學(xué)習(xí)方法還需要學(xué)生掌握一些工具和技術(shù)，例如學(xué)習(xí)軟件、在線資源等，以更好地獲取和利用學(xué)習(xí)資源。這里給大家分享一些關(guān)于初三語文單科學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

初三

語文是一門知識點零散、注重積累的學(xué)科。因此，期末復(fù)習(xí)務(wù)必要有條理、有計劃地進行，絕不能奢望通過臨時突擊拿高分。下面我來分享一則中考高效語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)。

一、首先要規(guī)范書寫

1.硬筆書寫要規(guī)范，通行的行楷字。

2.用正楷字規(guī)范端正，整潔書寫。

3.了解書法文化常識。

4.字體結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫到位。

二、要總結(jié)六冊語文課本中中考?？甲忠粼~語。

三、要總結(jié)六冊書中?？汲烧Z。

1.積累運用常見成語

2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)的成語，掌握詞義并明確成語在課文原句的意思。呼市中考，，考查了加點成語在句中是否運用正確。

四、要練習(xí)常見病句

1.常見病句類型有：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺，表意不明，不合邏輯，關(guān)聯(lián)詞誤用，語義重復(fù)，兩面對一面。

2.?？碱}型有選擇題，用修改符號修改，標(biāo)明病句類型并改正。呼市，，20，20，20都考查了病句考點。

五、要練習(xí)句子排序題要考慮句子中時間，地點或句子內(nèi)部的邏輯順序(從主到次，從大到小，從原因到結(jié)果等)。

六、要熟練掌握中考范圍內(nèi)的古詩文默寫

1.前后補句子。

2.按要求默寫。

3.默寫整首詩。

4.復(fù)習(xí)小學(xué)六年的詩詞。

5.詩詞鑒賞。

七、名著導(dǎo)讀

1.了解識記名著作者，年代，主要人物。

2.熟悉掌握名著重點回目和段落。

3.分析評價名著中主要名場景和經(jīng)典情節(jié)?？疾槊冻ㄏκ啊贰睹藗鳌?，要求熟練課后導(dǎo)讀內(nèi)容，尤其是課后給出的名場景和經(jīng)典情節(jié)，要結(jié)合情節(jié)分析人物形象。

八、總結(jié)六冊文學(xué)常識

1.課本中涉及的重要作家作品。

2.課本涉及的一般文學(xué)常識，文化知識以及文體知識。

九、復(fù)習(xí)有關(guān)修辭手法

1.八大修辭：比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問與反問。

2.掌握賞析修辭的表達效果。呼市中考20到年年年都考，注意答題步驟。

十、總結(jié)六冊綜合性學(xué)習(xí)

要求將六冊語文課本中的綜合性學(xué)習(xí)整理成冊，有針對的做相關(guān)練習(xí)題。

十一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)文言文閱讀

1.掌握文言文的朗讀方法。

2.理解課文常用文言實詞，文言虛詞在文中的意義和用法，掌握課下注釋。

3理解并翻譯文中的句子。

4.歸納內(nèi)容要點，概括中心思想，分析寫作特色。

十二、要分類練習(xí)現(xiàn)代文閱讀，熟悉三種文體的中考考點

(一)記敘文閱讀

1.分析記敘中心，要素，線索，詳略。

2.理清記敘順序，劃分文章層次

3.概括文章內(nèi)容，事件，人物形象，主旨。

4.理解多種表達方式的綜合運用和表情達意的作用。

5.理解具體語境中詞語，品味人物描寫方法的作用，品析重要段落的作用。

6.分析表達技巧或表現(xiàn)手法，賞析文章的藝術(shù)特色。

7.感受評價作者在文中的觀點，態(tài)度。

(二)說明文閱讀

1.認識把握說明對象，概括其特征。

2.辨別說明順序。

3.分析說明方法，理解其在文中的作用。說明方法：下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、列圖表、列數(shù)字、引用、摹狀貌與作詮釋。

4.品析說明文語言的準(zhǔn)確性。

5.整體理解說明內(nèi)容，正確篩選和提煉文中的信息。

6.從結(jié)構(gòu)上分析文中段落，句子的作用。

(三) 議論文閱讀

1.感知中心論點，分論點，把握二者之間的關(guān)系。

2.區(qū)分論據(jù)的類型，剖析論據(jù)的作用，評價論據(jù)的運用。

3.辨析各種論證方法在文中的作用。

4.明確文章結(jié)構(gòu)，層次，理解議論文的行文特色。

5.體會議論文的語言。

6.聯(lián)系生活實際，對文中的觀點和材料發(fā)表見解和主張。

十三、保證一周一次作文訓(xùn)練，認真聽老師講評作文并分析自己作文中存在的問題。

(一)記敘文寫作

1.合理交待記敘的六要素。

2.正確使用記敘的人稱。如20模擬試題作文《――的你》“你”人稱不能亂用。

3.恰當(dāng)運用表達方式。記敘文中的描寫是最重要的表達方式，應(yīng)用生動的描寫刻畫人物形象，展示事件的經(jīng)過，渲染環(huán)境氣氛。抒情議論應(yīng)少而精，用到關(guān)鍵處，起到傳遞感情，點明中心的作用。

4.內(nèi)容要充實，鋪展要靈活。

5.思路要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。新教材八下吳伯簫的《燈籠》運用了一線多事，多事表達多種情懷?？梢栽O(shè)置段首中心句，段尾總結(jié)句，一事一開頭中心句，一事一感悟，抒發(fā)情感。

6.表達優(yōu)美，選材要新穎，立意要深刻，所謂意高則文勝。

(二)議論文寫作

1.論點要正確鮮明，立論文只有一個中心論點。

2.論據(jù)要真實，典型，有說服力。

3.要充分利用論據(jù)論證自己的觀點。

4.結(jié)構(gòu)要完整，引論，本論，結(jié)論缺一不可。20_年市模的小作文考了小段議論文。

5.議論文的語言周密嚴(yán)謹。

(三)散文寫作

1.主旨集中，形散神聚。

2.線索清晰

3.描寫生動

4.內(nèi)容豐滿，情感濃厚，富有感染力。

5.寫景要情景交融，狀物可用托物言志，象征，欲揚先抑，對比等寫作手法。

要進行作文分類訓(xùn)練

1.中考把握以寫人記事記敘文為主

2.提高作文訓(xùn)練強度，沖刺階段一周一篇大作文一篇小作文，限定時間完成，650到700字，正楷書寫字大小適宜且落筆不改，并能正確運用標(biāo)點符號，保證五到七段。

3.要認真分析優(yōu)秀作文，并分析問題作文，總結(jié)歸納一些寫法。如借物喻人喻理法，一線串珠法，景物渲染法，段首段尾句間隔排比法等。

4.具體分類寫作訓(xùn)練如

(1)寫人記事類

(2)自然寫景游記類

(3)成長感悟類

(4)興趣愛好類

(5)社會熱點素材類

(6)哲理類散文

(7)名人偉人類

初三語文

一、制定一個短期復(fù)習(xí)計劃

由于考試的時間集中，重要考試時間安排

以年海淀區(qū)為例，其他城區(qū)都可以參考：

初三一模：5月5日-5月7日

初三二模：6月3日-6月5日

中考時間：6月24日-6月26日

考試的知識點較多，考前復(fù)習(xí)必須有一個合理的計劃和安排。應(yīng)明確重點，分清主次，

盡可能安排得細一點，包括復(fù)習(xí)科目、內(nèi)容及時間。力爭做到在固定的時間完成規(guī)定的復(fù)習(xí)科目和內(nèi)容。不打折扣，以確保計劃的全面落實。

需要強化記憶的內(nèi)容宜安排在早晨和晚上;

文言文：實詞虛詞的含義，重點句式的翻譯積累;

古詩：篇目默寫及理解性默寫;掌握古詩主題及詩人寫作背景

名著：重點篇目重要情節(jié)的概括;

文學(xué)常識：課內(nèi)重要作家作品

在個人每天的生物鐘的“高峰期”安排重點的復(fù)習(xí)內(nèi)容;

記敘文：高分題型、易失分題型的練習(xí);詞句理解題;人物形象賞析題;景物描寫賞析;文段作用題;語言賞析題;啟示類試題;期末考試中出現(xiàn)的新題型

說明文：文章整體思路把握的練習(xí);重點信息提煉;引用的作用(首段的作用);材料鏈接題

議論文：中心論點的判斷;中心論點如何提出的;論證過程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)

寫作：大作文

記敘文滿分作文精讀，技巧的提煉

議論文體滿分作文精讀，技巧的提煉

積累熱點素材，關(guān)注社會熱點：環(huán)境類、禮讓、仁愛社會人文關(guān)懷類、讀書等陶冶性情類類文章的閱讀及各城區(qū)期末考試作文題目的練習(xí)

情境寫作：校園消息、通知、感謝信(話)、推薦信、請假條、留言條;針對某一生活情境提出建議類在自己情緒和精力的“低谷”安排次要的復(fù)習(xí)內(nèi)容或安排娛樂與休息。

語基練習(xí)：

修辭作用題、語言得體、標(biāo)題練習(xí)、8種常考病句

語句銜接、語境綜合題、字謎題、對聯(lián)題、書法題、及字詞成語的書寫及應(yīng)用

可列出個時間表。合理分配復(fù)習(xí)時間，避免出現(xiàn)厚此薄彼的現(xiàn)象。

二、組織利用好系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料

考前復(fù)習(xí)的第一步應(yīng)先對語文復(fù)習(xí)材料分類進行適當(dāng)整理?？稍谝郧跋到y(tǒng)總結(jié)的基礎(chǔ)上再進一步綜合與歸納，使復(fù)習(xí)內(nèi)容更系統(tǒng)化，使知識更進一步“濃縮”。

三、復(fù)習(xí)既要有重點又要全面

復(fù)習(xí)要把握重點和方向。并非指非重點的內(nèi)容就可以不復(fù)習(xí)。如果復(fù)習(xí)的內(nèi)容只有重點而沒有其他，那本身也就無所謂重點與非重點了。

有的同學(xué)不愿意多下工夫，總想找點什么竅門少復(fù)習(xí)一點。自認為不重要的就不復(fù)習(xí)，而自己的主觀猜測又往往與考試的重點不相吻合。憑小聰明應(yīng)付考試，抱著投機取巧的思想?yún)⒓涌荚?，只能是自己騙自己，貽害無窮。

四、注重考前的強化記憶

考前復(fù)習(xí)時要對知識進行強化記憶，對于一些準(zhǔn)確性要求較高的記憶材料，考前不進行強化記憶，是不會有清晰而準(zhǔn)確的印象的。而這些材料恰恰是應(yīng)試命題的基本依據(jù)。

抓好考前復(fù)習(xí)，臨考時自己就會有一種胸有成竹的感覺，它不僅為應(yīng)試答題奠定了“物質(zhì)”基礎(chǔ)，而且也可以消除考前精神上的焦慮，確保考試中最佳發(fā)揮。因此要想考場上取得優(yōu)異成績。請先從備考復(fù)習(xí)抓起。

初三語文

讀一讀

閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考[微博]考查項目之一。

劃一劃

即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于求教于老師同學(xué)。

查一查

查什么?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的詞句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，溫故而知新。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。

問一問

“三人行，必有我?guī)熝伞?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。

寫一寫

俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，何故?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

練一練

就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

想一想

復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。

實際上，這七步也可以說是七種公式。在復(fù)習(xí)時應(yīng)該綜合運用。

初三

A：積累

積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面。

(一)課內(nèi)積累。

課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

學(xué)習(xí)好課文的幾個步驟：

1.預(yù)習(xí)課文。

此環(huán)節(jié)尤為重要，它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。

(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。

就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

(3)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

2.保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預(yù)習(xí)時不會的地方。

3.課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習(xí)冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

4.考前復(fù)習(xí)。

語文的考前復(fù)習(xí)不要集中，分散復(fù)習(xí)效果會更好。一星期一復(fù)習(xí)為好。復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

(二)課外積累。

中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少，所以在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累。

充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

B：運用

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應(yīng)用實踐。這也是學(xué)習(xí)語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

主要談?wù)剬懽鳌?/p>

1.完成一學(xué)期10篇的作文。

所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫作水平相近，要選學(xué)生感興趣的題目。

初一二主要練習(xí)情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。初三四主要練習(xí)情感作文和哲理性作文。

2.成立“雛鷹文學(xué)社”。

吸取每班級10人以上加入文學(xué)社，每周力爭交1篇成稿。精選后打印推薦投稿。從而鼓勵寫作激發(fā)興趣。(現(xiàn)1.4已經(jīng)見良好成效)

教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。

3.做好教師的講評作文工作。

(1)對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。

(2)作文寫法一定要引導(dǎo)好。大講特講。

(3)修改要到位。

4.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。

5.做好小組合作作文活動。

此外，還要繼續(xù)開展“課前3分鐘演講”“成語故事演講”“名人名言”等活動。以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。

學(xué)生如何學(xué)習(xí)初三語文

認真疏理一下自己多年來語文學(xué)習(xí)中獲得的知識和學(xué)習(xí)中的得失，是初三開學(xué)前后必做的功課。那些平時學(xué)得較為牽強的部分，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該對之做一番整理，并予簡單摘錄，以便在初三階段重點攻克、全面解決。

我們知道，語文和其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識點和對閱讀材料的理解、分析的要求，在不同的階段均呈螺旋形上升的態(tài)勢。這也就意味著，以往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在新的學(xué)習(xí)階段有多次彌補和徹底解決的機會。學(xué)生的疏理工作做得越是全面細致，缺陷補救、能力提升的可能性就越大。

一般來說，閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，如文言課文常識、文言實詞的理解、文句中別字的辨認改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的;而文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握、主題的理解及概括、觀點的提煉和表達、對論證或者說明過程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要花大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解好自身的弱點，從而在初三階段的語文學(xué)習(xí)中進行有的放矢的、有針對性的訓(xùn)練，就必然可以收到事半功倍的效果。

在語文學(xué)習(xí)中，積累是一種非常重要的方法。這里所說的積累，包含兩層意思。

其一，是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點一滴地滲入心中，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中的積累;因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。

其二，是指積累的面要廣一些。對語文學(xué)習(xí)而言，必需的積累包括課內(nèi)和課文學(xué)習(xí)中重要內(nèi)容的積累，也包括我們補充閱讀和課外閱讀時對書籍、報章雜志等某些內(nèi)容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛?、去傾聽，并有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯(lián)想也會豐富一些。

語文學(xué)科又是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學(xué)科，它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有一位的教師說過：“語文的外延和生活相等?！边@種說法的本質(zhì)，在于語文和生活是密切相聯(lián)的。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細觀察;對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關(guān)系到你的理解、分析水平;如果把這些轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達水平產(chǎn)生非常深刻的影響。

所以，如果生活中勤于觀察，善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析，并且時刻注意把這一過程轉(zhuǎn)化為語言，有時哪怕這一過程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個大致的輪廓，都將對提高你的語文水平有很大的幫助。由此可見，在思想深處把語文學(xué)習(xí)和平時勤觀察、多主動思考聯(lián)系起來，乃是非常重要的。

初三

高三語文如何高效復(fù)習(xí)

1、制定詳細的復(fù)習(xí)計劃

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)該認真的對自己的學(xué)情進行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學(xué)類閱讀還是實用類閱讀，然后據(jù)此進行有目的的訓(xùn)練。當(dāng)然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進行強化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細復(fù)習(xí)的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時間。

2、使用好恰當(dāng)?shù)墓ぞ邥驼Z文課本

工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要幫手。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復(fù)習(xí)中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經(jīng)典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材，因此，同學(xué)們要對此進行分類整理，做好寫作素材的積累。

3、書寫工整規(guī)范

現(xiàn)在有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書寫，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學(xué)平時語文成績不錯，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現(xiàn)在實行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象，會影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當(dāng)然失之偏頗，但也從一個側(cè)面說明書寫規(guī)范的重要性?？梢哉f，書寫規(guī)范、美觀，是考生成功的一半。

4、大量積累生動活潑的信息

高三語文備考不僅僅是做字詞句 篇章的訓(xùn)練，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此，我在高三復(fù)習(xí)時一再對學(xué)生強調(diào)要做到“三個面向”：面向生活、面向名著、面向社會。面向生活，感悟生活中的美;面向名著，了解名人的鮮活;面向社會，知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧;了解社會生活的熱點、焦點，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不關(guān)注社會不關(guān)注名著的學(xué)生，要想取得高考語文的優(yōu)異成績是不可能的!當(dāng)然，高三時間緊，任務(wù)重，同學(xué)們不可能有大量的時間去深入社會，也不可能有大量的時間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》、《新聞聯(lián)播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關(guān)故事，多關(guān)注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、_、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當(dāng)代文學(xué)的馨香。

5、勤于練筆

在高三復(fù)習(xí)階段，好多學(xué)生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯誤的復(fù)習(xí)方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強化訓(xùn)練，有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。

6、嘗試建立完整的知識系統(tǒng)

語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng)，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時明確目標(biāo)，有利于復(fù)習(xí)時形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時尋找解答依據(jù)。因此，建立語文知識系統(tǒng)，是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點。

建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意地將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

高考語文常見的答題失誤

(1)閱讀比較粗疏，篩選信息或整合信息的能力偏低

要求對文章主要內(nèi)容作100字左右的摘要，考生雖具有一定的信息整合能力和概括能力，但對文章的主要內(nèi)容把握得還不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致遺漏要點。

(2)整體理解不到位，概括能力比較缺乏

有些試題的答題失誤，主要是由于考生不善于從文中關(guān)鍵句入手，抓住主要內(nèi)容進行理解和歸納，其次是語言概括不到位。這是考生普遍存在的問題。

(3)不善于舉一反三，遷移能力較差

這一問題主要表現(xiàn)在文言文閱讀上。文言文閱讀除了重視整體的理解以外，還偏重于知識、方法、能力的遷移，即在新語境中考查一些實詞的理解、虛詞的用法、句式的判斷、文化常識、句子翻譯等。

(4)不重視一定的文化積累

每年的高考語文試卷中，都有一些考查文化積累的試題，有時要求寫出著名作家的字或號(或給字、號寫出姓名)，有時要求寫出代表作品，有時則默寫名言名句等。

(5)鑒賞評價的能力總體上比較薄弱

鑒賞評價能力是高考的難點，也是考生較難以把握的能力之一。近年來，高考語文卷不斷加強了鑒賞評價能力的考查力度，但考生總體表現(xiàn)還不夠理想。

(6)審題不準(zhǔn)，偏離題意

因?qū)忣}失誤導(dǎo)致偏離題意的情況，在高考作文中尤為突出?？紙鲎魑氖且?guī)定內(nèi)容或范圍的寫作，審題能力的高低直接影響了作文的質(zhì)量。

高考語文作文的寫作技巧

第1講 立意須用心——作文立意的技巧

立意是文章的靈魂，“得立意者方能得作文”，事實也確是如此。因為立意的問題即是作者的思想認識問題，詞句如外衣，立意乃靈魂。對考場作文立意的要求，一是正確，二是深刻，三是新穎。審題過關(guān)，立意的正確也就有了把握;而真正需要強化的是對后兩者的訓(xùn)練。有著獨立思考精神和卓越見識的文章，才更有分量，更有價值。立意要懂得大小、虛實、繁簡、正反、因果、有無之辯，更要寓有深意和新意。如何才能做到這一點?在此，提供五種思維方式，希望能在文章煉意方面對考生們有所啟示。

1.由現(xiàn)象而本質(zhì)，層層挖掘求深刻

一個寫作者，若能夠不為表象所迷惑，進而能夠透過現(xiàn)象深入問題本質(zhì)，便有希望步入事物的核心地帶，其文章的思想、觀點便會給人以啟迪。凡是寫文章立意，最先想到的意思，大概是陳舊的一般化的思想，作者要清除不用;進一步想到的意思，可以說是比較純正的思想了，但還算不上有創(chuàng)見，也要停止這個思路;再進一步，第三次想到的才是精彩獨到的見解，這時才算確立了一個深刻的立意。考場寫作是和自己較勁的事，肯于挖掘，肯于聯(lián)想，肯于比較，才可能找到高人一籌的思維方向，才可能誕生一篇思想深刻之作。

2.由生活而哲理，反復(fù)品味求深刻

很多作家都表達過同一個觀點：世間并非缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，很多看似無甚詩意的生活瑣事中都蘊含著令人感動的珍寶，我們能否找到那些風(fēng)景呢?王安石的名作《游褒禪山記》，由一次敗興的游山生發(fā)出獨有的感懷：無限風(fēng)光在很少有人去的險峰，沒有志向的人是無法領(lǐng)略的;自己已然盡力便可無怨無悔，旁人還如何會譏笑我們呢?作家腕下非凡的功力告訴我們：許多生活現(xiàn)象中都有值得挖掘的東西，無論成功、失敗，歡喜、悲傷，光榮、屈辱，每一種生活體驗都值得我們珍視。

對尋常的生活小事深入感悟，品味出特有的哲理，是考場作文寓有深意的又一妙招。

3.由原因而結(jié)果，超前預(yù)見求深刻

一般來說，近在眼前的人、事“是什么樣子”，大家都能看得到，，如果我們的文章僅僅為了說明盡人皆知的現(xiàn)實情況，立意也不過如此。而對“為什么會出現(xiàn)這樣的情況?”“照此發(fā)展下去會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?”等問題的思考與探究，才是考場作文深意之所在。無論分析問題出現(xiàn)的原因或揭示事物發(fā)展的結(jié)果，均可展現(xiàn)作者非凡的認識能力。

4.由一面而多面，理性思辨求深刻

一位成熟的寫作者常常能從多個層面、多個角度對問題做出思考與判斷，使自己的認識不絕對化。考場作文，最為實用的便是以“一分為二”的觀念來分析問題：既要看到它的這一面，又要看到它的那一面;既要看到它的正面，也要注意它的反面?？紤]周全，觀點辯證，同樣是思想深刻的表現(xiàn)。