人教版高一地理必修一電子課本
人教版高一地理必修一電子課本2023免費(fèi)
地理是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境(山川、氣候等)及社會(huì)要素的統(tǒng)稱。那么關(guān)于人教版高一地理電子課本怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版高一地理必修一電子課本，僅供參考。
高一地理必修一電子課本
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高一年級(jí)必修一地理知識(shí)點(diǎn)
地球知識(shí)
1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。
2、天體系統(tǒng)的層次:總星系--銀河系(銀河外星系)--太陽系--地月系
3、大行星按特徵分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠(yuǎn)日行星(天、海)。
4、月球：
(1)月球的正面永遠(yuǎn)都是向著地球，也有晝夜更替。
(2)無大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無聲音、無風(fēng)，
(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。
5、地球生命存在的原因:穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。
6、太陽外部結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的太陽活動(dòng)：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風(fēng))。
7、太陽活動(dòng)--黑子(標(biāo)志)、耀斑(最激烈)，太陽黑子的變化周期11年。
8、太陽活動(dòng)的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無線電通訊，帶電粒子流?磁場?磁暴
9、太陽輻射的影響：
①維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿Α?/p>
②太陽能是我們?nèi)粘Ｋ媚茉础?/p>
10、自轉(zhuǎn)方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時(shí)針方向、南極上空俯視呈順時(shí)針方向
速度：
①線速度(由赤道向兩極遞減至0)
②角速度(除兩極為0外，各地相等)
周期：
①恒星日(23h56m4s真正周期)
②太陽日(24時(shí)，晝夜更替周)
意義：
①晝夜更替
②不同經(jīng)度不同的地方時(shí)
③水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)物體的偏移(北右南左)
高一必修一地理練習(xí)題
一、選擇題(本大題共11小題，每題5分，共55分)
1.下列概念中，具有從屬關(guān)系，且從大到小依次排列的是()
A.太陽系-木星-海王星
B.宇宙-太陽系-銀河系
C.太陽系-地月系-月球
D.太陽-地球-哈雷彗星
答案：C
北京時(shí)間2011年11月9日4時(shí)16分中國的火星探測器“螢火一號(hào)”與俄羅斯研制的“火衛(wèi)—土壤”衛(wèi)星一同發(fā)射升空，飛行10個(gè)月于2012年9月到達(dá)火星軌道。據(jù)此完成2～3題。
2.進(jìn)入火星軌道運(yùn)行的“螢火一號(hào)”屬于()
①太陽系②地月系③總星系④銀河系⑤河外星系
A.①②③B.①③④
C.③④⑤D.①②④
解析：進(jìn)入火星軌道運(yùn)行的“螢火一號(hào)”就不屬于地月系了，也不屬于河外星系，即選B項(xiàng)。
答案：B
3.當(dāng)“螢火一號(hào)”發(fā)射時(shí)，在美國紐約(40°N,74°W)的室外可能會(huì)看到()
A.繁星閃爍B.旭日東升
C.日影朝向東北D.晚霞映空
解析：當(dāng)“熒火一號(hào)”發(fā)射時(shí)為北京時(shí)間(東8區(qū))4時(shí)16分，美國紐約(西5區(qū))則11月8日為15時(shí)16分，太陽位于西南方，日影朝向東北。
答案：C
2013年2月15日，莫斯科時(shí)間(東四區(qū)區(qū)時(shí))12時(shí)30分，俄羅斯發(fā)生天體墜落事件，產(chǎn)生大量碎片，隕星形成了“隕石雨”。據(jù)此，結(jié)合圖完成4～5題。
4.天體墜落現(xiàn)象常發(fā)生，但隕星落入陸地居民區(qū)的情況不多。你認(rèn)為其理論依據(jù)主要是()
A.大氣層厚度B.聚落分布
C.大氣環(huán)流狀況D.海陸分布
答案：D
5.下列有關(guān)俄羅斯“隕石雨”發(fā)生時(shí)的地理現(xiàn)象敘述，正確的是()
A.國際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為10時(shí)30分B.北半球各地緯度越高晝越長
C.太陽直射點(diǎn)位于南半球D.地球繞日公轉(zhuǎn)速度一年中
答案：C
下圖中的圓表示某一緯線圈。箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向，讀圖完成6～7題。
6.若A地的經(jīng)度為20°W，則B地的經(jīng)度為()
A.170°EB.170°WC.130°ED.130°W
解析：A、B兩經(jīng)線相差150°，依據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向可確定B地經(jīng)度為170°W。
答案：B
7.若AOB所對(duì)應(yīng)的非陰影部分為今天，陰影部分為昨天，那么下列判斷正確的是()
A.OA所在經(jīng)線為0°B.OB所在經(jīng)線為180°
C.OB為晨線D.OA的地方時(shí)為10點(diǎn)
解析：由于隨地球自轉(zhuǎn)自O(shè)B從昨天進(jìn)入今天，其地方時(shí)為0時(shí)，從而可以計(jì)算出OA的地方時(shí)為10時(shí)。
答案：D
8.當(dāng)海口(110°E,20°N)日出時(shí)間為北京時(shí)間6點(diǎn)時(shí)，此日()
A.海口晝長為12小時(shí)
B.?？诘陌讜儽缺本╅L
C.海口正午太陽高度角達(dá)全年最小值
D.南極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象
解析：日出時(shí)間為北京時(shí)間6點(diǎn)時(shí)，?？诘牡胤綍r(shí)為5時(shí)20分，這是北半球?yàn)橄募?，?？跁冮L夜短;北半球夏季隨著緯度的升高白晝時(shí)間越長，所以?？诘陌讜儽缺本┒?海口正午太陽高度角達(dá)全年最小值應(yīng)該為冬至日，太陽直射南回歸線時(shí);夏季，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象，南極圈內(nèi)有極夜現(xiàn)象。
答案：D
讀圖，完成9～10題。
9.若圖中有一地點(diǎn)位于位于赤道，這一地點(diǎn)是()
A.甲地B.乙地C.丙地D.丁地
答案：A
10.關(guān)于甲地的敘述，正確的是()
A.日落時(shí)刻為地方時(shí)18時(shí)
B.水平運(yùn)動(dòng)的物體向右偏轉(zhuǎn)
C.一年中正午太陽高度角只有一次值
D.甲地的地球自轉(zhuǎn)線速度是乙地的兩倍
答案：A
11.有關(guān)地球外部圈層的說法，正確的是()
A.大氣圈就是由各種氣體組成的簡單的系統(tǒng)
B.水圈是由地表水、地下水、大氣水、生物水等組成的一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層
C.生物圈就是地球上所有生物組成的一個(gè)有生命的圈層
D.地球的外部圈層之間關(guān)系密切，但和地球的內(nèi)部圈層沒有關(guān)系
解析：大氣圈是由氣體和懸浮物組成的，它是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng);水圈中的水有多種形式，它們共同組成一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層;生物圈不僅是地球表層生物的總和，還包括這些生物的生存環(huán)境，范圍包括大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部;地球的外部圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存的自然環(huán)境，和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系也較密切，特別是和巖石圈關(guān)系最為密切。
答案：B
二、綜合題(本大題共2小題，共45分)
12.讀中國太陽年輻射總量的分布圖，完成(1)～(4)題。(25分)
(1)我國太陽年輻射總量豐富地區(qū)是(5分)()
A.準(zhǔn)噶爾盆地B.青藏高原
C.東北平原D.海南島
答案：B
(2)我國太陽輻射最不豐富的地區(qū)是(5分)()
A.大興安嶺北部B.臺(tái)灣島
C.四川盆地D.內(nèi)蒙古高原
答案：C
(3)太陽輻射的緯度差異對(duì)我國東部地區(qū)南北方的耕作制度有何影響?為什么?(8分)
答案：太陽輻射的緯度差異，導(dǎo)致了我國東部地區(qū)的南北熱量差異，即熱量南多北少，從而使耕作制度從南向北由一年三熟變?yōu)橐荒陜墒旎騼赡耆欤瑬|北北部地區(qū)僅為一年一熟。
(4)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了提高糧食產(chǎn)量，農(nóng)民千方百計(jì)地采取措施利用太陽光熱資源，在日常生活和生產(chǎn)上對(duì)太陽輻射還有哪些利用方式?(7分)
答案：太陽能熱水器、太陽能電站、太陽灶、溫室生產(chǎn)。
高一地理必修一教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。
(2)了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個(gè)組成部分及形成過程。
2.過程與方法
(1)根據(jù)資料，能夠分析不同河段河流侵蝕作用的差異。
(2)閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.流水侵蝕作用的三種形式及其對(duì)地表形態(tài)的影響。
2.流水堆積地貌的形成。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.流水侵蝕地貌的形成原理。
2.河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。
3.洪(沖)積扇與三角洲的形成過程和區(qū)別。
教學(xué)工具
多媒體設(shè)備
教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入設(shè)計(jì)
風(fēng)水學(xué)在中國文化中是一門源遠(yuǎn)流長的學(xué)問。其目的是教導(dǎo)民眾，在山河大地之間，挑選一處適合人類生存的環(huán)境，并利用此環(huán)境，積極奮斗，努力不懈，進(jìn)而使長居此地的人們健康、平安又興旺成功。雖然經(jīng)過時(shí)間演化，有迷信成分，但里面卻包含著中國古代樸素地理學(xué)的思想。
比如，殷商時(shí)代的居住風(fēng)水──“攻位于汭”(汭：河水內(nèi)灣環(huán)抱處，為凸岸)就蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)道理，也體現(xiàn)了道法自然的哲學(xué)思想。
一、河流侵蝕地貌與堆積地貌
(一)河流侵蝕地
1.溯源侵蝕及其形成地貌
學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說出判斷依據(jù)。
教師活動(dòng)：結(jié)合圖片講解溯源侵蝕。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用，基巖坍塌，河流的長度被延長。經(jīng)過長期發(fā)展，甲河的源頭不斷向乙河處移動(dòng)，后與之溝通?？梢姡ㄟ^溯源侵蝕作用，河流向源頭部分延伸，河谷加長。
承轉(zhuǎn)：那么，圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢?圖中甲河谷不但變長了，還變寬了、變深了!引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么?
2.下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌
師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時(shí)結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“V形谷”
過渡：羅馬不是一天建成的，河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過去、現(xiàn)在、將來，請同學(xué)們認(rèn)真觀察教材圖4.17“河谷的演變”，回答問題：
①描述圖中所示的河谷的演變過程。
②若我們觀察同一條河，a、b、c三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段?
教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過程，指出三種河谷形態(tài)所在的河段。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
承轉(zhuǎn)：從圖上看，原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲，學(xué)者們稱之為“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流過大地，向世人展示出彎曲之美(課件圖片)。
從河岸角度來看，每個(gè)彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)。請同學(xué)們在教材插圖4.17中的b圖上找出兩種河岸，若你有疑問請參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài)。
3.凹岸侵蝕、凸岸堆積
那么，凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢?凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累，而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果。結(jié)合侵蝕作用和堆積作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現(xiàn)為流水的堆積作用，屬于堆積地貌;凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌。古代人曾有詩描述到這兩種河岸的差異。
學(xué)生活動(dòng)：
①結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出實(shí)景圖中的凸岸和凹岸。
②閱讀古詩，找出詩句中描述凸岸和凹岸的部分。
③根據(jù)詩歌推斷兩種河岸形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的不同影響，并說明理由。
承轉(zhuǎn)：如果有一平直河道，因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致河水流速有所差異，進(jìn)而導(dǎo)致了河流的彎曲，那么這條河道的形態(tài)將怎么繼續(xù)發(fā)展下去呢?
(二)河流堆積地貌
1.河漫灘平原
學(xué)生活動(dòng)：推測圖中河道形態(tài)的演變趨勢。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的演變過程，自然得出河漫灘平原的成因，后總結(jié)河漫灘平原的形成。
承轉(zhuǎn)：河漫灘平原是河流沖積平原的一類型，河流的堆積地貌還有其他的類型。
2.洪積──沖積平原
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，找出圖中沖積扇的位置，并說明理由。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析采玉地點(diǎn)的地貌類型，指導(dǎo)學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小。同時(shí)，教師要借助課件展示沖積扇的實(shí)景圖和素描圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征。
承轉(zhuǎn)：河流出山口形成了沖積扇，進(jìn)而可能擴(kuò)大為洪積──沖積平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入海口又會(huì)形成什么樣的地貌呢?
3.三角洲平原
教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3，在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實(shí)景概念。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生提取教材文字信息，同時(shí)對(duì)學(xué)生的總結(jié)加以整理、規(guī)范，進(jìn)而形成簡練的語言。
師生共同總結(jié)河流堆積地貌的類型
承轉(zhuǎn)：學(xué)完河流地貌的知識(shí)，同學(xué)們能否解釋本節(jié)課之初提出的問題呢?
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，說出墓葬區(qū)選址的科學(xué)原理與現(xiàn)代城市風(fēng)水中“反弓水”的荒謬之處。同時(shí)，教師也要進(jìn)行解釋，風(fēng)水之目的是尋求宜居所在，遵循科學(xué)原理，摒棄其中迷信成分。
承轉(zhuǎn)：從上例我們也可以看出，河流地貌對(duì)人類活動(dòng)有很大的影響。請同學(xué)們閱讀教材“河流地貌對(duì)聚落分布的影響”，總結(jié)河流地貌對(duì)聚落分布的具體影響。
二、河流地貌對(duì)聚落分布的影響
教師引導(dǎo)學(xué)生提取信息，完成課件上所提出的的問題。
(一)河流在聚落形成中的作用
世界大城市多靠近河流，源于河流能提供充足的生產(chǎn)、生活用水;同時(shí)，靠近河流方便對(duì)外聯(lián)系和運(yùn)輸。農(nóng)業(yè)社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展主要依靠種植業(yè)，河流的沖積平原地勢平坦，土壤肥沃，利于耕作，可為聚落提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品。
(二)河流對(duì)聚落分布的影響
河流地貌中的堆積地貌對(duì)聚落的形成有很大吸引力，而堆積作用顯著的地區(qū)地形較為平坦。故而，平原低地區(qū)：聚落一般沿河流成線狀分布。但是，河流也能帶來洪澇災(zāi)害，平原上的聚落還要考慮如何避免洪水的威脅。
山區(qū)河谷中，聚落一般分布在沖積平原向山坡過渡的地帶。這樣，既能避開洪水的威脅，還能充分利用河流的優(yōu)勢條件。