高考政治二輪復(fù)習(xí)計劃
高三政治第二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是科學(xué)合理安排時間，鞏固基礎(chǔ)知識，查漏補缺，把握熱點，掌握對各種問題進行解答的規(guī)律和方法，提高復(fù)習(xí)效率。接下來是小編為大家整理的高考政治二輪復(fù)習(xí)計劃，希望大家喜歡!
高考政治二輪復(fù)習(xí)計劃一
第二輪復(fù)習(xí)期間，和理科相比，文綜科目尤其是政治科目有更大的成績提升空間。在這段時間，還是要以課本為依據(jù)，把所有的考點梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)是宏觀;在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價值觀、唯物論、認識論，在辯證法里有聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因等理論，這些是微觀。實際上梳理一下沒有多少內(nèi)容，自己做有自己做的好處，可以增強記憶能力。在此基礎(chǔ)上在同時進行熱點進行專題研究，雙管齊下。
在這個階段切忌浮躁，不要覺得做什么都沒意思，做什么都無所謂，這是很危險的。應(yīng)對高考，此段時間是關(guān)鍵，作為科任教師其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。
1、加強理解《考試大綱》
要全面把握有關(guān)政治課各個知識點的內(nèi)涵及其范圍，各個知識點之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個知識點，理清知識脈絡(luò)，對于應(yīng)對高考是十分必要的，因為《大綱》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來看，政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識點，其中有些試題是明確考查學(xué)生識記能力的，有些是明確考查學(xué)生理解能力的，盡管題干中材料相當部分引用的是一些社會熱點現(xiàn)象?！洞缶V》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了一個良好的理論基礎(chǔ)。
2、圍繞熱點問題分析思考
如果說上學(xué)期學(xué)習(xí)，主要是圍繞知識點學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會、政治、經(jīng)濟現(xiàn)象中予以再認和再現(xiàn)，那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反，應(yīng)以社會重大時政熱點為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點，以便對此熱點事件進行分析和評價，提出解決問題的方案和思路。因為政治學(xué)課是一門具有強烈時代特征的學(xué)科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要對象，學(xué)會運用所學(xué)知識去分析說明評價重大時政熱點，是對應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當然在選擇重大時政熱點時，應(yīng)進行篩選，主要依據(jù)是：_在理論時間上的重大突破點，即與所學(xué)知識有關(guān)的新提法、新思路;國內(nèi)外重大事件的時效性，即誰最近熱，誰最熱;發(fā)生在我們周圍似乎是小事，卻又關(guān)系到國計民生的熱點問題。找出這些熱點背景材料，通過一定的切入角度，用所學(xué)知識去分析和評價。
高考政治二輪復(fù)習(xí)計劃二
1、每周二課時處理文綜訓(xùn)練和模擬考試試題典型題目和學(xué)生容易出錯的題目精講，講試題的過程中注重學(xué)生思維訓(xùn)練和答題方法技巧的訓(xùn)練。
2、3月11日至4月2日本學(xué)科內(nèi)知識的綜合運用分幾個專題進行復(fù)習(xí)。
專題一：哲學(xué)主觀題答題應(yīng)用知識的規(guī)范、方法及材料的.歸類。
專題二：社會主義民主政治建設(shè)
專題三：轉(zhuǎn)變政府職能，打造服務(wù)型政府
專題四：優(yōu)化資源配置
專題五：經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變
專題六：全面提高對外開放水平
3、4月3日至5月3日時政熱點專題復(fù)習(xí)。
專題一：增強自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式
專題二：全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟，建設(shè)社會主義新農(nóng)村
專題三：把擴大就業(yè)放在更加突出的位置
專題四：建立健全社會信用制度
專題五：分配體制改革，完善社會保障體系，進快改善人民生活
專題六：科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會
專題七：聯(lián)合國改革
專題八：維護世界和平，促進共同發(fā)展，獨立自主的和平外交政策
專題九：科教興國，人才強國
專題十：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
專題十一：十六屆五中全會和兩會。
4、5月4日至5月底，考講階段。
5、6月1日至6日學(xué)生自由復(fù)習(xí)。
高考政治二輪復(fù)習(xí)計劃三
第一階段：二輪復(fù)習(xí)(20_年2月7日至4月30田)
一、指導(dǎo)思想
以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準繩，滲透新課標的精神;打破教材原有體系，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點帶知識;理論聯(lián)系實際，找準熱點和教材的交合點，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí);進一步提高學(xué)生的理解能力，分析解決問題的能力;加強對學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力;提高復(fù)習(xí)效率。
二、學(xué)情分析
我校本屆有14個文科班，人數(shù)較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來了極大的困難。雖然通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對教材的知識體系有了一個比較清楚的認識，但存在的問題還相當多，具體表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點表達不準確，常有遺漏，對知識的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯誤出現(xiàn)，丟失得分點。
2、對材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。
3、對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少政治生在靠碰運氣，因而出現(xiàn)考試分數(shù)時高時低，波動較大。
三、具體措施
1、備課
第一、扎實備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備到考點、備到知識網(wǎng)、備到結(jié)合點、備到易混點、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認真學(xué)習(xí)和研究《全國新課標考試說明》，結(jié)合新課改及今年山東省高考使用全國新課標卷的新要求，研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識范圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。 主要做到以下幾點：
(1)把握變化點，吃透新增點：如經(jīng)濟生活中的計算題的考查和課本中的一些重難點。
(2)重視不變點。(即對一些沒有變化的重點不能忽視)。
(3)對《說明》中能力要求、內(nèi)容和樣題要認真研究和思考。
第二、優(yōu)化教學(xué)過程。集體研究、精心設(shè)計專題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語言，精心選擇專題訓(xùn)練試題，仔細批閱及分析考試卷。
第三、認真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評講課)，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)課要做到：
(1)系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，疏理歸納成串;
(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次：
(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);
(4)重點性：突出主干知識，詳略得當：
(5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會自學(xué);
(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題;
評講課要做到：
(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;
(2)診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合;
(3)輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;
(4)啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。
2、上課
(1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展小組合作學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生動手、動腦、動口、動耳，真正讓學(xué)生去“感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的'有效途徑。
(2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。具體進行以下四個方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點。三是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點的訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語言表達的訓(xùn)練，要恰當?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語，條理清楚，邏輯嚴密地表達自己對問題的認識。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時間。
(3)科學(xué)指導(dǎo)，立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實基礎(chǔ)，加強能力提升，強化落實。要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
第一、采用點——線——面結(jié)合的方法對課本知識進行全面的整理。
所謂“點”是指最核心的知識點，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過整理，可以將這些看似孤立的“點"串接起來，形成一個比較完整的知識框架。“面”是指在“點”和“線”的基礎(chǔ)上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書讀“厚”。
第二、消除弱點、盲點，狠抓增分點
所謂“弱點”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試中所暴露出來的一些薄弱環(huán)節(jié)?！懊c”是學(xué)生認為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問題是十分必要的，因此對于這些“弱點”不能輕易放過，而學(xué)生的“盲點”往往需要老師的指點才能消除。消除“弱點”的方法多種多樣，例如，對做錯的題目，要分析做錯的原因。一般來說，主要由三方面的原因造成：一是對知識點的掌握還沒有完全落實造成的;二是審題方面的問題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。
3、訓(xùn)練
(1)注意訓(xùn)練的針對性，提高訓(xùn)練的實效性，重在梳理解題思路。
在高考復(fù)習(xí)時，進行適當?shù)挠?xùn)練無可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對性，要抓重點。所謂“針對性’’就是針對前面所講的“弱點"和“增分點”的訓(xùn)練。對于一些重點問題可采用從幾個角度來梳理解題思路的方法。在訓(xùn)練中，要特別注意及時評講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。
(2)加強客觀題訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因為高考的客觀題降低了難度，試題的知識覆蓋面廣，同時又減少數(shù)量，讓學(xué)生有充裕的時間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準確率上下功夫，做到“既快又準”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項訓(xùn)練是很有必要的。
(3)突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。近年來高考試題從總體上來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。
(4)突出“三多”訓(xùn)練?！耙活}多問，層層遞進”是高考命題的又一特點。復(fù)習(xí)中，要多練“多問題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練。
(5)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策。這在文科的閱讀分析題、計算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問題，強化變式。
四、資料使用
自己組編一些資料，同時參考各地的模擬試題進行精選并優(yōu)化重組，使題目具有更強的針對性和實用性，讓學(xué)生在精選精練中提高成績。
五、復(fù)習(xí)進度：(略)
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