初三英語差怎么辦？學好英語的方法

　　對初中英語的學習，總的來說，需要要把一到三年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背;找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。接下來小編為大家整理了初三英語學習相關內容，一起來看看吧!

　　初中生成績差的根本原因：

　　01被動學習，為做作業(yè)而做作業(yè)

　　成績不好的同學有很多不習慣上課認真聽講、記筆記;他們不習慣自習的時候獨立、自覺學習;同時他們卻喜歡上課開小差，自習的時候講話、睡覺……

　　有的同學甚至是吃飯都沒有好習慣——他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品等等。

　　進入高年級后，很多同學學習時一副有心無肝的樣子，還像之前那樣，有 很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。

　　不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。

　　小學及初中低年級階段，布置作業(yè)的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學消化，課后作業(yè)更多起到一個鞏固、拓展的作用。

　　到了初二、初三，學習更注重聯(lián)系，不把知識系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。

　　02吃不透，抓不住學科特點

　　不少同學求勝心切，希望各個學科、各個知識點都能學得面面俱到，結果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。

　　應該說每門學科的作業(yè)布置，都是結合課程重點來的。有基礎題，當然也有提高題。

　　有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時間可以放在學科重點上來進行突破，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅高效，而且高質量。

　　03忽視基礎，題目做得多而雜

　　初中學科增加，自然作業(yè)也會增多。許多同學漫無目的地做題，最基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關，經過大量做題以后，反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識，但是自己卻沒有發(fā)現。

　　近幾年中考越來越注重在基礎之上考查同學們的能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。

　　所以在日常做作業(yè)的過程當中，要多做基礎題，由基礎題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。

　　除了教材上的練習題，適當的課外輔導練習也是需要的，最好每個知識點都對應的試題練習，強化課后作業(yè)的效力。

　　04找不到適合自己的方法

　　有不少學生很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認真，可是成績還是上不去”，這就是因為沒有找到適合自己的方法。

　　首先要明確高效做作業(yè)的三步驟：

　　第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題;

　　第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結出經驗和方法;

　　第三步是“歸”，就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。

　　按這三步走，上課時結合作業(yè)中遇到的問題多想多問，課后做好配套練習，有不明白的及時記錄、發(fā)問、解決。

　　老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的，分析重點難點突出思想方法。

　　而有的同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。

　　也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果都是事倍功半，收效甚微。

　　05不善歸納總結

　　不少同學存在這樣的誤區(qū)，他們認為課上完、作業(yè)完成就萬事大吉了，這堂課學習到的知識點下次課老師還是會再講到，即使不講，多做做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結歸納。

　　真的是這樣嗎?

　　中學階段，更注重培養(yǎng)學生的學習能力，而非灌輸記憶。很多時候知識的拓展和延伸都要靠自己。

　　每次做題比較陌生的同學，基本上是把學習當成一種任務，作業(yè)當成一種負擔。潛意識中不愿意回顧、不愿意總結，久而久之，也就不會了。

　　畢竟中考漸漸臨近，這時候要克制自己的抵觸情緒，強烈的引導自己要去回顧要去復習。

　　通常堅持2周后，就能克服這個毛病。

　　一定要把這些題抄下(或剪下來)整理起來，包括錯誤、不嚴密的地方。并在旁邊注明丟分原因，是計算時錯誤?是條件漏了?還是題目理解錯了?在錯題旁邊注明原因和當時是怎么想的。

　　一般來說，能抄下5~10題左右就能改正這個惡習(視錯漏程度而言)，從而達到會做并且全對。

　　06上課一聽就懂，其實沒有真懂

　　學習是從認識到自己不懂，或承認自己不懂開始的，直到學習者自己認為自己懂了為止。一旦自己認為自己懂了，不管是不是真的懂了，學習的過程就戛然而止了。

　　沒懂自認為懂，會導致學習半途而廢。

　　大多數的同學忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，在課堂上聽老師講解知識點以后自認為“懂了”，學習過程即告停止。以至于不在課堂上適當記錄筆記，晚上自修時不再復習當天上課的內容……

　　從不懂到懂的過程是個漫長的過程。

　　如果我們拿登上十層的臺階作為學懂的話，只要不達到第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”，他們距離成功有的遠，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了，在沒有充分學懂的時候，學習停止了，這時候，遺忘的因素會很快占到上風。

　　這樣，當時認為學懂的知識，其實根本就沒有掌握，考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。

　　07看書一看就會，其實沒有真會

　　很多學生在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書?？荚嚂r候遇到自認為會做的題目，要么做不出來，要么做出來也得不到滿分。

　　這其實也是浮躁造成的，靜下心來看書，應分兩種情景看書：

　　課前看書，目的就是尋找課堂學習的問題。

　　預習時先要想一想，我們已經學習了什么知識，接下來該學習什么了?自己來個預測。

　　課本上為什么要編寫這些內容?

　　接下來學習的知識重點和難點是什么?

　　對預習中感到困難的問題，要查一查自己繼續(xù)學習的困難原因是什么?是原有知識基礎問題，還是理解問題?如果是基礎問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決;如果是理解問題，可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決

　　初三學好英語的方法

　　1、做好充分學習資料的準備

　　① 作業(yè)本2~4本：a.抄寫作業(yè)本 b.文章摘抄本 c.四線三格本(練字);

　?、?筆記本1本(A4大小)：留有折痕(知識點的相關類型題，老師上課進行的知識點擴展);

　?、?錯題本1本(A4大小、稍厚)：留有折痕(寫答案，折起來成錯題集)a.日期(紅色)b.原題(黑色)c.錯解(藍色)d.錯因(藍色)e.正解(紅色)f.總結(紅色)，這邊跟各位同學和家長分享如何利用英語錯題本：

　　A. 經常閱讀(對待錯誤要經常見面)

　　B. 互相交流(互相借鑒、互相啟發(fā)、共同提高)

　　C. 拓展功能(讓“錯”變得非常清晰)標出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”等

　　D、使用“錯題本”—良好的學習習慣;

　?、茉~匯積累本1本(手掌大小、可隨身攜帶，方便記憶)：中考1600個詞匯，每個單詞的各個詞義都必須要掌握，充分利用零碎的時間背單詞。

　　2、做好課前預習

　　① 自學課內詞匯：達到認識程度(認識：a.聽著認識b.看著認識)

　　詞匯記憶過程：a.認識b.拼寫c.運用d.比較(相近詞義單詞之間用法比較)e.不出錯

　　② 自學課本內容：課文讀三遍→培養(yǎng)語感

　　3、保證課堂要高效：初中英語學習的_內容量_和_難度_都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會把知識點寫在板書里，希望同學們能夠擇其要點，寫好_筆記_。

　　上課一定要做筆記(反復講不是不重要而是太重要)

　　記筆記做到眼到，手到，心到，

　　積極參與課堂活動(運用)

　　運用所學到的語言 課堂參與度關系到平時成績，Don't be shy! Just try!

　　4、多閱讀(愛好與學習相結合)

　　a.閱讀英文原版書籍

　　開拓視野→有助于閱讀、完型→詞匯總結本積累

　　課本→閱讀量太少

　　b.多唱英文歌曲→軟性作業(yè)→唱出來，不是哼出來→記歌詞→有助于語感培養(yǎng)、單詞積累

　　c.多看英文電影

　　只看英文字幕→有助于英語聽力、詞匯積累

　　多看幾遍：第I遍：注意情節(jié)

　　第II遍：注意語言、詞義、語氣

　　d、清楚新課標詞匯量和閱讀量要求：

　　初一單詞量854個單詞：上冊378單詞(12單元)，下冊476單詞(12單元)

　　初一閱讀量：累計四萬字(課本+課外+歌詞)要求：每天做不少于1篇200字的閱讀訓練。

　　初二單詞量778個單詞：上冊379單詞(10單元)，下冊399單詞(10單元)

　　初二閱讀量：累計四+六=十萬字 要求：每天做不少于2篇200字的閱讀訓練。

　　初三單詞量510個單詞：全冊510單詞(13單元)

　　初三閱讀量：累計十+五=十五萬字 要求：每天做不少于3篇200字的閱讀訓練。

　　課外閱讀推薦：《書蟲》、《典范英語》、雜志、報紙等。不推薦讀英漢對譯書籍。