考試試題總會出現(xiàn)一些細微的審題錯誤，下面是小編給大家?guī)淼母咧姓Z文解答古詩鑒賞是常遇到的幾個誤區(qū)，希望能夠幫助到大家!

　　古詩詞鑒賞誤區(qū)

　　誤區(qū)之一：忽視標題

　　閱讀標題是解讀詩歌的一把鑰匙，詩歌的標題常常包含諸多信息，例如朱熹的《觀書有感》，只有讀了標題以后，才知道本詩談的其實是讀書的感受。鑒賞詩歌時如果忽視標題閱讀，解答常常出現(xiàn)偏差。

　　例1、閱讀下面這首小令，然后回答問題。

　　玉芙蓉·喜雨

　　馮惟敏

　　初添野水涯，細滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。

　　消災不數(shù)千金價，救苦重生八口家。

　　都開罷：蕎花、豆花。

　　眼見的葫蘆棚結了個赤金瓜。

　　提問：這首小令表達了作者怎樣的心情和情感?

　　誤答：這首小令通過寫勞動人民惡劣、貧窮的生活，表達了他們對統(tǒng)治者殘酷壓榨的憤怒和對美好幸福生活的向往。

　　解析：本題直接考查學生審讀詩歌標題并以標題中暗含信息解題的能力。病例根本沒有關注詩歌標題，而旁涉其他想當然地作答。其實我們只要緊扣詩歌標題中的“喜”字，再聯(lián)系學過的杜甫的《春夜喜雨》的主旨，就不難作出回答。

　　答案：此詩表現(xiàn)了詩人久旱逢甘霖的喜悅心情，體現(xiàn)作者關心民生疾苦的可貴精神。

　　誤區(qū)之二：不讀注釋

　　在高考詩歌閱讀題中，為幫助考生充分理解詩歌，命題人往往在詩歌后面附幾條注釋。這些注釋或幫助考生理解詞句，或為答題做暗示，我們在閱讀詩歌時切不可不看注釋，而應利用注釋加深理解，正確解題。

　　例2、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。

　　貧女

　　秦韜玉

　　蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。

　　誰愛風流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。

　　敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。

　　苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。

　　注釋：秦韜玉應進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來田薦其為工部侍郎。

　　提問：本試題為“貧女”，寫的是怎樣的一個貧女形象?請結合全詩簡單分析。

　　誤答：一位女子因為貧窮，雖然已是待嫁之年，卻總不見媒人前來問津，可有不愿拋開女兒家的羞怯矜持請人做媒，表現(xiàn)了那位女子不迎合流俗的高潔操守。

　　解析：此題誤答的直接原因是忽略了注釋的作用。詩中注釋已經(jīng)清楚地告訴了讀者詩人的身世和經(jīng)歷等重要的信息，了解了這些，是不難理解命題人意圖的。

　　答案：這首詩語意雙關、含蘊豐富。全篇都是一個未嫁貧女的獨白，傾訴他抑郁惆悵的心情，而字里行間卻流露出詩人懷才不遇、寄人籬下的怨恨。

　　誤區(qū)之三：思維定勢

　　鑒賞古代詩歌，說到杜甫，就容易想到憂國憂民的主題，沉郁頓挫的風格。提到王維，就知道他詩風含蓄溫婉。讀到蘇軾，就知道其樂觀、曠達，詞風雄健豪放，意境開闊。但是，解答的時候要注意克服先入為主的弊端，不能簡單套用以往的學習經(jīng)驗，機械地理解詩歌。見到蘇軾就想他一定會“豪放”地高唱“大江東去”，見到陶淵明就一定想到他遠離塵世，“采菊東籬下”，見到“悲”“恨”“愁”就一定是感傷孤獨，去國懷鄉(xiāng)。用這種思維去解題，其結果常常造成穿鑿附會的錯答。

　　例3、閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

　　漁家傲

　　李清照

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。

　　仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處?

　　我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。

　　九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去!

　　提問：這首詞寫于南渡之后，詞人飽經(jīng)喪亂，顛沛流離，困頓坎坷。請簡要分析這首詞是否表現(xiàn)出婉約詞風。

　　誤答：這首詞能夠體現(xiàn)李清照婉約詞風。它通過寫夢境，表現(xiàn)了作者對國家破亡的傷痛，歸個人飽經(jīng)喪亂、顛沛流離生活的愁苦。

　　解析：李清照南渡以后所寫的詞大都是些消沉愁苦之作?；卮鸫祟}，考生極易先入為主，陷入思維定勢。其實，只有稍微分析該詞的遣詞造句，心中便會明白此詞表現(xiàn)出了一種豪放詞風。

　　答案：這首詞具有了明顯的豪放派風格。作者把真實的生活感受融入夢境，巧妙用典，將夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實結合起來，氣度恢宏、格調(diào)雄奇。