如何培養(yǎng)高中生學習物理的興趣
高中物理是這個學期新開設的一門學科,雖然小學時孩子們已經在自然課中接觸過一些物理知識,但這些知識對物理學科而言只能算些皮毛。下面給大家分享一些關于如何培養(yǎng)高中生學習物理的興趣,希望對大家有所幫助。
如何培養(yǎng)高中生學習物理的興趣
一、激發(fā)興趣
興趣是推動求知的一種內在力量,可以產生強力的學習動力,有了對物理的興趣,就會從內心產生學習的自我要求,就會有強烈的求知欲,并且自覺地去提高學習物理的能力.對物理的興趣,可以從以下幾個方面來培養(yǎng)。
1、通過觀察與實驗的方法來激發(fā)對物理學習的興趣
物理學是一門實驗性很強的學科,物理學家研究物理問題的方法是多種多樣的,但最基本的一條是進行觀察和實驗,物理現(xiàn)象的各種規(guī)律,幾乎都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的.實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用.如:在講反沖運動時,可以模擬大炮的演示,這種新穎獨特實驗,大大地引起了學生的好奇心,調動了學生學習物理的積極性和主動性,也激發(fā)了學生學習的興趣。
2.通過學習物理史料和歷史故事,來激發(fā)對物理學的興趣
學習前輩物理學家獨立思考,刻苦鉆研,敢于開拓,勇于創(chuàng)新的精神,以頑強的意志攻克物理學習中的一道道難關。
3、攻克物理難題,發(fā)學習興趣
通過學生獨立思考和不懈努力,運用所學的物理知識解決一道道物理題目,這就增強了學生學習物理的信心和興趣,當一些難題依靠自己的努力而解決時,學生感到無比的欣慰。
二、掌握方法
掌握方法,就可以加速知識向能力轉化的進程。
1、運用對比分析法,深刻理解有關物理概念的本質區(qū)別
我們知道,物理概念大都是在實驗的基礎上,提出經驗公式,然后通過嚴格的理論論證而形成的.概念是判斷、推理的基礎,也是研究物理現(xiàn)象和論證的基礎,在研究物理現(xiàn)象和論證方面經常出現(xiàn)的問題,大都是和概念錯誤相關聯(lián),而在概念錯誤中又以概念混淆更為常見.它嚴重影響物理結論的準確性和論證的邏輯性.在學習概念過程中,往往感知理解有關概念的共同因素,而不容易感知、理解概念之間的本質區(qū)別.例如,牛頓第三定律的內容學生容易感知,但對物體進行受力分析時,往往把平衡力和作用力與反作用力相混淆,混淆的原因是他們都是作用在一條直線上,大小相等,方向相反.弄清它們的區(qū)別,就不會混淆了.他們的區(qū)別是:
(l)作用力與反作用力在兩個不同物體上,而平衡力作用在一個物體上。
(2)作用力與反作用力是性質相同的兩個力,而平衡力是性質不同的兩個力.因此,應該注意對有關概念進行對比分析,深刻理解它們的本質區(qū)別。
2、運用分類概括法,明確有關物理概念的邏輯關系
在學習中,應該注意用分類概括方法,借助圖表,對相關概念進行分類。
3、研究解題方法,培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識分析物理問題的能力
學習物理絕大部分時間用于解題上,成績的考核也是看解題的能力,因為物理的解題能力是學生運用所學的數(shù)學知識、技能去分析解答物理問題的綜合能力.體現(xiàn)一個學生物理思維的素質和物理水平的高低,因此要研究解題方法,特別是一題多解的方法,培養(yǎng)學生的解題的靈活性、多向性和獨創(chuàng)性。
4、掌握“由博反約”法,不斷鞏固所學知識
“由博反約”法:就是整理知識結構,是指系統(tǒng)化、條理化,形成便于記憶的知識體系,具體做法是對學過的知識及時進行復習總結,通過綜合、概括、比較、分類,編織成各種對比圖表、公式表、解題思路模式等方式.使對所學過的知識,有一個比較完整地認識.使所學的知識材料,由厚變薄,削枝強干,高度概括,從整體上易于掌握便于記憶,使所學的知識掌握得更加牢固、扎實,也有利于養(yǎng)成遇到概念問題想定義,計算問題想法則,推理問題想定律的習慣。
三、啟發(fā)思維
思維能力是智力的核心,要促進智力的發(fā)展,就必須開啟學生的思維門扉,讓大腦經常處于積極的思維狀態(tài)之中,把所學過的知識融會貫通,這樣自學能力才有依托,思維才會得到進一步發(fā)展。
要培養(yǎng)學生的思維能力,教師必須善于“設疑”,提出問題,激起學生心中探索問題的波瀾,讓學生帶著這些問題去鉆研,主動探索,銳意進取,從而培養(yǎng)學生獨立思維能力。
教師不僅“設疑”,還要突出強調培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力,這才合乎培養(yǎng)開拓型人才的時代要求.教師的“激疑”只是激起學生思維,而學生自己“質疑”才是他們對教材實現(xiàn)認識飛躍的起點.從某種意義上說,學生具有自己發(fā)現(xiàn)問題的能力比培養(yǎng)解決問題能力更為重要。
四、嚴格訓練
任何一種能力,都是要通過反復實踐才能真正獲得.拳師教徒弟,要讓徒弟拳不離手,樂師教弟子,要讓弟子曲不離口.物理學是一門科學,它有內容符合邏輯的理論體系.物理學的內容豐富而復雜,它既有抽象的概念和定律,又要運用實驗方法和數(shù)學工具,同時還有許多聯(lián)系生產、生活實際內容.因此在學習物理過程中必須讓學生掌握新舊知識的內在聯(lián)系,有計劃、逐步地訓練學生掌握和運用初等數(shù)學工具解決物理問題的能力.如果我們學習物理只是單純記憶或背誦一些定義、定律和公式卻不理解其物理意義,那是毫無益處的.一個物理概念的本質屬性的總和是概念的內涵,概念所反映的現(xiàn)象總和是概念的外延,只有充分了解概念的內涵和外延,并把它們之間有機的聯(lián)系起來,才能正確地理解這個概念的本質.對物理定律和公式也是一樣.只有通過反復運用──正用、反用、變用的嚴格訓練,才能準確地理解條件與結論的必然和有機的聯(lián)系與轉化,才能牢固掌握這些定律和公式,并能進行靈活應用,以達到消化的目的。
高中理科生高效學習方法
重視實驗,勤于實驗
電學實驗是高中物理的難點,也是高考??嫉膬热?,因此一定要學好這部分的內容。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟,注意觀察,做好每一個實驗。有能力的同學可以自己設計一些實驗,并且到實驗室進行驗證。這對實驗能力的提高是很大的幫助。
聽講與自學相結合
較之高一、高二的教學內容多,課堂容量大,同學們一定要注意聽教師的講解,跟上教師的思路。上課認真聽,是同學們學習方法、提高能力的最直接、最有效的途徑。在聽課中要積極思考,不斷地給自己提出問題,再通過聽講獲得解答。要達到課堂的高效率,必須在課前進行預習,預習時要注意新舊知識的聯(lián)系,把新學習的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認知結構的模式之中,迅速掌握知識,順利達到知識的遷移。預習既增加對相關內容的理解,又提高了自己的閱讀理解能力、審題能力。久而久之,同學們的自學能力也會有很大的提高。
定期復習總結
在學習過程中要養(yǎng)成定期復習總結的好習慣。復習不是知識的簡單重復,而是升華提高的過程。一是當天復習,這是高效省時的學習方法之一。二是章末復習,明確每章知識的主干線,掌握其知識結構,使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系,建立新的認識結構和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學知識,又學到了方法,提高了能力。物理上單純需要記憶的內容不多,多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復習,就會發(fā)現(xiàn),厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習題分類,找出對應的解決方法,盡快改變不良的學習方法、學習習慣、學習心理。
高中物理備考方法
了解物理學科的出題特點
對于高中生來說物理考試試題還是以教材為基礎回歸教材,但是在做題的過程中又高于教材,在形式上有所創(chuàng)新,所以要求大家在備考的過程中注重對物理教材的學習,掌握書中知識點的含義,并且了解其出題方式,對物理教材中的例題都要做一遍,更加深層次的了解物理知識,對于不理解的地方要及時找老師或者同學幫忙解釋清楚,在備考的時候不積壓問題。近年來物理試題的出題特點都是比較關注熱點,將物理知識和日常生活生產中的知識相結合,這就要求考生能夠靈活應用知識點,并且在平時備考的時候能夠對知識點的理解也要更加的靈活。
提高物理課上的效率
對于各位考生來說想要提高物理成績,那么提高物理的備考效率是非常重要的,因為在物理的備考中提高上課效率是事半功倍的事情,對于各位考生來說如果上課的時候能夠將知識點掌握百分之八-九十,那么課下的時候就會更加的容易了,在課上老師會用通俗的例子將復雜的知識點簡單話,所以更加有利于大家理解,并且通過老師的講解能夠幫助考生規(guī)范整體的備考方向。
通過做物理試題查缺補漏
在做物理試題的過程中能夠通過做題幫助各位考生查缺補漏,因為在做題的過程中能夠將腦海中抽象的概念具體化,并且能夠對知識點真正的應用,才能清楚了解自己是否真正的理解了對應知識點,對于不理解的地方要技術回歸課本再次溫習。小編建議大家做題的時候一定要限時去做,提高自己在短時間內思考的邏輯,也能更好地提高答題速度。
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