歷史教材

"讀歷史教材"需要"讀"目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。

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