做歷史題大題的思路實(shí)例講解
做歷史題大題的思路實(shí)例講解
刷題再多不如靜心研究一道高考原題。來舉個(gè)例子吧。下面這個(gè)題非常經(jīng)典,思路很好且很難。小編在此整理了相關(guān)知識(shí),希望能幫助到您。
做歷史題大題的思路實(shí)例講解
(25分)材料一:我國(guó)是最早利用海洋的國(guó)家之一,殷墟即發(fā)現(xiàn)了來自南海乃至阿曼灣的海貝。齊國(guó)借助“邊?!钡牡乩?xiàng)l件,發(fā)展“魚鹽之利”,成為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最為富庶的國(guó)家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現(xiàn),魏晉而后,僧人“附商舶”西行“求法”,成為佛教?hào)|傳的重要方式。宋元時(shí)代指南針等遠(yuǎn)洋航行工具的使用,使海外貿(mào)易達(dá)到鼎盛,明朝前期,在鄭和下西洋的背景下,出現(xiàn)了一批重要的航海著作,如《瀛涯勝覽》《星槎勝覽》《西洋番國(guó)志》等,記錄海行見聞,反映當(dāng)時(shí)東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風(fēng)土人情、山川形勝。明后期,鄭若曾針對(duì)倭寇等問題,在《籌海圖編》中明確提出“海防”的主張:“欲航行于大洋,必先戰(zhàn)勝于大洋。”而明、清政府常常采用“海禁”的辦法。到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前,“各省水師戰(zhàn)船,均為捕盜緝奸而設(shè)”。——摘編自白壽彝總主編《中國(guó)通史》等材料二:鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)被卷入世界市場(chǎng)體系,通商口岸不斷增加。魏源認(rèn)為海運(yùn)“優(yōu)于河運(yùn)者有四利:利國(guó)、利民、利官、利商。1842—1846年,茶出口增長(zhǎng)一倍,絲的出口增長(zhǎng)將近五倍;1846--1856年,茶出口又增長(zhǎng)55%,絲的出口增長(zhǎng)三倍多,海關(guān)稅收從1861年的490余萬兩增加到1902年的3000余萬兩。1866年,左宗棠創(chuàng)辦福州船政局,附設(shè)福州船政學(xué)堂。1868年,江南制造總局制造的第一艘近代海輪“惠吉”號(hào)下水,1872年輪船招商局成立,“使我內(nèi)江外海之利,不致為洋人占盡”。1885年,海軍衙門設(shè)立。隨著西方商品與資本輸出的擴(kuò)大,部分國(guó)人提出與列強(qiáng)進(jìn)行“商戰(zhàn)”。1904年,張謇上奏朝廷,請(qǐng)準(zhǔn)各省成立海洋漁業(yè)公司,購(gòu)置新式漁輪,發(fā)展海洋漁業(yè)。19世紀(jì)60年代后,清政府與英法等國(guó)簽訂條約,允許百姓出國(guó),“毫無禁阻”,僅南洋地區(qū),就有中國(guó)移民500萬人。——摘編自許滌新、吳承明主編《中國(guó)資本主義發(fā)展史》等
?、鸥鶕?jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出我國(guó)古代(封建時(shí)期,社會(huì)大背景未變)海洋利用(利用某個(gè)資源的情況模板)的特點(diǎn)。(10分)
高考?xì)v史最喜歡考的就是變化,不是考時(shí)代大背景變化下某個(gè)東西的巨變或產(chǎn)生,就是同一背景下某個(gè)東西的演變。本題重在古代與近代中國(guó)巨變反映在海洋利用上。
至于第一問,同學(xué)們注意了,拋棄老師告訴你按政經(jīng)思來答的套路,按照你自己認(rèn)識(shí)某個(gè)東西的思路來!!高考要的是思路正常的人才而不是只會(huì)套路的死腦筋!!
(1)從沿海利用到遠(yuǎn)洋開拓;先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于航海;以經(jīng)濟(jì)文化交流為主,和平利用;以民間交流為主;海洋意識(shí)不足。這是標(biāo)準(zhǔn)答案,親愛的別妄想答成這樣,這是一群白發(fā)蒼蒼的腦袋關(guān)在小黑屋幾個(gè)月冥思苦想出來的。我換個(gè)角度組織相信你們?nèi)菀桌斫饪傇瓌t是Who what howwho誰(shuí)利用?民間交流為主,政府后期利用多What用來干什么?貿(mào)易,文化交流(佛學(xué))How用的怎么樣?辯證來看,好的方面也就是成就主要是用的范圍逐漸變大,技術(shù)不斷更新發(fā)展,和平利用;不好的就是軍事利用晚,結(jié)合當(dāng)年熱點(diǎn)(估計(jì)是釣魚島吧)可以得出海權(quán)意識(shí)需要加強(qiáng)。
?、聘鶕?jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析指出晚清海洋利用的主要變化(同志們注意啦,變化就是不同哈)及啟示。(15分)
(2)主要變化:在西方?jīng)_擊下海禁政策失效,政府被動(dòng)參與海洋利用;海洋權(quán)益的各方面都受到西方列強(qiáng)的干預(yù)控制;通商口岸增加,海外貿(mào)易拓展;對(duì)海洋重要性的認(rèn)識(shí)逐步深入;海洋管理機(jī)構(gòu)逐步建立,試圖建立有效的海防力量;海外移民、留學(xué)成為重要現(xiàn)象,對(duì)國(guó)內(nèi)的影響加深。
這里注意和第一問不同的是,古代利用海洋主體是民間,晚清重要變化就是主體改變,這和全球大背景有關(guān)。所以這個(gè)題主要從政府都干啥和以前不一樣角度答,從為什么參與怎么參與參與的影響幾個(gè)角度大概也可以分析。這里不多說,只是給個(gè)方向,大家有興趣自己下去分析。啟示:加強(qiáng)海洋領(lǐng)土及海權(quán)意識(shí);開發(fā)利用海洋資源。再提醒大家,高考中問“原因背景”常常是“由大到小”回答,從時(shí)代最大的特點(diǎn)到小的偶然因素,或者按照主客觀因素也可以,具體問題具體分析。影響類則常常是從小到大,比如17二卷從完善工礦業(yè)本身到體現(xiàn)社會(huì)主義制度優(yōu)越性就是由小及大。高考要的是你正常的認(rèn)識(shí)思考事物的思路,不是套路。第三,語(yǔ)文很重要,課外書一定要抽時(shí)間擠時(shí)間看,教材……除非是岳麓版之類特別有條理的,最好自己看筆記。
忠告
提一句,刷題不要太多,可以說是“非誠(chéng)勿擾”,模擬題少做,尤其是高考前一個(gè)月,高考原題做多少遍都不為過,而且一定一定要總結(jié)每年高考題之間的聯(lián)系,相信我,套路從沒變過包括今年。舉個(gè)例子,2013年全國(guó)一卷歷史大題,考的是中國(guó)古代海洋資源的開發(fā)利用,第一問特征描述,我自己總結(jié)了一下答案,可以從三個(gè)方面解答:誰(shuí)開發(fā),開發(fā)什么,開發(fā)的怎么樣;最后考慮到當(dāng)年好像有釣魚島爭(zhēng)端,可以猜測(cè)此題是為了增強(qiáng)學(xué)生海權(quán)意識(shí),由此加一條“海權(quán)意識(shí)薄弱”,從這幾個(gè)方面答幾乎八九不離十。有趣的是,今年全國(guó)二卷歷史大題,考大豆的利用,中西對(duì)比(2013年是中國(guó)古代與近代對(duì)比),也問了特征,答案幾乎也是按上面那個(gè)套路組織(你能想象我考場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)時(shí)的激動(dòng)),2017年全國(guó)二卷考的近代與現(xiàn)代中國(guó)礦產(chǎn)資源開發(fā)利用情況對(duì)比,也類似??傊呖?xì)v史套路從起碼十年前就沒變過。
以上。
學(xué)習(xí)歷史的好方法
第一 需要一定的理解。很多時(shí)候,歷史知識(shí)點(diǎn)不是不需要記憶,而是需要去理解。我們能夠理解某個(gè)歷史事件或者歷史人物,往往并不是依靠硬記。但是,對(duì)于初學(xué)者來說,單獨(dú)閱讀書上的文字,還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫,以及改編的故事來理解。
第二 歷史比較法的運(yùn)用。比較分析法在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物,以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對(duì)比;英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的比較。
第三 地圖和圖表的使用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,很多歷史讀本都配有大量的地圖、表格和繪畫。這些設(shè)計(jì)有助于學(xué)習(xí)者理解和把握基本的歷史。地圖可以清晰的看出歷史的地理沿革、關(guān)隘位置、行政區(qū)劃。一般來說,歷史表格主要是對(duì)某些歷史事實(shí)的歸納和總結(jié),有時(shí)候會(huì)采用經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法。
4第四 對(duì)人名、地名的記憶。很多歷史人物的名字不是很好記憶,或者記在后面,忘記前面了。我們可以把某一個(gè)歷史人物與相關(guān)的事件聯(lián)系起來,這樣就好記憶了。如漢武帝,三次攻打匈奴;派遣張騫出西域;建立察舉制。單一記憶人名、地名難以牢固記憶,需要我們把人物、地名、事件聯(lián)系起來。這樣記憶還比較全面些。
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