高中物理最難的知識(shí)點(diǎn)是哪些
對(duì)于好多小伙伴來說，物理屬于較難學(xué)的科目。物理的規(guī)律和公式一般比較簡(jiǎn)單，但就是應(yīng)用起來難。這讓物理成了不少高中生心中抹不去的痛。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中物理最難的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)!
高中物理最難的知識(shí)點(diǎn)1
1.電磁感應(yīng)
從應(yīng)試而言，應(yīng)是帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(力，運(yùn)動(dòng)軌跡，幾何特別是圓)，電磁感應(yīng)綜合(電磁感應(yīng)，安培力，非勻變速運(yùn)動(dòng)，微元累加，含n遞推，功與熱)最難，位處壓軸之列。當(dāng)然，牛頓力學(xué)是基本功。
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2.動(dòng)力學(xué)
分析縱觀整個(gè)高中物理，最難的地方還是在于力學(xué)。如果你是一位十年教齡的老師，相信您絕對(duì)認(rèn)可我的這句話。
貌似有不少的老師總是把“力學(xué)是物理的基礎(chǔ)”掛在嘴邊(咦，好像我也是這個(gè)樣子的)，這也是一個(gè)大實(shí)話;但這總是被學(xué)生誤解，他們會(huì)認(rèn)為物理中的力學(xué)問題都很基本的、簡(jiǎn)單的。
3.電學(xué)實(shí)驗(yàn)
1.關(guān)于實(shí)驗(yàn)要注意：
描圖要時(shí)分析點(diǎn)的走勢(shì)，確定直線或曲線;用直線或圓滑曲線連線，點(diǎn)不一定都在線上;
反比關(guān)系常畫成一個(gè)量與另一個(gè)量倒數(shù)成正比
用多次測(cè)量求平均值的方法能減小偶然誤差
2.測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)方法
需要估讀的儀器：在常用的測(cè)量?jī)x器中，刻度尺、螺旋測(cè)微器、電流表、電壓表、天平、彈簧秤等讀數(shù)時(shí)都需要估讀。
高中物理最難的知識(shí)點(diǎn)2
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)中最重大的發(fā)現(xiàn)之一，它顯示了電、磁現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，對(duì)其本質(zhì)的深入研究所揭示的電、磁場(chǎng)之間的聯(lián)系，對(duì)麥克斯韋電磁場(chǎng)理論的建立具有重大意義。電磁感應(yīng)現(xiàn)象在電工技術(shù)、電技術(shù)以及電磁測(cè)量等方面都有廣泛的應(yīng)用。
從應(yīng)試而言，帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)(力，運(yùn)動(dòng)軌跡，幾何特別是圓)，電磁感應(yīng)綜合(電磁感應(yīng)，安培力，非勻變速運(yùn)動(dòng)，微元累加，含n遞推，功與熱)最難，位處壓軸之列。
力學(xué)部分
縱觀整個(gè)高中物理，最難的地方還是在于力學(xué)。整個(gè)高中物理的力學(xué)部分只有三大部分，分別是：(1)牛頓動(dòng)力學(xué)(包括直線運(yùn)動(dòng)、受力分析與牛頓定律);(2)曲線運(yùn)動(dòng)(包括平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng));(3)機(jī)械能與動(dòng)量。
電學(xué)部分
初中階段學(xué)生就接觸電學(xué)，進(jìn)入高中之后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)高中物理的力學(xué)非常的抽象，有很多的定律不僅需要去記憶，同時(shí)也要對(duì)這些定義進(jìn)行理解，很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為高中物理最難的部分是電學(xué)，由于電學(xué)非常的抽象難以理解。
能量守恒
能量守恒在高中物理中占得分值非常的重，很多人認(rèn)為能量守恒這方面的題型非常難做。學(xué)生在分析能量守恒題時(shí)，一旦分析的任何一個(gè)步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤題目，題目就沒有辦法做正確。能量守恒類的題型對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考察非常的多，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維要求的高。學(xué)生在分析能量守恒題時(shí)，一旦分析的任何一個(gè)步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤題目，題目就沒有辦法正確的解答出來。
學(xué)習(xí)物理的思路
1、見物思理，多觀察，多思考，做一個(gè)生活的有心人!
物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊(yùn)含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識(shí)。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象。多抬頭看看天空，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理中的“力、熱、電、光、原”知識(shí)在生活當(dāng)中處處都有。一旦養(yǎng)成用物理知識(shí)解決身邊生活中的各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來物理這么有魅力，這么有趣。
2、學(xué)會(huì)從“定義”去尋找錯(cuò)因
對(duì)于基本公式，規(guī)律，概念要特別重視?！八烙浿R(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不好物理!”最聰明的學(xué)生都會(huì)從基本公式和概念上去尋找錯(cuò)誤的根源，并且能夠做到從一個(gè)錯(cuò)題能復(fù)習(xí)一大片知識(shí)——這是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理是否開竅的最重要的標(biāo)志!
3、把“陌生”變成“透徹”
遇到陌生的概念，比如“勢(shì)能”“電勢(shì)”“電勢(shì)差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對(duì)比、應(yīng)用理解它。要有一種“不破樓蘭終不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，應(yīng)用多了，陌生的就變成了透徹的了。
4、把“錯(cuò)題”變成“熟題”
建立錯(cuò)題本。在建立錯(cuò)題本時(shí)，不要兩天打魚三天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯(cuò)題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新、智慧以及汗水凝結(jié)在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會(huì)贊美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯(cuò)題的范圍，最后錯(cuò)題越來越少，直至所有的“錯(cuò)題”變成“熟題”!以后再遇到類似問題，就會(huì)觸類旁通，永不忘卻。
高考物理復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)
一、復(fù)習(xí)以“教材為本”，明確教材是高考的立足點(diǎn)，而不是高考的全部?jī)?nèi)容
必須以教材為本，認(rèn)真使用好統(tǒng)編或推薦的教材，而不必一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。但必須認(rèn)識(shí)到，教材本身有相對(duì)的穩(wěn)定性，一般跟不上知識(shí)、技術(shù)的發(fā)展。近幾年的高考物理試題中，越來越多地出現(xiàn)了一些以人們關(guān)心的自然現(xiàn)象和現(xiàn)代科技發(fā)展中的新問題為題材的題目(信息題)。因此，在高考復(fù)習(xí)中，既要依據(jù)教材搞好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，也要結(jié)合高考實(shí)際，在復(fù)習(xí)中相應(yīng)補(bǔ)充一些新知識(shí)、新信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
二、復(fù)習(xí)以“大綱為綱”，明確大綱是高考的基本要求，但不是發(fā)展智能的封頂框框
教育部統(tǒng)一頒發(fā)的物理高考大綱，對(duì)物理高考復(fù)習(xí)提出了基本要求，無疑是要貫徹執(zhí)行的，但考慮到高考命題的靈活多樣性，如高考命題中有混選題、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題、信息題等，均要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，有較寬的知識(shí)面和較強(qiáng)的能力。高考的改革和發(fā)展啟發(fā)我們：在高考復(fù)習(xí)中必須把落實(shí)大綱要求和充分發(fā)展學(xué)生的智能高度結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)“重視概念”，深刻理解概念和規(guī)律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式
物理概念和基本規(guī)律是分析和解決物理問題的基礎(chǔ)和依據(jù)。用數(shù)學(xué)方法解決物理問題的關(guān)鍵在于真正掌握物理意義，這是物理和數(shù)學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。有些物理問題，從數(shù)學(xué)角度來看，計(jì)算簡(jiǎn)單，但要找到解決問題的方法和途徑并得出正確結(jié)果，學(xué)生往往感到難度很大，特別是高考中的混選題，有些選項(xiàng)模棱兩可，使學(xué)生無從下手。其根本原因就是沒有真正掌握物理概念和基本規(guī)律的物理意義。如在復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們沒有必要讓學(xué)生死記硬背平拋運(yùn)動(dòng)公式，而應(yīng)在學(xué)生掌握和兩個(gè)變速直線運(yùn)動(dòng)公式的基礎(chǔ)上，講清楚在不計(jì)空氣阻力的情況下，平拋運(yùn)動(dòng)是豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，兩個(gè)方向的分運(yùn)動(dòng)具有各自獨(dú)立互不影響和運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等的特點(diǎn)。使學(xué)生由此及彼，靈活運(yùn)用?？傊?，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)盡最大努力講明物理的真諦，灌輸學(xué)習(xí)物理的正確思想方法，使學(xué)生知“其然”，更知“其所以然”。
四、復(fù)習(xí)應(yīng)“精講多練”，采用“少、精、活”的啟發(fā)式，而不是“多、繁、死”的題海戰(zhàn)
在高考的壓力下，許多學(xué)校和教師自覺或不自覺地走入了題海戰(zhàn)的死胡同，高考復(fù)習(xí)要敢于頂住這股壓力，要堅(jiān)決摒棄課堂復(fù)習(xí)中的“多、繁、死”題海戰(zhàn)。提倡“精講多練”和“少、精、活”的啟發(fā)式，即課堂上教師所講的例題和要求學(xué)生做的練習(xí)題必須是精選的具有典型性、代表性、靈活性的少量題目，教師要注意講得精、講得少、講得活(舉一反三，一題多解或一題多變)，要把主要時(shí)間留給學(xué)生思考、討論和做練習(xí)。那么，如何才能真正做到“少、精、活”呢?
一要緊扣高考大綱，重視學(xué)生實(shí)際，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生的思想集中在高考大綱要求的知識(shí)中思索，引導(dǎo)學(xué)生把基本知識(shí)弄通弄懂，并能靈活運(yùn)用。
二要善于提出問題、分析問題、解決問題，所提的問題既是復(fù)習(xí)教學(xué)中的主要問題，又能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;分析問題既要因勢(shì)利導(dǎo)、順理成章，又不包辦代替，限制學(xué)生的思維積極性;解決問題既要引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法和途徑，又要啟發(fā)學(xué)生選擇解決問題的最佳方法。如，復(fù)習(xí)向心加速度時(shí)，學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的速度大小不變，而又有加速度感到不易理解，教師應(yīng)兼顧強(qiáng)調(diào)速度的矢量性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生從這個(gè)角度來理解“速度的變化”，使學(xué)生加深對(duì)加速度概念的認(rèn)識(shí)，然后推導(dǎo)出。接著教師提出問題：例如，要求學(xué)生從向心加速度出發(fā)，尋找其他導(dǎo)出的方法。學(xué)生容易想到可以將勻速圓周運(yùn)動(dòng)看作兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)，由此導(dǎo)出向心加速度的計(jì)算式。再如，在復(fù)習(xí)《電場(chǎng)》一章，講到電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)，在簡(jiǎn)要講解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后，可以出示一個(gè)關(guān)于等量點(diǎn)電荷連線中垂線上的點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)問題的題目，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練。
通過一題多變的訓(xùn)練，能很好地實(shí)現(xiàn)教師少講、精講、活講，學(xué)生多練、精做、活用，達(dá)到事半功倍的效果。
五、復(fù)習(xí)應(yīng)“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)”，突出知識(shí)的應(yīng)用和技能的掌握，而不是“紙上談兵”
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能是物理學(xué)不可或缺的重要組成部分。高考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)決不能搞“紙上談兵”，走“黑板上講實(shí)驗(yàn)，練習(xí)上寫實(shí)驗(yàn)，考試時(shí)背實(shí)驗(yàn)”的歧途。
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