有關(guān)高三生物伴性遺傳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
許多生物都有伴性遺傳現(xiàn)象。人類了解最清楚的是紅綠色盲和血友病的伴性遺傳。接下來(lái)是小編為大家整理的有關(guān)高三生物伴性遺傳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望大家喜歡!
有關(guān)高三生物伴性遺傳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本節(jié)課是中圖版生物必修二第二單元(遺傳的基本規(guī)律)第一章(基因的分離規(guī)律)的第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容包括了性別決定、伴性遺傳的概念和特點(diǎn)、人類紅綠色盲癥三個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律從而進(jìn)一步說(shuō)明了基因與性染色體的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用，同時(shí)也為《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)性別決定、伴性遺傳的概念，為第二課時(shí)做鋪墊;第二課時(shí)主要通過(guò)人類紅綠色盲癥的六種婚配方式遺傳圖解的分析，總結(jié)出伴X隱性遺傳的特點(diǎn)，進(jìn)一步分析出伴X顯性遺傳和伴Y遺傳的特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
?、僖訶Y型性別決定為例，了解雌雄異體的生物的性別主要是由性染色體組成的差異決定的。
②概述伴性遺傳的概念。
?、弁ㄟ^(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、提出假設(shè)、設(shè)法求證的科學(xué)探究能力。
④能夠推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，總結(jié)出伴性遺傳的特點(diǎn)，提高縝密的思維能力。
2、過(guò)程與方法：
?、偻ㄟ^(guò)對(duì)人類染色體組型圖和人類性別決定圖解，培養(yǎng)學(xué)生合理判斷、圖文轉(zhuǎn)換和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
?、谕ㄟ^(guò)書(shū)寫(xiě)遺傳圖解規(guī)范遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本生物素養(yǎng)。
③通過(guò)分工推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高善于與他人合作與溝通的工作能力，提高學(xué)習(xí)效率。
?、芡ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)遺傳系譜圖的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、綜合分析、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：
①通過(guò)伴性遺傳的故事激發(fā)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的興趣。
②通過(guò)探究過(guò)程的體驗(yàn)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
?、廴绾蚊鎸?duì)伴性遺傳疾病，培養(yǎng)正確地人生觀、價(jià)值觀，融入生命教育。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：人類性別決定方式和伴行遺傳的概念及特點(diǎn)。
難點(diǎn)：1、人類的性別比例及原因。
2、分析人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的規(guī)律。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了減數(shù)分裂和基因與染色體的關(guān)系，掌握了孟德?tīng)柕幕虻姆蛛x規(guī)律，了解了遺傳的一般規(guī)律及特點(diǎn)，為新知識(shí)(伴性遺傳)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2、高中學(xué)生已具有一定的觀察能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使新知識(shí)有效地整合進(jìn)學(xué)生原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，使學(xué)生的知識(shí)體系得到豐富和發(fā)展，使學(xué)生的探究能力得到進(jìn)一步的提高。
1、教法：
?、僦庇^教學(xué)法：充分借助多媒體動(dòng)畫(huà)把性別決定，人類紅綠色盲癥的六種婚配方式直觀地展示給學(xué)生，有利于學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
?、邳c(diǎn)評(píng)法和點(diǎn)拔法：在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中貫穿點(diǎn)評(píng)法和點(diǎn)拔法，幫助學(xué)生建構(gòu)正確的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
通過(guò)觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，通過(guò)探究活動(dòng)和課上的交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也提高了分析問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究的一般方法。
3、課時(shí)安排：2課時(shí)。
4、教具的運(yùn)用：多媒體課件。
四、設(shè)計(jì)思路
采取“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)策略，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式有深刻的領(lǐng)會(huì)。
1、以十八世紀(jì)英國(guó)化學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥的故事導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，并用這個(gè)科學(xué)小故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、尊重科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
2、“性別決定”的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)性別決定方式的遺傳圖解，規(guī)范正確書(shū)寫(xiě)要求，再利用遺傳圖解引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵點(diǎn)，分析總結(jié)出男女性別比例接近1：1的原因。
3、“伴性遺傳”教學(xué)中，先啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出男女各種基因型和人類紅綠色盲癥的六種婚配方式的遺傳圖解，并分工合作討論每種婚配類型色盲患者的比例，闡述出伴X隱性遺傳的規(guī)律。再通過(guò)對(duì)課本探究活動(dòng)中家庭遺傳系譜圖自主的分析，讓學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)地體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，進(jìn)一步揭示出伴X隱性遺傳和伴X顯性遺傳，以及伴Y遺傳的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的能力。
3、課堂習(xí)題檢測(cè)和學(xué)案上的反饋練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到所學(xué)有所用的目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，
導(dǎo)入新課： 多媒體展示圖片，講述十八世紀(jì)英國(guó)化學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥的故事。
閱讀，聆聽(tīng)。 創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。由道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲這個(gè)科學(xué)小故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，尊重科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
二、師生互動(dòng)，探究新知： (一)出示圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：
同樣是受精卵，為什么后來(lái)有的發(fā)育成雌性個(gè)體，有的發(fā)育成雄性個(gè)體?
性別決定：
1、染色體的類型：
①多媒體展示兩幅人類染色體組型圖(男性和女性)，讓學(xué)生觀察、分析，找出兩幅組型圖的差異。
?、谠谏弦画h(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出染色體的類型，及兩種染色體的定義。
③引導(dǎo)學(xué)生筆記，劃出關(guān)鍵詞。
?、軇?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：正常人體細(xì)胞有 條染色體，其中 為常染色體， 為常性色體，減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞中有 條染色體，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
性別決定方式：
?、僖龑?dǎo)學(xué)生閱讀課文37頁(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案【新知自學(xué)】部分填寫(xiě)。
?、谔釂?wèn)：生物界的性別決定方式有哪些?人類的性別決定方式是什么?
人類的性別決定方式：
(1)設(shè)計(jì)問(wèn)題串：
?、偃祟惖男詣e決有什么決定?正常情況下男性的染色體組成是?女性的組成是?
②男性可以產(chǎn)生幾種精子?其染色體組成分別是?女性可以產(chǎn)生幾種卵細(xì)胞?其染色體組成是?
?、圩哟詣e比例是多少?這種性別決定方式屬于什么類型?
書(shū)寫(xiě)遺傳圖解：
① 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生。
?、诩m錯(cuò)、點(diǎn)撥。
解釋性別比例接近1：1的原因：
提示學(xué)生將遺傳圖解轉(zhuǎn)換成文字，找關(guān)鍵點(diǎn)。糾正學(xué)生敘述錯(cuò)誤。
了解其他性別決定方式：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)XO型、ZW型性別決定方式。
伴性遺傳：
辨色能力測(cè)試：
教師：你的辯色能力如何呢?展示辨色圖片，請(qǐng)學(xué)生辨別圖像。
伴性遺傳概念： 教師從X、Y染色體的同源區(qū)段和非同源區(qū)段，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概念，找關(guān)鍵詞。
思考、回答。
觀察、判斷。
描述。
記筆記。
思考，填空，
回答。
閱讀，思考，自主學(xué)習(xí)。
思考，回答。
思考，回答。
一學(xué)生板演，其他學(xué)生學(xué)案上完成。
學(xué)生討論后準(zhǔn)確描述。
自學(xué)相關(guān)鏈接，總結(jié)闡述，書(shū)寫(xiě)圖解。
學(xué)生辨色，檢查自己色覺(jué)。
學(xué)生總結(jié)概念，劃出鍵詞。
承上啟下，引出性別決定。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷的能力。
培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
能力培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的。
為學(xué)生書(shū)寫(xiě)遺傳圖解做鋪墊。
規(guī)范遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)，為下節(jié)課書(shū)寫(xiě)色盲癥六種婚配圖解和分析做鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和歸納總結(jié)能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 ，引出伴性遺傳概念。
有關(guān)高三生物伴性遺傳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、概述：
教材分析
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了基因分離定律和自由組合定律的基礎(chǔ)上安排的，其中性染色體及其染色體上基因的傳遞學(xué)習(xí)，是對(duì)基因分離定律和自由組合定律的擴(kuò)展、補(bǔ)充和深化。在學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容后，既復(fù)習(xí)基因分離規(guī)律也總結(jié)出伴性遺傳特點(diǎn)。同時(shí)，遺傳規(guī)律的不同形式傳遞特點(diǎn)也在對(duì)比、分析遺傳系譜中得以應(yīng)用和深化綜合運(yùn)用。顯然，抓住這部分的內(nèi)容教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、分析思維等能力的良機(jī)。并且本節(jié)內(nèi)容如血友病形成原因等可為后面內(nèi)容“變異”中的“基因突變”的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
教材處理
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版新課標(biāo)教材必修2《遺傳與進(jìn)化》第2章第3節(jié)的內(nèi)容，教材內(nèi)容主要包括性別決定、伴性遺傳概念、紅綠色盲遺傳傳遞規(guī)律及應(yīng)用。備課時(shí)，我根據(jù)課改課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的“通過(guò)生命科學(xué)教育，讓學(xué)生盡可能多的“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”，從而發(fā)展他們實(shí)踐能力，科學(xué)思維能力……”的要求，對(duì)于紅綠色盲遺傳傳遞規(guī)律及應(yīng)用采取多媒體課件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)思維能力，收集和處理信息的能力以及合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流的能力的培養(yǎng)。
教學(xué)策略
教學(xué)過(guò)程采用了以下教學(xué)策略：
(1)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)策略。
概括性判斷的形成，必須是在學(xué)生具體、感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主的思考，才能從大量具體的事實(shí)中抽象出所包含的共同因素，通過(guò)自我抽象概括過(guò)程，形成明確的判斷，揭示規(guī)律。因此，教師創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)、媒體情景、提供事實(shí)，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與分析、推理、以形成正確的判斷。本課的每一環(huán)節(jié)始終考慮以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)思維、表達(dá)交流能力。
(2)“師生交流-互動(dòng)”策略
教學(xué)過(guò)程中教師不只是導(dǎo)演，學(xué)生不只是演員，教師和學(xué)生在教學(xué)中互動(dòng)、互助、互聯(lián)和互促。教師、學(xué)生、課程、環(huán)境雙雙相互作用，通過(guò)討論交流反饋，師生都在在互動(dòng)中建構(gòu)新的“圖式”。他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)、生活等過(guò)程中形成了自己對(duì)各種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，而且他們具有利用現(xiàn)有的知識(shí)以驗(yàn)進(jìn)行推理的智力潛能。因此，本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我并不是直接以講授法向?qū)W習(xí)傳授伴性遺傳的傳遞規(guī)律，而是讓學(xué)生隨著源于生活的問(wèn)題的探討和解釋來(lái)討論、歸納和總結(jié)色盲伴性遺傳傳遞規(guī)律;使學(xué)生的不斷地改造腦中的舊圖式，獲得完整的伴性遺傳規(guī)律的新“圖式”符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
?、?知道伴性遺傳的概念;
?、?理解人類紅綠色盲遺傳原理和規(guī)律;
2、過(guò)程能力與方法：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳的信息傳遞規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。形成學(xué)習(xí)的自主意識(shí)、自主能力和自主行為，在課堂教學(xué)過(guò)程中有主體參與意識(shí)和行為，得到自我發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)小組觀察、討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神
4、教學(xué)重點(diǎn)
理解人類紅綠色盲遺傳原理和規(guī)律
5、教學(xué)難點(diǎn)
?、?通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳的傳遞規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
?、?通過(guò)小組觀察、討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神
5.教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生活動(dòng)
一、 提問(wèn)，導(dǎo)入新課。 思考：
1、人體細(xì)胞內(nèi)有多少條染色體?
2、男性和女性染色體有何不同?
學(xué)生回顧之前所學(xué)知識(shí)
人體細(xì)胞內(nèi)有46條(23對(duì))染色體
22對(duì)相同的常染色體和1對(duì)不同的性染色體(_和XY)。
二色盲的遺傳規(guī)律
過(guò)渡
情境創(chuàng)設(shè) 展示幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察。 如
觀察，聽(tīng)講
知道這是色盲檢查圖。了解看不清楚這些圖的人有可能就是紅綠色盲。
閱讀一段有關(guān)道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲遺傳病過(guò)程的文章。(文章用英文翻譯，意圖是讓理科班的同學(xué)對(duì)故事感興趣同時(shí)也能學(xué)到一些新單詞。)
人類的紅綠色盲是一種遺傳病。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，我國(guó)男性色盲患病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女性患者。請(qǐng)同學(xué)們思考：1、紅綠色盲與哪種染色體有關(guān)?2、它是由顯性基因控制還是隱性基因控制?
那怎么寫(xiě)出一個(gè)女性色盲患者的基因型?能用bb表示嗎?請(qǐng)同學(xué)分別寫(xiě)出色覺(jué)正常男性、女性;色盲男性、女性的基因型。
分析：
1、 假設(shè)紅綠色盲基因在常染色體上，那么男女患者換紅綠色盲的幾率應(yīng)該一樣。但是男性患者發(fā)病率是女性患者的14倍，說(shuō)明該基因位于性染色體上。
2、 通過(guò)分析道爾頓的家庭圖譜得知，控制該病的基因是隱性基因。
學(xué)生鞏固知識(shí)，填寫(xiě)色覺(jué)正常男性、女性;色盲男性、女性的基因型。
分析不同婚配方式下子女的表現(xiàn)型和基因型。落實(shí)書(shū)本基礎(chǔ)，強(qiáng)化伴性遺傳基因型寫(xiě)法。 寫(xiě)出下列幾級(jí)婚配方式下子女的表現(xiàn)型和基因型。并用紅筆圈出色盲的個(gè)體。
?、?XBXB × XBY
② XBXB × XbY
?、?XBXb × XBY
④ XBXb × XbY
有關(guān)高三生物伴性遺傳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)三
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容是人教版第二章第三節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)了基因分離定律和自由組合定律的基礎(chǔ)以及基因在染色體的實(shí)例后，是對(duì)上述兩個(gè)定律及基因在染色體上的擴(kuò)展、補(bǔ)充和深化。同時(shí)遺傳規(guī)律不同形式傳遞特點(diǎn)也在對(duì)比、分析遺傳系譜中得以應(yīng)用和深化綜合運(yùn)用，顯然，抓住這部分的內(nèi)容教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合思維、分析思維等能力的良機(jī)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
說(shuō)出伴性遺傳的概念;
運(yùn)用歸納方法，總結(jié)伴X隱性遺傳規(guī)律及特點(diǎn)。
2、過(guò)程能力與方法：
通過(guò)對(duì)人類紅綠色盲病遺傳圖解的分析，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、綜合 分析能力;
通過(guò)介紹伴性遺傳的現(xiàn)象，使學(xué)生能從現(xiàn)象入手，運(yùn)用遺傳基本定律進(jìn)行分析，培養(yǎng)分析問(wèn)題
本質(zhì)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)伴性遺傳規(guī)律的學(xué)習(xí)，關(guān)注遺傳病的預(yù)防，初步形成科學(xué)的優(yōu)生觀念。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
?教學(xué)重點(diǎn)
理解人類紅綠色盲遺傳原理和規(guī)律
?教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳的傳遞規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)觀察、討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
【教法分析】
新課程理念之一是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，基于這種理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用多媒體課件直觀表達(dá)以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、思考等能力的培養(yǎng)，能應(yīng)用理論知識(shí)分析家族中遺傳病出現(xiàn)的原因和指導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育。
【教學(xué)方法】
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、觀察、討論、比較、分析、綜合等
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生活動(dòng) 一、色盲的遺傳規(guī)律 調(diào)查班級(jí)學(xué)生是否有色盲患者 展示幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察。 如
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觀察、檢驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)習(xí)、觀察、分析。 1、人類紅綠色盲誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?
2、討論：道爾頓的母親正常，那么道爾頓的患病基因，由誰(shuí)傳給他?
3、展示某家族遺傳圖，引導(dǎo)初步發(fā)現(xiàn)紅綠色盲遺傳規(guī)律
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3、展示人類紅綠色盲調(diào)查結(jié)果：女性患者為0.5%左右、男性患者7%左右。
1、閱讀教材33-34頁(yè)小文字 “色盲癥的發(fā)現(xiàn)史”
2、學(xué)生討論：
3、觀察遺傳圖，初步總結(jié)紅綠色盲規(guī)律
指導(dǎo)學(xué)生分別寫(xiě)出人群中有關(guān)色覺(jué)的幾種基因型 1、已知：色盲基因是隱性的(b)，它與它的等位基因都只存在于X染色體上。短小的Y染色體上沒(méi)有。
2、投影表格
性別
女
男
基因型
表現(xiàn)型
女正常
女正常
女色盲
男正常
男色盲
3、視查學(xué)生填表情況，評(píng)價(jià)學(xué)生有關(guān)基因型的規(guī)范寫(xiě)法。
填寫(xiě)表格內(nèi)容，分別寫(xiě)出：
色覺(jué)正常男性、女性;色盲男性、女性的基因型。 引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)于紅綠色盲有關(guān)婚配方式及基因型 學(xué)生討論婚配方式：六種即：
①男色盲與女正常：XBXB× XbY
?、谀姓Ｅc女?dāng)y帶：XBXb× XBY
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