高中生物考點整理歸納
對于2020年高考生而言,高考已經(jīng)是迫在眉睫,怎么在有限的時間內(nèi)提高生物成績呢?掌握基礎知識才是關鍵。接下來是小編為大家整理的高中生物考點整理歸納,希望大家喜歡!
高中生物考點整理歸納一
細胞中的無機物
水是活細胞中含量最多的化合物。不同種類的生物體中,水的含量不同;不同的組織﹑器官中,水的含量也不同。
細胞中水的存在形式有自由水和結合水兩種,結合水與其他物質相結合,是細胞結構的重要組成成分,約占4.5%;自由水以游離的形式存在,是細胞的良好溶劑,也可以直接參與生物化學反應,還可以運輸營養(yǎng)物質和廢物??偠灾?,各種生物體的一切生命活動都離不開水。
細胞內(nèi)無機鹽大多數(shù)以離子狀態(tài)存在,其含量雖然很少,但卻有多方面的重要作用:有些無機鹽是細胞內(nèi)某些復雜化合物的重要組成成分,如Fe是血紅蛋白的主要成分,Mg是葉綠素分子必需的成分;許多無機鹽離子對于維持細胞和生物體的生命活動有重要作用,如血液中鈣離子含量太低就會出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象;無機鹽對于維持細胞的酸堿平衡也很重要。
高中生物考點整理歸納二
1.DNA復制的意義:使遺傳信息從親代傳給子代,從而保持了遺傳信息的連續(xù)性。
DNA復制的特點:半保留復制,邊解旋邊復制,多起點多片段
2.基因是:控制生物性狀的遺傳物質的基本單位,是有遺傳效應的DNA片段。
3.基因的表達是指:基因使遺傳信息以一定的方式反映到蛋白質的分子結構上,從而使后代表現(xiàn)出與親代相同的性狀。包括轉錄和翻譯兩階段。
4.遺傳信息的傳遞過程:
DNARNA蛋白質
5.基因自由組合定律的實質:
位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數(shù)分裂形成配子的過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離,同時,非同源染色體上非等位基因自由組合。
(分離定律呢?)
6.基因突變是指:由于DNA分子發(fā)生堿基對的增添,缺失或改變,而引起的基因結構的改變。
發(fā)生時間:有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復制時。
意義:生物變異的根本來源,為生物進化提供了最初原材料。
7.基因重組是指:在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的基因的重新組合。
發(fā)生時間:減數(shù)第一次分裂前期或后期。
意義:為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一對生物的進化有重要意義。
8.可遺傳變異的三種來源:基因突變、基因重組、染色體變異。
9.性別決定:雌雄異體的生物決定性別的方式。
10.染色體組:細胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體叫一個染色體組。
單倍體基因組:由24條雙鏈的DNA組成(包括1-22號常染色體DNA與X、Y性染色體DNA)
人類基因組:人體DNA所攜帶的全部遺傳信息。
人類基因組計劃主要內(nèi)容:繪制人類基因組四張圖:遺傳圖、物理圖、序列圖、轉錄圖。
DNA測序是測DNA上所有堿基對的序列。
高中生物考點整理歸納三
名詞:
1生物凈化:生物體通過吸收分解及轉化作用,使生態(tài)環(huán)境中污染物濃度降低或消失的過程。
語句:
1、我國防治環(huán)境污染的對策:加強法律意識,依法保護環(huán)境;增強人們的環(huán)保意識;利用高科技進行防治;把生物科學應用于環(huán)境保護中。
2、在生物凈化中綠色植物和微生物起著重要作用
3、綠色植物的凈化作用:①吸收有害氣體:柳杉林每月可以吸收二氧化硫60kg②吸附粉塵:1hm2的山毛櫸樹林,一年之內(nèi)吸附的粉塵就有68t之多。③殺滅細菌:有些植物能分泌強大的抗生素,如懸鈴木、橙、圓柏、等植物,都有較強的殺菌力。4微生物的凈化作用:①自然界中的微生物的凈化作用:a、較易分解---糞便;b.較難分解:纖維素和農(nóng)藥;c、不分解:塑料和尼龍。②利用微生物凈化污水。
高中生物考點整理歸納四
吞噬細胞(即白細胞):
來源:造血干細胞。
功能:處理抗原,呈遞給T細胞。吞噬“抗原—抗體”結合體,消化消滅抗原。
拜爾(A.P2017年高中生物必修三知識點l)實驗是怎樣做的?證明了什么?(P-47圖3-3)
⑴、切去胚芽鞘的尖端,再側放在切去尖端的胚芽鞘上;黑暗中,胚芽鞘朝向側放尖端的對側彎曲。
⑵、證明:胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。
荷蘭科學家(F.W.Went)在試驗中有什么發(fā)現(xiàn)?他的試驗證明了什么?
⑴、1928年溫特試驗及發(fā)現(xiàn):(P-47圖3-4)
?、佟⑶腥∨哐壳始舛耍糜诃傊瑝K上數(shù)小時后,移走胚芽鞘尖端,將瓊脂切成小快。②、把接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小快放置在切去尖端的胚芽鞘的一側。
發(fā)現(xiàn):胚芽鞘朝向放置瓊脂小塊的對側彎曲。
?、?、對照:把未接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小快放置在切去尖端的胚芽鞘的一側。發(fā)現(xiàn):胚芽鞘不彎曲。
?、?、溫特試驗結論:
?、?、胚芽鞘尖端確實產(chǎn)生某種物質。②、該物質能從胚芽鞘尖端運輸?shù)郊舛讼虏?。③、該物質能引起尖端下部某些部分生長。
漿細胞:
來源:B細胞或記憶B細胞。
功能:分泌抗體。
記憶細胞:
來源:記憶B細胞來源于B細胞的增殖分化。記憶T細胞來源于T細胞的增殖分化。功能:識別抗原,增殖分化成相應的效應細胞。
高中生物考點整理歸納五
有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系
?、賵鏊河醒鹾粑谝浑A段在細胞質的基質中,第二、三階段在線粒體
?、贠2和酶:有氧呼吸第一、二階段不需O2,;第三階段:需O2,第一、二、三階段需不同酶;無氧呼吸--不需O2,需不同酶。
③氧化分解:有氧呼吸--徹底,無氧呼吸--不徹底。
?、苣芰酷尫牛河醒鹾粑?釋放大量能量38ATP)---1mol葡萄糖徹底氧化分解,共釋放出2870kJ的能量,其中有1161kJ左右的能量儲存在ATP中;無氧呼吸(釋放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量,其中61.08kJ儲存在ATP中。⑤有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同。
呼吸作用的意義
為生物的生命活動提供能量。為其它化合物合成提供原料。
關于呼吸作用的計算規(guī)律
?、傧牡攘康钠咸烟菚r,無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質的量之比為1:3
?、诋a(chǎn)生同樣數(shù)量的ATP時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質的量之比為19:1。如果某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等,則該生物只進行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣,只產(chǎn)生二氧化碳,則只進行無氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多,則兩種呼吸都進行。
呼吸作用產(chǎn)生ATP的生理過程
有氧呼吸、光反應、無氧呼吸(暗反應不能產(chǎn)生)。在綠色植物的葉肉細胞內(nèi),形成ATP的場所是:細胞質基質(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應)、線粒體(有氧呼吸的主要場所)
高中生物考點整理歸納相關文章:
6.高中生物考點總結
10.高中生物知識點85個合集
高中生物考點整理歸納
上一篇:高考生物復習知識點整理
下一篇:生物高考知識點總結大全