怎么做語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題？
怎么做語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題？
詩(shī)詞教學(xué)是初中語(yǔ)文中的一個(gè)重要內(nèi)容，《中考說(shuō)明》中明確指出，學(xué)生應(yīng)具有“分析概括詩(shī)文的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度;欣賞詩(shī)文典型形象特征和鮮明的語(yǔ)言特征以及常見(jiàn)的表達(dá)技巧”的能力。小編在這里整理了相關(guān)資料，快來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!
中考如何做好詩(shī)歌鑒賞題
在這個(gè)題目上，學(xué)生考試丟分較為嚴(yán)重。以2018年陜西中考語(yǔ)文試卷舉例，2018年詩(shī)歌鑒賞題考察唐代詩(shī)人杜牧的《山行》：
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
問(wèn)題：1、這首詩(shī)通過(guò)哪些意象展現(xiàn)出一副動(dòng)人的山林秋色圖?(不止一個(gè))
問(wèn)題2：詩(shī)人喜愛(ài)楓林的原因是什么?這體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的一種精神?
《2018年陜西中考初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)報(bào)告語(yǔ)文卷》中，以寶雞、西安、商洛三市學(xué)生答卷情況為例，詩(shī)歌鑒賞題(第21、22題)的平均得分分別為：寶雞：1.87;西安：2.1;商洛：2.36，學(xué)生的得分普遍不高。
從試題難度區(qū)分上來(lái)看，詩(shī)歌鑒賞題第一問(wèn)難度系數(shù)為0.76;第二問(wèn)為0.56，顯然第一題易，第二題難，但學(xué)生答題錯(cuò)誤仍然很多。
大多數(shù)同學(xué)在第一問(wèn)中，不知道什么是詩(shī)歌的意象，有答成意境的，有抄寫原句的，有寫顏色“紅”霜的;第二問(wèn)中，學(xué)生往往只翻譯原句，不能概括出作者對(duì)楓林的喜愛(ài)，是因?yàn)闂髁质骨锾旄由鷻C(jī)勃勃;體現(xiàn)詩(shī)人的精神一問(wèn)，則多寫成思想情感的分析，多寫成“喜悅”“失意”“壯志未酬”等。
失分原因
為什么老師花了很多時(shí)間講解和復(fù)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)生也做了很多題，但是個(gè)的鑒賞能力始終不能提高?
個(gè)人認(rèn)為，有三方面的原因：
首先，初中學(xué)生不甚了解古代詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)。初中課本中的詩(shī)歌教學(xué)篇目往往分散在各個(gè)學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，側(cè)重于某一篇詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，注重詩(shī)歌的背誦，對(duì)某一個(gè)類型的詩(shī)歌賞析做得不夠。在詩(shī)歌知識(shí)方面，教師常把詩(shī)歌知識(shí)放在學(xué)前的背景了解中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的流派和脈絡(luò)記憶不深，掌握不牢。所以，一旦考到詩(shī)歌的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如意象、朗讀節(jié)奏、煉字等，學(xué)生就無(wú)法回答。
其次，學(xué)生不能很好的把握詩(shī)人的情感。由于詩(shī)歌的年代感和學(xué)生生活的實(shí)際，學(xué)生在詩(shī)人的情感方面往往很難把握，無(wú)法準(zhǔn)確理解詩(shī)句背后的情感;
最后，學(xué)生在答題的過(guò)程中缺乏必要的思維訓(xùn)練，想到哪里答哪里，沒(méi)有可操作模仿的步驟，又對(duì)詩(shī)歌的一些常見(jiàn)手法不甚了解或者混淆，所以就不會(huì)回答。
這三個(gè)原因，表面是學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌知識(shí)和答題技巧的欠缺。深層原因，是平素學(xué)生缺少學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的興趣，教學(xué)中，從沒(méi)有給學(xué)生推薦詩(shī)詞鑒賞類的相關(guān)作品，學(xué)生缺少對(duì)這一方面的積累。
解決辦法
那么復(fù)習(xí)時(shí)，如何解決這些問(wèn)題?
1、幫助學(xué)生搭建古代詩(shī)歌知識(shí)體系。以課本詩(shī)歌為例，在講好一首詩(shī)的同時(shí)，也能給學(xué)生普及詩(shī)歌基本知識(shí)。教師在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)，最好以一些講座或者知識(shí)小科普，手抄報(bào)，電視講座的形式，給學(xué)生補(bǔ)充中國(guó)古典詩(shī)歌的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌的特點(diǎn)、流派和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，給學(xué)生推薦詩(shī)歌鑒賞方面的書(shū)籍，提高學(xué)生讀詩(shī)興趣，學(xué)寫一些詩(shī)歌的鑒賞小文章。
2、給所學(xué)詩(shī)歌分門別類。可以把課標(biāo)上要求的115首詩(shī)，讓學(xué)生按照山水詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、哲理詩(shī)等分類。在同類別題材中，比較體會(huì)同類詩(shī)中情感的差別。如邊塞詩(shī)，包含的情感就有愛(ài)國(guó)之情(對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情)、報(bào)國(guó)之志(建功立業(yè)的豪情)、邊塞之苦(對(duì)戍邊將士的同情)、戰(zhàn)爭(zhēng)之惡(對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡)、征人之思(思鄉(xiāng)思親)，往往一首詩(shī)歌的情感不只是單一的，要教會(huì)學(xué)生具體詩(shī)歌具體分析。
3、分析中考詩(shī)歌的常見(jiàn)題型。中考詩(shī)歌考題類型一般比較簡(jiǎn)單，側(cè)重四個(gè)維度：內(nèi)容、情感、手法、語(yǔ)言風(fēng)格。內(nèi)容里面又分為描述畫(huà)面和賞析詞語(yǔ)(煉字)，情感題中要求結(jié)合詩(shī)句分析作者要表達(dá)的情感;手法一般要求學(xué)生指出本首(本句)中運(yùn)用的表現(xiàn)手法或者修辭。
如：2016年陜西中考試題為《春望》，詩(shī)人望到了那些春景;(內(nèi)容題：這道題就比較簡(jiǎn)單，只要能從詩(shī)句中國(guó)找出典型景物即可)
再如：2014年：品析第二句中“窈窕”一詞的表達(dá)效果。(賞析詩(shī)句)
學(xué)生回答時(shí)，要充分理解詩(shī)句的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的基本表現(xiàn)手法，審清題目要求即可完成。
要注意，近幾年陜西有一種新題型，把給定詩(shī)歌和課內(nèi)相似詩(shī)歌進(jìn)行比較，要求學(xué)生比較閱讀，體會(huì)情感的相同或不同之處。
4、教給學(xué)生品味詩(shī)歌的基本方法和可操作步驟。
詩(shī)歌鑒賞的題型，考察內(nèi)容、手法，情感，煉字，雖然各有不同，但基本都有跡可循。我把它歸結(jié)為：內(nèi)容+表現(xiàn)手法(修辭或表達(dá)方式)+情感。
例：2016年中考22題：說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)歌尾聯(lián)的理解(《春望》“白頭搔更短，渾欲不勝簪”)
答案：尾聯(lián)寫出了詩(shī)人的蒼老和蒼老時(shí)間的快(內(nèi)容)，用了白描的手法(手法)，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)，思親悲己的情感(情感)。
再如:2015年中考：請(qǐng)品析第二句“窈窕”一詞的表達(dá)效果。(清姚范《山行》“百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪”)
答案：窈窕二字，用擬人的手法，寫出了綠蘼蕪在春風(fēng)中隨風(fēng)搖擺的姿態(tài)(內(nèi)容)，表現(xiàn)詩(shī)人山行之時(shí)輕松愉快的心情(情感)。
詩(shī)歌的賞析，首先是考察對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解，所以可以先用自己的話概括出詩(shī)句的內(nèi)容，在概括時(shí)，盡量發(fā)揮想象，把單一的意象連綴成畫(huà)面，可以給意象加形容詞，然后能說(shuō)出詩(shī)歌所用的手法，最后再結(jié)合詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)歌的情感。只要能從這三個(gè)維度言之有物，閱卷老師一般都會(huì)給分。
總結(jié)
詩(shī)歌鑒賞能力絕非一朝一夕之功，我所寫的，不過(guò)是應(yīng)付考試的一些基本技巧。要真正的成為高手，還是要學(xué)生喜歡詩(shī)歌，主動(dòng)去鉆研，看一些詩(shī)歌的鑒賞資料，然后再結(jié)合考點(diǎn)題型加以整理，才能成為真正的高手。
推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞詞典》《宋詞鑒賞辭典》
中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞，到底該怎么做
❂ 1.把握主人公的立足點(diǎn)
一般而言，把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩(shī)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，是解讀詩(shī)歌的重要方法。抒情類詩(shī)的主體分為兩類：一類有詩(shī)人設(shè)身代言，即詩(shī)人設(shè)想自己就是詩(shī)中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩(shī)人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩(shī)人自身的形象。總體看，后一類居多。
❂ 2.關(guān)注詩(shī)歌的題目
詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩(shī)人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩(shī)的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、哲理詩(shī)等，一般就沒(méi)有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
❂ 3.了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩(shī)歌尤其是近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩(shī)。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來(lái)寫的詩(shī)，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩(shī)、解讀全詩(shī)的鑰匙。
❂ 4.答題應(yīng)緊扣原詩(shī)的內(nèi)容
命題者對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩(shī)歌，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說(shuō)明自身是否讀懂了原詩(shī)。
❂ 5.明白選擇題選項(xiàng)常見(jiàn)干擾設(shè)置
句意理解方面：誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等;思想感情分析方面：無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等;表達(dá)技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。我們?cè)谄綍r(shí)要多加練習(xí)，并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。
❂ 6.熟悉有關(guān)意象與意境的知識(shí)
詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我，詩(shī)人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應(yīng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。而且這兩者又常常是一致的。
❂ 7.清楚詩(shī)人的用典
古代的詩(shī)人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達(dá)委婉一些;二是以古喻今，更理直氣壯一些;三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達(dá)簡(jiǎn)明一些。一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今;(2)引用或化用前人詩(shī)句，既自明心跡，又豐富詩(shī)歌的意蘊(yùn)，提高詩(shī)歌的文化品位，用黃庭堅(jiān)的話來(lái)說(shuō)就是“脫胎換骨”。
❂ 8.記誦詩(shī)歌鑒賞口訣
從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象;從字面讀出感覺(jué);從注釋破解難點(diǎn);從作者了解背景;從原作找到根據(jù);從題干得到啟示;從首聯(lián)找到特點(diǎn);從尾句參透主旨;從景物把握情感;從意境洞察心胸。
❂ 9.掌握詩(shī)歌鑒賞題的答題一般程序
(1)認(rèn)讀感知。讀詩(shī)后繼續(xù)仔細(xì)閱讀各個(gè)選擇項(xiàng)，借助它們進(jìn)一步再去對(duì)材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標(biāo)題，讀注釋，弄清材料的背景或領(lǐng)悟作者的心情。
(2)啟動(dòng)情思。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌意境，同時(shí)對(duì)已知選項(xiàng)進(jìn)行大膽篩選。比如，選擇項(xiàng)中對(duì)一些典故或前人詩(shī)句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強(qiáng)，則可以去掉;對(duì)作者的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)小，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當(dāng)”。
(3)單項(xiàng)核對(duì)。選擇項(xiàng)中有的是解釋或分析單項(xiàng)內(nèi)容的，如對(duì)詩(shī)歌中的修辭項(xiàng)的解釋，我們就可以與詩(shī)句逐一核對(duì)，去掉那些無(wú)中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。
(4)辨析真?zhèn)?。在提供的答案中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)似是而非，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)前是后非，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項(xiàng)中出現(xiàn)“都”、“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說(shuō)，結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容去偽存真。
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