小學六年級學習英語方法簡介

如何學習英語?學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。以下是小編為大家?guī)淼男W六年級學習英語方法簡介，希望您能喜歡!

六年級學習英語方法簡介

首先，多讀書、多看報。通過多看報和看書來熟悉英語單詞和短語?？梢赃x擇一些不含難字的圖畫書或者小文章來閱讀，從中總結常見的單詞或者句型。此外，還可以逐步嘗試閱讀一些難度略大的文章。分析文章內容時會遇到不同的單詞或者表達方式;這時就可以將這些生僻單詞加入到你的生詞表中。

其次，多聽錄音、多背單詞。既然是要學好英文，就必須要耳濡目染才行。應采用錄音的方式來幫助你理解原版朗讀文章中單獨出來的每個單子在特定上下文中如何使用;聽錄音可以幫助你鞏固之前所學內容并掌握正確的發(fā)音?？忌诒硢卧~時要注意理解其意思及使用場合;還要使用多顏色標注法對生僻單子進行特別標注，便于能很快回憶出對應意思，努力將所有生僻單子都能流暢地使用出來。

再者，看影片、看劇集是很好的一個方式，既有趣味性，又能幫助你鞏固所學內容.通過看劇集或者影片，不僅能吸引你去了解整個故事情節(jié);還能幫助你理解原版朗聲中俚俗、浪漫、幽默之間如何使用;還能考察對于俗氣表情、姿態(tài)之間如何區(qū)別理解;最重要的是，在看完之后，能將所學內容鞏固牢固.

六年級英語語法點整理

1、一般疑問句基本的變法：be 用問號 讀升調

2、my變成your our變成your I am / We are 變Are you I can 變Can you

3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 Tom is a student。Is Tom a student?

4、一般疑問句翻譯成漢語都有"嗎"?

1)This is my English teather. Is this your Englishteather?

2)It is our school. Is it your school?

3)We are students. Are you students?

4)I can sing. Can you sing?

六年級英語復習計劃

六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段，都投入了緊張的復習工作，對于六年級老師和學生來說，這是最繁忙的時候。對于畢業(yè)班老師和學生來說，復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。

目前我校六年級學生英語學習方面存在的問題主要有：個別學生基礎較差，學習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重。

針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

一、全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統(tǒng)地復習所學過的知識。

(一)過好單詞關。

單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

1、按詞性歸類復習單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。

3、按詞匯表復習單詞。

加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關。

(二)過好詞組關。

詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

(三)、過好句子關。

句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

(四)、過好閱讀關。

閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用好《小學英語閱讀訓練》這本書，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

二、以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。

要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔成。

三、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。

因我校學生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的`同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

五、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力太大的同學要耐心地疏導

從思想上為他“減負”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務;對于沒有任何心理壓力，還沒進入復習狀態(tài)的同學要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復習中來;而對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛，一方面要想方設法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復習中，并能盡努力取得效果。

總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學生都有不同的進步與提高，為今后的學習打下良好的基礎。

小學生英語學習方法

一、塑造自學能力

豐富多彩學習方式，例如可以用動畫片來學習英語表述，用歌曲來記單詞，用口訣來記英語的語法等。要時刻讓小孩覺得學英語是這件很有意思的事。能不斷從學習培訓中獲得開心，小孩也就能堅持不懈地學英語了。

二、塑造學習培訓主體性

只要要讓小孩搞清楚學英語是自已的事兒，也可是要鼓勵孩子學習培訓的主體性。干萬不能逼著小孩去學習培訓，只要會讓許多人有“我學習培訓是為了孩子父母”的念頭。只要讓小孩培養(yǎng)合作學習的習慣性，許多人才會獲得真的的學習培訓驅動力。

三、從誦讀下手

很多地誦讀能鼓勵孩子的英語語感，所以一開始學習英語的時不要急著讓小孩寫英語單詞、語句，只是應以閱讀文章主導。可以選用色彩鮮艷、設計構思新奇、內容挑戰(zhàn)性強的書藉，只要能幫小孩注意力不集中。

四、高度重視英語口語溝通交流

小朋友學習外語都是以效仿開使的，所以在小學英語環(huán)節(jié)，只要要盡量地讓小孩多張口說。如果父母的英語口語可以的話，可以用英語怎么說跟小孩溝通交流，正確引導小孩用英語怎么說來表述自已的念頭。小孩的自學能力和干勁都有很大的，長期出來能塑造許多人的英語語感。

五、提高書寫能力

小學英語環(huán)節(jié)，書寫能力也有不能忽略的。從撰寫英語字母到英語單詞再到語句以至于是章節(jié)，都都要一步一步做好基礎性。自小對小孩的書寫能力有只要規(guī)定，例如筆跡整齊、清楚等，能幫忙小孩塑造恰當、認真細致的品德修養(yǎng)。

六、參加英文活動內容

趣味性是是的英語教學方法。讓小孩報名參加多種多樣的英語活動，例如記單詞賽事、說英語小故事、英文角色扮演游戲等，不但能增強許多人的自學能力，還能提高許多人應用英文的工作能力。

小學六年級英語知識點總結

一、代詞、形容詞、副詞

代詞：人稱代詞，物主代詞

人稱代詞物主代詞

主格賓格

第一人稱

人稱單數(shù)I(我)memy(我的)

復數(shù)we(我們)usour(我們的)

第二人稱

人稱單數(shù)you(你)youyour(你的)

復數(shù)you(你們)youyour(你們的)

第三人稱

人稱單數(shù)he(他)himhis(他的)

she(她)herher(她的)

it(它)itits(它的)

復數(shù)they(他們/她們/它們)themtheir(他們的/她們的/它們的)

二、形容詞，副詞：比較級，級

(一)形容詞的比較級

1.形容詞比較級在句子中的運用：兩個事物或人的比較用比較級，比較級后面一般帶有單詞than。比較級前面可以用more, a little來修飾表示程度。than后的人稱代詞用主格(口語中可用賓格)。

2.形容詞加er的規(guī)則：

⑴ 一般在詞尾加er ;

⑵ 以字母e 結尾，加r ;

⑶ 以一個元音字母和一個輔音字母結尾，應雙寫末尾的輔音字母，再加er ;

⑷ 以“輔音字母+y”結尾，先把y變i，再加er 。

3.不規(guī)則形容詞比較級：

good-better, beautiful-more beautiful

(二)副詞的比較級

1.形容詞與副詞的區(qū)別(有be用形，有形用be;有動用副，有副用動)

⑴在句子中形容詞一般處于名詞之前或be動詞之后

⑵副詞在句子中最常見的是處于實義動詞之后

2.副詞比較級的變化規(guī)則基本與形容詞比較級相同(不規(guī)則變化：well-better, far-farther)