九年級的學(xué)生正在緊張地在進行期末語文復(fù)習(xí)，那么關(guān)于九年級上冊語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些九年級上冊語文期末試卷，僅供參考。

九年級上冊語文期末試卷

一、積累與運用(35分)

1. 古詩文名句默寫。(10分)

(1)蒹葭蒼蒼， 。所謂伊人，在水一方。(《詩經(jīng)·蒹葭》)

(2)知者樂水， 。(《論語》)

(3)一鼓作氣， ，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)

(4) ，天山共色。(吳均《與朱元思書》)

(5)羌笛何須怨楊柳， 。(王之渙《涼州詞》)

(6) ，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

(7)剪不斷， ，是離愁。(李煜《相見歡》)

(8)無可奈何花落去， 。(晏殊《浣溪沙》)

(9)《得道多助，失道寡助》中論述“人和”重要性的名句是： ，。

2. 閱讀下面一段話，按要求答題。(5分)

幸福就像時令果蔬，趁新鮮品嘗才有營養(yǎng)，貯藏起來風(fēng)險太大，不是腐爛，就是干枯成一堆垃圾。幸福也像戶頭上的存款，如不兌換成現(xiàn)金用于消費，就算天天隨身xié帶，也難以獲得實質(zhì)上的滿足。當(dāng)幸福異化成縹緲的目標，我們品味幸福、感知幸福的情商也就退化到了螞蟻的層次。

(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(3分)

貯藏 xié帶 縹緲

(2)畫線句有語病，請寫出修改后的句子。(2分)

3. 在下面語段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)

魄力是一種血性，閃爍著金屬的光澤。有魄力的人 不會保證每一個決斷贏得結(jié)果的成功， 他們一定堅信自己的義無反顧中，方向和目標的正確。一個有魄力的人 不幸失敗了，呈現(xiàn)給我們的場景也只是悲壯中的波瀾壯闊，而不會是凄涼中的黯然神傷。

A.不但 而且 即使 B.也許 但是 因為

C.也許 但是 即使 D.不但 而且 因為

4. 下列語句的順序排列正確的一項是( ▲ )(2分)

①原來，隸書是由秦代一個叫程邈的奴隸創(chuàng)造的。

②所以，人們就把這位“隸人”創(chuàng)造的字體稱為隸書。

③他用10年對當(dāng)時應(yīng)用的小篆進行研究，將其化圓為方、削繁為簡，成就隸書3000字，大大減少了篆字難寫的麻煩。

④中國書法有多種書體，我們把一種蠶頭燕尾、燕不雙飛的字體叫作隸書，這是為什么呢?

⑤程邈是秦時下邽的一個小官，因為觸犯法律被罷官貶為奴隸。

A.②④①③⑤ B.④①⑤③② C.⑤②④①③ D.①③⑤②④

5. 根據(jù)下面材料，給“輕博客”下一個定義。(3分)

作為一種新的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，輕博客比微博“大”，比博客“小”。博客是傾向于表達的，微博則更傾向于社交和傳播，輕博客吸收雙方的優(yōu)勢。與微博相比，輕博客輕社交、重內(nèi)容，適合內(nèi)容質(zhì)量較高的發(fā)布者使用，并且輕博客用戶不受字數(shù)、單次上傳圖片數(shù)量等方面的限制。輕博客的用戶能夠在更悠閑更簡便的表達溝通中去探索自己的興趣和對生活的熱愛。

輕博客是指 ▲

6. 名著閱讀。(5分)

《水滸傳》第十八回回目是“林沖水寨大并火 晁蓋梁山小奪泊”。

(1)林沖的外號是 ▲ ，晁蓋是梁山第 ▲ 任頭領(lǐng)。(3分)

(2)“林沖水寨大并火”的主要原因是什么?(2分)

▲

7. 東亭學(xué)校九(2)班同學(xué)舉行“點擊名人”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。(8分)

(1)蘋果公司創(chuàng)始人、前首席執(zhí)行官史蒂夫·喬布斯的逝世在世界上引起了巨大反響。第一小組同學(xué)組織“《喬布斯傳》讀后感”征文，下面是某同學(xué)所寫讀后感片段，請根據(jù)語境，幫助該同學(xué)完成橫線上文字的填補。(2分)

只要努力，“飾演”不同角色的我們都可以為這世界的改變盡一份力：是大樹，就撐起一片藍天; ▲ ， ▲ ;是小草，就碧綠一方土地……一個世界有你，一個世界沒有你，讓兩者的不同最大，這就是你一生的意義。

(2)第二小組同學(xué)參與某網(wǎng)站組織的“堅持底線——平凡的良心”圖文征集活動，并對下面一則新聞資料做了點擊學(xué)習(xí)。請將你閱讀后的感悟?qū)懗鰜怼?80字左右)(3分)

陳賢妹，佛山市南海區(qū)人，58歲，以拾荒為生。2011年10月13日，一名兩歲女童在廣佛國際五金城內(nèi)被一輛汽車撞倒并碾壓，18名路人見死不救，陳賢妹救起女童并找到孩子家長。

▲

(3)第三小組同學(xué)組織了“關(guān)注家鄉(xiāng)名人”活動。2011年12月19日，東臺籍著名雕塑家、中國藝術(shù)研究院中國雕塑院院長吳為山榮獲首屆“中華藝文獎”。請你代他們給吳院長發(fā)一條短信，表達家鄉(xiāng)人民的祝賀之情。(50字左右)(3分)

▲

二、閱讀與理解(55分)

(一)閱讀下面古詩，完成8～9題。(5分)

惠崇《春江晚景》

蘇 軾

①竹外桃花三兩枝，

②春江水暖鴨先知。

③蔞蒿滿地蘆芽短，

④正是河豚欲上時。

8. 這是一首題畫詩，詩歌的第 ▲ 句主要詠畫面景物，第 ▲ 句則寫由畫面景物引發(fā)的聯(lián)想。(2分)

9. 從物候角度看，這首詩描寫的是什么時令的景物?詩中哪些意象能夠表明這一時令特征?(列舉兩例)(3分)

▲

(二)閱讀下面文言語段，完成10～13題。(15分)

【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

(節(jié)選自《桃花溪記》)

10.解釋下列句中加點的詞語。(4分)

(1)才通人 才： ▲

(2)豁然開朗 豁然： ▲

(3)阡陌交通 交通： ▲

(4)悉如外人 悉： ▲

11.翻譯文中畫線語句。(4分)

(1)山有小口，仿佛若有光。

▲

(2)黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

▲

【乙】范宣年八歲，后園挑菜，誤傷指，大啼。人問：“痛邪?”答曰：“非為痛，身體發(fā)膚，不敢毀傷①，是以啼耳!”宣潔行廉約②，韓豫章③遺④絹百匹，不受。減五十匹，復(fù)不受。如是減半，遂至一匹，既終不受。韓后與范同載，就車中裂二丈與范，云：“人寧可使婦無褲邪?”范笑而受之。 (選自《世說新語·德行篇》)

【注釋】①身體發(fā)膚，不敢毀傷：語出《孝經(jīng)》：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！雹跐嵭校浩沸懈邼?。廉約：廉潔儉省。③韓豫章：字康伯，歷任豫章太守、丹楊尹、吏部尚書。④遺：贈送。

12. 下列選項不正確的一項是( ▲ )(3分)

A.“誤傷指”中的“誤”可解釋為“誤會”。

B.“答曰：‘非為痛，身體發(fā)膚，不敢毀傷，是以啼耳!’”一句省略了主語“范宣”。

C.文中畫線句的朗讀停頓可標注為“宣∕潔行廉約”。

D.“人寧可使婦無褲邪?”意為“一個人難道可以讓妻子沒有褲子穿嗎?”。

13. 乙文主要寫了范宣哪兩件事?這些事情表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)?(4分)

▲

(三)閱讀下面文章，完成14～17題。(15分)

歡迎乘坐“地溝油”航班

葛 妍

①據(jù)英國《每日郵報》7日報道，英國湯普森航空公司推出的“地溝油航班”波音757客機7日從伯明翰機場起飛，首航成功。

②這架飛機的與眾不同之處在于，其中一個引擎的燃料除了常規(guī)的飛機燃油外，還有50%的“氫酯和脂肪酸”，這是以從酒店和飯店的廚房中收集來的廢棄食用油為原料加工制成的生物燃料。這些廢棄食用油與我們在中國俗稱的“地溝油”類似。據(jù)專家介紹，這種“地溝油”生物燃料能避免生產(chǎn)燃料農(nóng)作物過程中的碳排放，加之大都本地取油，所以交通方面產(chǎn)生的碳排放也很少，相對傳統(tǒng)的化石燃料可以減排60%-80%。

③在世界范圍內(nèi)，各國每年都不可避免地產(chǎn)生大量廢棄食用油。在對其處理和回收再利用上，各有奇招。

④2004年以前英國的廢棄食用油大量用于制作動物飼料。但目前廢棄食用油主要有兩個去向：一是通過特殊的化學(xué)程序制成具有無毒、清潔、可再生、可降解等優(yōu)點的生物柴油，做車輛燃料之用;二是被發(fā)電廠用作發(fā)電燃料。

⑤美國除了將廢棄食用油用作生產(chǎn)生物燃料外，一種可將其直接轉(zhuǎn)化為可再生能源的“自動化熱電聯(lián)產(chǎn)系統(tǒng)”已在馬薩諸塞州等地的餐館廣泛使用。這種設(shè)備直接安裝在餐館的后院，就地處理廢棄的食用油，將其轉(zhuǎn)化為熱能和電能供餐館使用。這樣，不但解決了餐館處理廢棄食用油的困難，更使餐館節(jié)約了大量的電力、煤氣或天然氣的費用。

⑥日本也是產(chǎn)生廢棄食用油的大國，據(jù)日本全國油脂事業(yè)協(xié)同組合聯(lián)合會統(tǒng)計，2008年日本產(chǎn)生了約45萬噸的廢棄食用油，其中約有20萬噸被加工成飼料;4萬噸被作為肥皂、涂料、油漆等工業(yè)用原料;2萬噸被用于制造生物燃料。

⑦這些處理方式使廢棄食用油華麗變身，變成一種低碳排放的清潔能源?？茖W(xué)利用廢棄食用油，變廢為寶，不僅減輕了排污處理對環(huán)境的污染，又能重新為人類所用，無疑是一個緩解能源緊張和環(huán)境問題的良方。

(選自《人民日報·海外版》2011年10月13日)

14. 文章以“歡迎乘坐‘地溝油’航班”為標題好在哪里?(4分)

▲

15. 文中畫線語句使用了哪些說明方法?有什么作用?(4分)

▲

16. 第③～⑥段采用了什么結(jié)構(gòu)形式?主要說明了什么內(nèi)容?(4分)

▲

17. 科學(xué)利用廢棄食用油有什么重要意義?(3分)

▲

(四)閱讀下面文章，完成18～22題。(20分)

父愛不矮小

馬迎輝

①第一次發(fā)現(xiàn)自己個子矮，是在她12歲那年。

②“六一”前夕，學(xué)校照例要舉辦一臺聯(lián)歡會。選節(jié)目那天，她哭著回了家。老師把她在幾個女孩子之間換來換去之后，無奈又失望地搖搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。

③她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：“你要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢。”一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。

④那個不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的.小學(xué)時代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想象中的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因為父親是這所學(xué)校的語文老師。有時，她正在操場上和同學(xué)快樂地打球，身邊走過的老師或同學(xué)會說，她長得真像她父親。這時，快樂會瞬間飛遠。語文課上，她的作文被老師夸獎，同學(xué)們的羨慕和贊許會讓她充滿歡喜。下課后，老師夸她：“這丫頭好文采，隨你父親?！弊詈筮@一句，讓她心里的歡喜打了折扣。她挺挺嬌小的身體，委屈著，為什么我要像父親。

⑤她忍不住去問母親：“父親那么矮，你為什么要嫁給他?”母親生氣地說：“怎么可以這樣說你父親!你父親就是個子矮了點，可他是咱鎮(zhèn)上有名的文化人，隨和、善良，大伙兒都敬重他。”父親聽了這話并不惱，笑著說：“我又買肉了，咱多給丫頭吃肉，她就能長高?！彼褜W(xué)習(xí)了一些生理健康知識，知道遺傳的作用，對父親的怨還結(jié)在心里。

⑥薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長得清純，個子更顯得玲瓏嬌小。她考進城里的大學(xué)后，除卻離家的新鮮，還有個小小的快樂，那就是耳邊不會再有人說她像父親了。一日，她被同學(xué)從操場上叫回宿舍，是父親來了。他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走時，父親又回頭說：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃?！彼赣H矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的?不要再給我送了?！?/p>

⑦假期回家。一進門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎?”說著又抱出幾袋一樣的餅干?！澳筒恢罁Q個牌子呀?干嗎讓我天天吃這個?”母親望望父親說：“丫頭，你爸聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高個，他就跑到城里四處找。這不，好容易才買到，立刻就給你送去了?！彼男睦镔康靥哿艘幌隆Ｒ院蟮娜兆永?，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。

⑧又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。

⑨黃昏，她送男孩出門。男孩很認真地對她說：“你爸真好。他對我說，我把女兒交給你，以后你們?nèi)绻臣芰耍憧梢栽顾龖?，可以說她嬌氣，但是，你永遠都不許嫌她矮。”

⑩瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰?，摤摰臏I光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長……

(選自《微型小說選刊》2011年第24期，有刪改)

18.文中，她對父親的態(tài)度經(jīng)歷了一個怎樣的過程?請找出相關(guān)語句，完成對這一過程的歸納。(4分)

①________________▲_______________→②_______________▲_______________→③_____________▲___________→④_______________▲_________________

19.第③段中“一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格特征?(2分)

▲

20.文中畫線語句多次出現(xiàn)“薔薇花”這一形象，有什么作用?(4分)

▲

21.結(jié)合語境理解下面語句中兩個“似乎”的特定含義。(6分)

(1)他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。

▲

(2)她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。

▲

22.讀了上文，你對父愛的內(nèi)涵一定有了新的認識吧?請圍繞“父愛”這一話題談?wù)勀愕拈喿x感悟。(4分)

▲

三、寫 作(60分)

23. 我們的身邊處處有風(fēng)景：自然界，悅目的山水是風(fēng)景;社會中，溫馨的人事是風(fēng)景;書香里，動人的小品是風(fēng)景……再回首，總有那么一處“風(fēng)景”在我們心靈深處打下深深的烙印。請以“烙在心底的風(fēng)景”為題目寫一篇文章。

要求：(1)除詩歌外，文體不限。(2)不少于600字。(3)書寫工整。

九年級上冊語文期末試卷參考答案

一、積累與運用(35分)

1.(本題10分，每空1分。出現(xiàn)錯字、別字，以及添字、掉字等現(xiàn)象不得分)

(1)白露為霜(2)仁者樂山(3)再而衰(4)風(fēng)煙俱凈(5)春風(fēng)不度玉門關(guān)(6)忽如一夜春風(fēng)來(7)理還亂(8)似曾相識燕歸來(9)天時不如地利 地利不如人和

2.(本題5分)(1)(3分，每格1分)zhù 攜 piāo(2)(2分)我們感知幸福、品味幸福的情商也就退化到了螞蟻的層次。

3.(本題2分)C

4.(本題2分)B

5.(本題3分)示例：一種介于博客與微博之間，吸收二者優(yōu)勢(1分)，更加便于用戶表達與交流(1分)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(1分)。

6.(本題5分)(1)(3分)豹子頭(1分) 二(2分)(2)(2分)梁山頭領(lǐng)王倫心胸狹隘，嫉賢妒能。

7.(本題8分)(1)(2分。所補寫句子必須與上下文句式、修辭一致，字數(shù)相同，且表意契合語境)示例：是鮮花(1分) 就吐露一縷芳香(1分)(2)(3分。揭示陳賢妹的可貴品質(zhì)并予以贊美1分，表達自己的感動敬佩之情1分，語言表達富有文采1分)示例：一場車禍，看到人性的善良和丑惡，形成鮮明的對比。拾荒老人以最樸實而真實的善意舉動，撿拾起在世俗中已經(jīng)迷失的社會真情，喚醒了在不少人心中被麻木封存的社會良知。陳賢妹，你讓我們感動!(3)(3分。表達祝賀之情2分，語言表達順暢生動1分)示例：祝賀吳院長榮獲“中華藝文獎”，我們?yōu)闁|臺擁有您這樣的名人而自豪!

二、閱讀與理解(55分)

(一)(5分)

8.(本題2分，每格1分)1-3 4

9.(本題3分)早春(初春)(1分) 示例：三兩枝的桃花、滿地的蔞蒿、抽出短芽的蘆葦(2分)

(二)(15分)

10.(本題4分，每小題各1分)(1)僅(2)開闊敞亮的樣子(3)交錯相通(4)全，都

11.(本題4分，每個句子翻譯各2分)(1)山邊有一個小洞，洞里隱隱約約好像有光亮。(關(guān)鍵詞“仿佛”“若”翻譯不準確不得分)(2)老人和小孩，都高高興興，自得其樂。(關(guān)鍵詞“黃發(fā)垂髫”“并”翻譯不準確不得分)

12.(本題3分)A

13.(本題4分)(1)(2分)傷指大哭(1分)和拒收贈絹(1分)。 (2分)表現(xiàn)了范宣的孝順(1分)、廉潔(1分)的品質(zhì)。

(三)(15分)

14.(本題4分)新鮮奇特，激發(fā)讀者的閱讀興趣(2分);點出本文的說明對象(2分)。

15.(本題4分)作比較、列數(shù)字(2分) 突出說明這種“地溝油”生物燃料在“減排”方面的優(yōu)勢(2分)。

16.(本題4分)總—分(或：先總后分)(2分) 世界各國在對廢棄食用油的處理和回收再利用上各有奇招。(2分)

17.(本題3分)不僅可以減輕排污處理對環(huán)境的污染(1分)，又能變廢為寶，使廢棄食用油重新為人類所用，緩解能源緊張(2分)。

(四)(20分)

18.(本題4分，每格各1分)她在心里怨上了父親 對父親的怨還結(jié)在心里 她的心里倏地疼了一下 她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰

19.(本題2分)隨和(或：內(nèi)向等，意近即可)(1分)，善良(或：質(zhì)樸等，意近即可)(1分)。

20.(本題4分)暗示時間的推移(2分)，襯托父親的形象(2分)。

21.(本題6分，每小題各3分)(1)(3分)父親已然察覺到她的不快(1分)，但是他并不跟女兒計較這些(2分)。(2)(3分)她并未真的長高(1分)，而是沐浴父愛后的一種特別感覺(2分)。

22.(本題4分。點出父愛的一般特點2分，表達對父愛的理解與感恩2分)示例：父愛如山，于無聲處顯出巍峨與莊嚴。我們應(yīng)讀懂父親，銘記父親為我們所做的一切，用感恩和回報來慰藉父親滄桑的心田。

初三上冊語文知識點

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

初三語文備考復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二、現(xiàn)狀分析

1、時間方面：

初三教學(xué)時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：

語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。

沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索。

三、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的'語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點：

1、閱讀是學(xué)生的個性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。

3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正確。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。