2022高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
現(xiàn)代文的閱讀在于把握和理解作者在文章中所要傳達(dá)的意思。下面是小編為大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧總結(jié)歸納，希望大家能夠喜歡！
高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
一、表達(dá)方式和寫(xiě)作手法的問(wèn)題。
表達(dá)方式通常有：描寫(xiě)、記敘、議論、抒情、說(shuō)明等等。而寫(xiě)作手法和表達(dá)方式是不同的一個(gè)概念，寫(xiě)作手法中涵蓋了表達(dá)方式，表達(dá)方式只是寫(xiě)作手法中的一個(gè)，還有修辭方法、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等等。這個(gè)也是常見(jiàn)題。
二、怎樣概況文章的中心思想。
文章的中心思想就是文章的寫(xiě)作目的，我們要?dú)w納中心思想，就必須先讀懂文章的主要內(nèi)容，可以就在文章中找：開(kāi)頭，結(jié)尾，重點(diǎn)段。其主要方法有：
(1)、先概況文章的內(nèi)容，再想一下作者為什么要寫(xiě)這些內(nèi)容;
(2)、從文章的題目找中心;
(3)、分析文章的重點(diǎn)段落;
(4)、從中心句中找中心。
這些都是我們平常學(xué)習(xí)課文時(shí)候鍛煉的基本題型，在現(xiàn)代文閱讀中應(yīng)屬于基礎(chǔ)功，所以不得不提出來(lái)。
三、分析題干，快速定位。
現(xiàn)代文閱讀中，主觀題占得分?jǐn)?shù)比重加大，所以一定要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵，這就找到了答題的中心，分析題干，題干就提示了答題的范圍，規(guī)定了答題的角度，只要找準(zhǔn)了題干中提示的答題相關(guān)區(qū)域，那么這題就成功了80%，大多數(shù)題目的答案都在原文中找。
四、編輯話術(shù)，定向表達(dá)。
首先由第2步我們得出要分析題干,根據(jù)題干得出的答題區(qū)域進(jìn)行篩選組合，編輯自己的答題話術(shù)。在編輯話術(shù)之前，我們必須得了解題干中所表達(dá)出來(lái)的態(tài)度或者是傾向，抓著一個(gè)整體的方向再去組織語(yǔ)言。
五、從原文中找答案。
現(xiàn)代文的閱讀在于把握和理解作者在文章中所要傳達(dá)的意思。答題不管有什么公式啊技巧啊，都不如依照作者的思路去理解作品，多從原文中尋找答案。但是原文中找答案并不是說(shuō)直接抄文章的一段話，而是要有一種整合思維，把提取出來(lái)的信息整合起來(lái)答題，這一點(diǎn)可謂是高考現(xiàn)代文答題中出現(xiàn)最多的類型了。
六、縱觀全文，把握主旨。
這是答題最關(guān)鍵的一項(xiàng)，做現(xiàn)代文閱讀一定不要急著去答題，一定要先讀文章，讀懂文章，攝取文章的大概意思。這是答題技巧的王道。時(shí)刻要記?。河賱t不達(dá)。一定不要走馬觀花。
高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題方法
1 一般來(lái)說(shuō)，拿到一篇文章之后要先通讀一遍，了解文章大意及脈絡(luò)，并將段落的大意標(biāo)上，便于做題使用。讀的時(shí)候，要著重看一下開(kāi)頭和結(jié)尾，每一段的開(kāi)頭和結(jié)尾也要注意看。
2 高考閱讀題型一般都會(huì)有一個(gè)選擇題這樣的概括文章的題，這樣的題有點(diǎn)類似于選擇題中的社科文閱讀，但難度遠(yuǎn)比社科文閱讀小，一般來(lái)說(shuō)，按照做社科文閱讀的方法來(lái)做就可以了在這里就不細(xì)講了。
3 高考提醒一般會(huì)分為內(nèi)容和鑒賞題兩種，不一定所有的題目二者都會(huì)考，但一定會(huì)考其中一個(gè)。二者相比，內(nèi)容題考的是學(xué)生篩選整合文中的信息的能力，而鑒賞題一般來(lái)講較容易。在這里要注意的一點(diǎn)的是一定要看準(zhǔn)題型。
4 作為內(nèi)容題來(lái)講，因?yàn)橹耙呀?jīng)標(biāo)上段落大意了，只需要找與題干相關(guān)的那幾個(gè)段落，然后在其中尋找答案(在找答案的時(shí)候遇到段落較長(zhǎng)的最好是再分層，這樣有利于不遺漏知識(shí)點(diǎn))，最后將內(nèi)容整合起來(lái)，一定要注意整合這方面，要將每一條答案的答題角度或者說(shuō)高度概括的大意寫(xiě)在前面，這樣不容易丟分。
5 對(duì)于鑒賞題，主要是將老師上課讓背的那幾個(gè)套路背下來(lái)，然后依據(jù)內(nèi)容+結(jié)構(gòu)的答題方法組織答案。(主要是分為開(kāi)頭、段中、結(jié)尾，需要分別背誦)
6 對(duì)于拓展題，這個(gè)沒(méi)什么特別的做題方法，但最重要的一點(diǎn)是一定要聯(lián)系文章，并且有重點(diǎn)的論述自己的觀點(diǎn)。
7 做完題之后，一定要認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)著答案把各題的得分失分情況寫(xiě)下來(lái)，答案抄不抄倒沒(méi)什么關(guān)系，關(guān)鍵是弄懂這個(gè)題的答法，這時(shí)候就需要注意知識(shí)的遷移了。
8 最后，可以準(zhǔn)備一個(gè)本子，把重要的答題方法或者說(shuō)注意的問(wèn)題整合一下，考試前瀏覽一遍。
語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧
一、要注重課本上的知識(shí)點(diǎn)的梳理與總結(jié)。
很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代文閱讀采用的材料都來(lái)自于課外，所以只要大量做一些課外的練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章都是一個(gè)個(gè)很好的例子，一般都經(jīng)過(guò)專家的鑒定和篩選，無(wú)論形式還是內(nèi)容，都具有典型意義的。我們能通過(guò)他們舉一反三，融會(huì)貫通地掌握閱讀理解的方法和規(guī)律，所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”。尤其是近階段的課本教學(xué)，老師們往往會(huì)將中考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中，所以同學(xué)們還應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)梳理總結(jié)內(nèi)化。
二、要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。
在這一階段，語(yǔ)文老師會(huì)布置一些訓(xùn)練題，有些同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地找些課外閱讀題來(lái)做?？墒?，令人遺憾的是，有些同學(xué)做了大量現(xiàn)代文閱讀理解題，可是準(zhǔn)確率并不高，閱讀理解能力也未有明顯提高，究其原因，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學(xué)不看文章，只看題目就動(dòng)筆答題，美其名曰“帶著問(wèn)題到文中去找答案效率高”。這實(shí)際上本末倒置了。
在初三這個(gè)學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們的學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫，這些都是事實(shí)。可是，既然要做閱讀理解的訓(xùn)練，卻不舍得在讀懂文章上花時(shí)間，或不能靜心閱讀，都是不會(huì)收到實(shí)效的。 “工欲善其事，必先利其器”，認(rèn)真閱讀就是“利其器”，是理解的前提和基礎(chǔ)，理解是閱讀的目的，而表達(dá)是理解的外化。再退一步想，通常用來(lái)考查初中生的閱讀文章，字?jǐn)?shù)大致都在1000字左右。靜心專注地讀兩三遍，所需時(shí)間并不長(zhǎng)。因此， “磨刀不誤砍柴功”，同學(xué)們要養(yǎng)成讀懂文章才做題的習(xí)慣。
怎樣才算讀懂了?對(duì)現(xiàn)代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個(gè)問(wèn)題：作者寫(xiě)了什么?為什么寫(xiě)?怎樣寫(xiě)的?
用何方法去讀懂文章?結(jié)合各種文章的文體特點(diǎn)，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。
整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對(duì)文章中記敘、說(shuō)明、議論的人、事、物、理有完整的了解。
在這個(gè)過(guò)程中，我們尤其應(yīng)該對(duì)不同文體的特點(diǎn)有充分的考慮。近年來(lái)，盡管淡化文體的說(shuō)法屢有出現(xiàn)，但是文體作為一種客觀存在，仍應(yīng)引起我們充分重視。把握好各種文體的特點(diǎn)，有利于我們更加有效地把握作者“寫(xiě)了什么、為什么寫(xiě)”和“怎樣寫(xiě)的”等問(wèn)題。
各種文章的文體特點(diǎn)，還會(huì)影響到考試的命題。一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)人敘事類記敘文，往往具有寫(xiě)人講究生動(dòng)傳神，記事追求完整波瀾的特點(diǎn)，命題時(shí)就會(huì)主要圍繞人物的刻畫(huà)和實(shí)踐的記敘及文章的寫(xiě)作特色和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)展開(kāi);寫(xiě)景狀物類記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點(diǎn)，命題者往往會(huì)關(guān)注文章描寫(xiě)的對(duì)象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法和形象生動(dòng)、飽含感情、富蘊(yùn)哲理的語(yǔ)言。議論文則主要從論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法及重要詞句的含義來(lái)命題。說(shuō)明文則主要從說(shuō)明的對(duì)象及其特征、說(shuō)明方法、順序、語(yǔ)言等方面來(lái)考查。
咬文嚼字是說(shuō)對(duì)文章中關(guān)鍵性的詞和句子，要聯(lián)系文章的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解、體會(huì)，感悟其在文中表情達(dá)意的作用。
三、可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫(huà)的習(xí)慣。
同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈劃出來(lái)，例如一些標(biāo)志著行文線索的詞句、體現(xiàn)著作者強(qiáng)烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。
四、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內(nèi)涵是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。
為此，題目中每一個(gè)字都必須好好琢磨。例如“寫(xiě)出文中與某詞意思相同的詞”與“寫(xiě)出與文中某詞意思相同的詞”，兩者的要求是不同的。時(shí)常有同學(xué)在考試時(shí)，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項(xiàng)都沒(méi)看仔細(xì)就匆忙答題，結(jié)果后悔莫及。
高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題思路
(一)開(kāi)頭(結(jié)尾)有什么作用答題程式
【備選術(shù)語(yǔ)】開(kāi)頭語(yǔ)段的作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛，奠定基調(diào)。
結(jié)尾語(yǔ)段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體;卒章顯志，點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考;委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思;等等。
(二)、文中內(nèi)容有什么作用答題程式(賞析文中重要的語(yǔ)句或如何理解重要語(yǔ)句在文中的作用。)
【解題思路】首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語(yǔ)言表達(dá)方式是議論、敘述還是描寫(xiě)，使答案更有針對(duì)性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點(diǎn)+作用”，具體事例一般有“豐富內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)說(shuō)服力的作用”。過(guò)渡語(yǔ)段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。 弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容，如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達(dá)上的作用一般是襯托(或烘托、鋪墊)。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。
答題時(shí)就應(yīng)注意從思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面入手。
1、從“思想內(nèi)容上”入手：
(1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出(強(qiáng)調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點(diǎn)、特征)與作者的態(tài)度、感情。(4)注意是否運(yùn)用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果。
2、從“結(jié)構(gòu)上”入手：
【備選術(shù)語(yǔ)】結(jié)構(gòu)上的作用如：
A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。
B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě));總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容
C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭;呼應(yīng)前文;畫(huà)龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無(wú)窮。
(三)、修辭手法作用題答題程式
【解題思路】首先要確認(rèn)所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)(或反詰)、借代、反復(fù)等。其次，結(jié)合語(yǔ)句分析其具體作用。
【備選術(shù)語(yǔ)】
比喻——使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無(wú)形為有形。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。答題格式：生動(dòng)形象的寫(xiě)出了+對(duì)象+特性
擬人——使物具有某種情感，生動(dòng)形象，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。)如果在人稱上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。
排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。 夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。
對(duì)偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。
引用——增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。 (附：引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語(yǔ);破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。)
對(duì)比——使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。對(duì)比中有正比，就是平常說(shuō)的襯托，術(shù)語(yǔ)有側(cè)面烘托襯托(烘托);有反比，就是平常說(shuō)的揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))。
提高學(xué)習(xí)的效率方法
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把所有的功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，四十分鐘就可以完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。
經(jīng)驗(yàn)二：
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢?
課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
上課期間還有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?/p>
另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記。
經(jīng)驗(yàn)三：
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，如何提高自己學(xué)習(xí)效率呢?
一、要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
二、學(xué)會(huì)用心。要自信。選“好題”，時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，分門(mén)別類。
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