2022年高考作文解讀(全國(guó)1卷)
高考語(yǔ)文作文題一出爐，網(wǎng)上已經(jīng)炸開(kāi)了鍋，有談?wù)撟魑念}難易的，有談?wù)擃}目出得好不好的，有探討怎么寫(xiě)作的，那全國(guó)1卷高考作文題目是什么呢？怎么解讀？今天小編在這給大家整理了2022年全國(guó)1卷高考作文題及解讀，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
試題內(nèi)容：
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
解讀
2022年的全國(guó)新高考1卷(適用于山東、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北)，有人表示很難，圍繞“本手妙手俗手”這三個(gè)圍棋術(shù)語(yǔ)帶來(lái)的啟示，進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)作。
其實(shí)這個(gè)題目并不難，甚至可以說(shuō)，有經(jīng)驗(yàn)的老師都曾經(jīng)圍繞同類(lèi)主題帶領(lǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備過(guò)很多遍，而且很多備考資料中都不止一次出現(xiàn)過(guò)相關(guān)素材。題目不過(guò)是“看起來(lái)”很難。有同學(xué)說(shuō)，“我對(duì)圍棋一竅不通怎么下筆?”但這個(gè)題目的實(shí)質(zhì)不是在說(shuō)棋，而是在借棋說(shuō)理，什么理?——基本功。
所以還是要著重審題，理清作文題目是最核心的要求，只有真正讀懂題目，才能?chē)@主題來(lái)表達(dá)自己的想法與感悟。
我們從題目所給材料中輕易可以看出，“本手”的重要性，本手，“合乎情理”“功夫扎實(shí)”“理解深刻”，這是審題和立題的根本與關(guān)鍵。
不妨再重新讀回原題：
“對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始。本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才能出現(xiàn)妙手;否則，難免下出俗手，水平也不易提升?！焙苊黠@，強(qiáng)調(diào)的是“功夫扎實(shí)。”
也就是在告訴我們，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵?；A(chǔ)不是知識(shí)的死記硬背，不是技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是對(duì)基本概念和規(guī)律的掌握通融，說(shuō)明了目標(biāo)遠(yuǎn)大和基礎(chǔ)扎實(shí)與創(chuàng)造創(chuàng)新的辯證關(guān)系，要遵循獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。
所以立題立意就要圍繞“打牢知識(shí)功底，積蓄前進(jìn)能量”展開(kāi)。如果平日留意積累金句，此時(shí)都有用武之地：
希望同學(xué)們珍惜寶貴的青春年華，堅(jiān)持理想，腳踏實(shí)地，既勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，打牢知識(shí)功底、積蓄前進(jìn)能量，又勇于探索、勇于突破，不斷認(rèn)識(shí)科技世界新領(lǐng)地，立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民。
“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知道。”知識(shí)是每個(gè)人成才的基石，在學(xué)習(xí)階段一定要把基石打深、打牢。學(xué)習(xí)就必須求真學(xué)問(wèn)，求真理、悟道理、明事理，不能滿(mǎn)足于碎片化的信息、快餐化的知識(shí)。
青年有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子、夯實(shí)根基、久久為功。心浮氣躁，朝三暮四，學(xué)一門(mén)丟一門(mén)，干一行棄一行，無(wú)論為學(xué)還是創(chuàng)業(yè)，都是最忌諱的。
藍(lán)圖不可能一蹴而就，夢(mèng)想不可能一夜成真。人間萬(wàn)事出艱辛。越是美好的未來(lái)，越需要我們付出艱辛努力。
根深方能葉茂，本固才可枝榮。做任何事情，都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)。我們可以結(jié)合題目與自身的經(jīng)歷，從個(gè)人成長(zhǎng)的角度切入，比如書(shū)法、舞蹈、樂(lè)器、體育、勞動(dòng)等等自己熟悉的領(lǐng)域，寫(xiě)出真情實(shí)感，也可以從家國(guó)情懷入手，比如小到一頓飯，大到國(guó)家航天科技一沖上天，都離不開(kāi)基本功的扎實(shí)和日益精進(jìn)的創(chuàng)新。
此外，也可以旁征博引閱讀中得到的間接素材，杜牧、蘇軾、齊白石、華羅庚、王羲之、老舍……材料的優(yōu)劣多少，取決于平日閱讀的積累。
寫(xiě)作文也是一樣。打好基本功，才是重中重。
寫(xiě)好高考作文，至少要注意以下幾點(diǎn)：
1、觀點(diǎn)明確。這是最重要的。言之有物，一定要清楚地表達(dá)自己的想法。
2、深刻豐富。觀點(diǎn)在明確的基礎(chǔ)上還要有深度，論據(jù)、事例要足夠豐富。
3、文思新穎。善于尋找獨(dú)特的角度去詮釋自己的思想，體現(xiàn)獨(dú)到的思路。
真正的高手，都在苦練基本功。曾國(guó)藩曾說(shuō)，“天下之至拙，能勝天下之至巧。”即使聰明絕頂，也要從基礎(chǔ)練起;即使愚鈍不堪，也怕千錘百煉。
“學(xué)非探其花，要自拔其根”。提高寫(xiě)作能力，不妨也從打好基本功開(kāi)始，多讀、多想、多寫(xiě)、多改?？催^(guò)今年的高考作文題，如果你也躍躍欲試，不妨提筆寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)好歡迎發(fā)到“云舒讀書(shū)會(huì)”書(shū)友群，我們一起研讀、提升。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。
以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
北京2022冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”總設(shè)計(jì)師、廣州美術(shù)學(xué)院視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng) 曹雪：
此題目至少要求學(xué)生三方面能力
依我個(gè)人的理解，此題目至少要求學(xué)生三方面能力：
其一：文言文閱讀能力。此段文字雖然短小，但內(nèi)容豐富，且包含深刻哲理，考生必須做到在審題過(guò)程中準(zhǔn)確體會(huì)文意，迅速挖掘鎖定核心思想，并聯(lián)系自身實(shí)際作出論述。這個(gè)要求有一定難度;
其二：辯證思維能力。毛澤東提出“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”，這種論述包含哲學(xué)辯證觀，在我看來(lái)這也是考生在論證時(shí)需關(guān)注的重點(diǎn)。這種思想既體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)思想對(duì)“強(qiáng)弱”二者內(nèi)外部條件及行動(dòng)策略的認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)出對(duì)人的主觀能動(dòng)性的認(rèn)知，考生需在哲學(xué)觀的引領(lǐng)下完成論述;
其三：理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此題目可生發(fā)的范圍很廣，大到國(guó)際形勢(shì)，小到個(gè)人生活領(lǐng)域，這實(shí)際上是考查考生價(jià)值觀和日常眼界視野的好機(jī)會(huì)。好的表述，必須把題目中的觀點(diǎn)提煉出來(lái)，并結(jié)合自身實(shí)際，作出述論結(jié)合的闡發(fā)。
●《體育之研究》讀后感
《體育之研究》，在我心目中，堪稱(chēng)體育論文的絕世經(jīng)典。
中國(guó)的文化，時(shí)常把文人與柔弱聯(lián)系起來(lái)，這無(wú)疑是文人的恥辱。在我看來(lái)，如果身體柔弱，也根本稱(chēng)不上真正的文人，最起碼氣質(zhì)上不像。文與武是不可分的!文、武缺一豈道乎?真正的書(shū)生意氣，是文與武波峰的交織，是一個(gè)絕世儒將的風(fēng)姿。
從史至今，可稱(chēng)得上英雄的，必是文而兼武者。事實(shí)上，文而兼武者，中國(guó)歷史上有好多好多，比如周瑜“雄姿勃發(fā)，羽扇綸巾”，孫策“猛銳蓋世，決勝疆場(chǎng)，又常與周瑜、大小喬共讀詩(shī)書(shū)”。以及《體育之研究》中提到的：“燕趙多悲歌慷慨之士;清之初世，顏習(xí)齋、李剛主文而兼武。”等等。
再說(shuō)一個(gè)更加切實(shí)道理：健康的身體，是每個(gè)人一切的基礎(chǔ)。有了強(qiáng)健的身體，才有充沛的精力，才能為自己的事業(yè)提供基礎(chǔ)保證。一個(gè)人只有遠(yuǎn)大的理想、宏偉的志向，卻沒(méi)有健康的體質(zhì)、充沛的精力，怎能在艱苦的事業(yè)中堅(jiān)持下去呢?所謂皮之不存、毛將焉附?
讓我們觀察一下現(xiàn)在學(xué)校讀書(shū)的小書(shū)生們：其家長(zhǎng)根本不重視孩子德與體的培養(yǎng)與教導(dǎo)，而是不惜花巨款讓他們的孩子學(xué)習(xí)美術(shù)、彈鋼琴、學(xué)英語(yǔ)等，學(xué)習(xí)的課程多如牛毛，輕視了孩子的品德教育，更完全忽視了孩子的體育鍛煉。其弊端，使得這些小書(shū)生們“僂身俯首，纖纖素手，登山則氣迫，涉水則足痙。”身體不夠強(qiáng)壯，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，精力也不堪重負(fù)，是得是失呢?加強(qiáng)素質(zhì)教育，提倡三育并重，德智體全面發(fā)展，在這些望子成龍的家長(zhǎng)面前，是否顯得蒼白無(wú)力呢?
所以說(shuō)，只重視德、智而忽略體育鍛煉、強(qiáng)身健體是100%的舍本逐末。
大家應(yīng)該意識(shí)到，體育鍛煉的基本作用是為了祛病修身，使身體健康。另一個(gè)更加深入的作用，就是可以通過(guò)體育鍛煉，使意志堅(jiān)強(qiáng)，心情舒爽，使人膽大無(wú)畏，敢為耐久。“意志者，人生事業(yè)之先驅(qū)也!”體育之大效益尤在此矣!”正如《體育之研究》文中所說(shuō)：“體育之主旨，武勇也。武勇之目，若猛烈，若不畏，若敢為，若耐久，皆意志之事?！?/p>
通過(guò)體育鍛煉，可以使身體強(qiáng)健，可以利用體育鍛煉來(lái)消除煩惱，使精神舒暢，精力充沛，更能增強(qiáng)人的意志，“體育之研究”中給予體育這樣的解釋?zhuān)骸绑w育非他，養(yǎng)乎吾生，樂(lè)乎吾心而已。”
“欲文明其精神，先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！痹谄接怪杏X(jué)醒的奮斗者啊，須知道德、知識(shí)的完備，要仰仗鋼鐵般的軀體與意志，舊時(shí)柔弱的知識(shí)分子形象將再也不屬于你和我，體弱可以變體強(qiáng)，無(wú)知可以變博學(xué)，肌絡(luò)筋骨、山河大地皆可改變，這是辯證唯物主義思想，是正確的理論，只要我們認(rèn)清方向，明確了目標(biāo)，從體育鍛煉入手，努力學(xué)習(xí)，哪怕我們現(xiàn)在柔弱無(wú)知，又何愁不能文武兼?zhèn)洹⑸硇牟⑼?建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，也可以不再像那美麗的星空可望而不可及了。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱(chēng)齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱(chēng)頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車(chē)，管仲之力也。”司馬遷說(shuō)：“天下不多(稱(chēng)贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>
班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深?請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
這個(gè)作文題具思辨性，有難度，有深度，可以考出水平。首先，考生必須具有相關(guān)的歷史知識(shí)，這是討論問(wèn)題的前提，而且僅僅靠題干上提供的事實(shí)是不足以深入生動(dòng)地進(jìn)入這個(gè)話(huà)題的。
齊桓公與管仲、鮑叔之間的故事見(jiàn)于《國(guó)語(yǔ)·齊語(yǔ)》等文獻(xiàn)，寫(xiě)這篇作文要注意其中的三個(gè)節(jié)點(diǎn)。一是鮑叔與管仲的友誼與相知。當(dāng)年二人為友，管仲有老母需要贍養(yǎng)，家里貧窮，鮑叔就多出本錢(qián)與他合伙做生意，盈利后分錢(qián)，管仲卻總是多拿一點(diǎn)，鮑叔仆人以為不公，而鮑叔則解釋因?yàn)樗狆B(yǎng)老母，這就是所謂“管鮑分金”的故事。后來(lái)管仲帶兵作戰(zhàn)，進(jìn)攻時(shí)總是慢吞吞躲在后面，退怯時(shí)卻總是跑在前面，士兵以為他膽怯怕死，鮑叔則對(duì)大家解釋說(shuō)他是擔(dān)心自己戰(zhàn)死了老母無(wú)人照顧。管仲知道后非常感動(dòng)，說(shuō)：“知我者鮑叔牙也!”由此二人結(jié)為生死相知。第二個(gè)節(jié)點(diǎn)是，管仲和鮑叔分別輔佐公子糾和公子小白，糾是哥哥，小白是弟弟，齊襄公死后，兄弟二人從國(guó)外緊急趕回，爭(zhēng)奪王位，管仲為助公子糾搶先得位，帶兵堵截小白，并一箭射中其腰部，但被腰帶上的銅撘鉤住了，小白機(jī)智，將計(jì)就計(jì)，裝死倒下，公子糾以為小白已死，于是就不著急趕路了，而小白卻日夜兼程先于公子糾回國(guó)即位，成為齊桓公。這段故事里，管仲和鮑叔各為其主，小白與管仲結(jié)了死仇。第三個(gè)節(jié)點(diǎn)才是，齊桓公任命鮑叔為相，而鮑叔深知任重難以勝任，稱(chēng)自己五不如于管仲，寬惠柔民不如，治國(guó)家不失其柄不如，忠信可結(jié)于百姓不如，制禮義可法于四方不如，執(zhí)枹鼓立于軍門(mén)以鼓舞百姓勇敢不如，因而向齊桓公推薦管仲以自代，而對(duì)一箭之仇則以各為其主以后必忠于你來(lái)使齊桓公釋?xiě)?。此后還有一段曲折是，這時(shí)管仲已經(jīng)在魯國(guó)了，若魯莊公知道齊桓公的真意肯定不給，乃謊稱(chēng)要報(bào)那一箭之仇才從魯國(guó)把管仲捆了回來(lái)。后來(lái)管仲發(fā)揮才干，助齊桓公成就霸業(yè)。作文時(shí)肯定不能展開(kāi)來(lái)講這么復(fù)雜的故事，但對(duì)這段故事的了解卻是越詳細(xì)越好，也能檢驗(yàn)考生的閱讀積累。
這個(gè)題目的思考難度在于，如果這算一段歷史佳話(huà)的話(huà)，三個(gè)人，誰(shuí)更值得贊賞呢?管仲?齊桓公?鮑叔?抑或各有所善?管仲的才能當(dāng)然值得稱(chēng)贊，但不聞“千里馬常有而伯樂(lè)不常有”乎?可是如果齊桓公不肯放下那一箭之仇，這段佳話(huà)也成就不了啊。三人都放下了常人難以放下的東西，鮑叔放下了高名顯貴，齊桓公放下了奪命之仇，而這兩個(gè)放下助使管仲放下了疑慮，方能放心施展才干。我想，“當(dāng)然”“但是”“然而”，這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的恰當(dāng)使用，會(huì)串聯(lián)起一段比較周全的思考，成就一篇好作文。三人共成一段佳話(huà)，按題目的要求，可以強(qiáng)調(diào)某一方面，但若一定要比個(gè)高低，甚至強(qiáng)分是非，則難免顧此失彼，流于偏頗。
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