六年級畢業(yè)升學是和初中銜接的時候，那么關(guān)于六年級上冊英語我們該怎么學習呢?以下是小編準備的一些閩教版六年級上冊英語電子課本，僅供參考。

六年級上冊英語電子課本

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學資料】,關(guān)注后對話框回復【6】獲取六年級語文、六年級數(shù)學、六年級英語電子課本資源。

六年級上冊英語知識點

1、一些由動詞變化而來的職業(yè)名詞：

teach—teacher clean—cleaner

sing—singer dance—dancer

drive—driver write—writer

TV report—TV reporter　　act—actor

act—actress art—artist engine—engineer

2、做“對句子劃線部分提問”試題時，一般應該遵循三個步驟：

(1). 確定與句子劃線部分相應的特殊疑問詞，并且特殊疑問詞代替相應的劃線部分。

(2). 把特殊疑問詞代替劃線部分后的句子變成一般疑問句。

(3). 最后再把特殊疑問詞提到句首。

以上三個基本步驟可以用三個字來概括，即：定，問，提。例如：

This is a book ?

①This is what. ②Is this what ? ③What is this ?

注意：句①②只是一種變化過程，不必寫入試題中。句③才是試題所要求的形式和結(jié)果，必須寫到試題上。以上三個步驟是對句子劃線部分提問最基本的過程。

然而對不同句子的不同成份提問時，還要注意以下幾點：

(1). 如果句子的劃線部分是主語，只找出相應的特殊疑問詞，用來代替劃線部分即可。如：

1)He teaches us English. Who teaches us English?

2)My mother’s clothes are over there. Whose clothes are over there?

(2). 如果句子的劃線部分是謂語(包括謂語動詞)，不論原來的謂語動詞是何種形式(時態(tài)、語態(tài))，都要將謂語動詞變?yōu)閐o的相應的形式：不論原來的謂語動詞后面跟的是人、物還是地點，一律用What來代替。如：

1)They are playing football.

①They are doing what. ②Are they doing what? ③What are they doing?

2)They wolf is going to kill that man.

①They wolf is going to do what. ②Is the wolf going to do what?

③What is the wolf going to do?

(3). 如果句子的劃線部分是定語，并且在謂語部分，這時，需將特殊疑問詞和緊跟其后的名詞一起提到句首。如：

1)That is his pen.

①That is whose pen. ②Is that whose pen? ③Whose pen is that?

對定語劃線部分提問題，如果劃線部分是所屬關(guān)系，特殊疑問詞用whose;如果劃線部分指具體的“某一個”時特殊疑問詞用which;如果劃線部分指內(nèi)容或職業(yè)時，特殊疑問詞用what;如果劃線部分指數(shù)量時，特殊疑問詞用how many(可數(shù))或how much(不可數(shù))。如：

1) They are the legs of the desk.

①They are whose legs. ②Are they whose legs? ③Whose legs are they?

2)I like red one.

①You like which one. ②Do you like which one? ③Which one do you like?

3)They have five English books.

They have how many English books.

Do they have how many English books?

How many English books do they have?

六年級上冊英語練習題

一、 按要求寫詞。

1.diary(復數(shù))___________________

2. go(過去式)_________________

3. there(同音詞)_________________

4. one(序數(shù)詞)_______________

5. have(第三人稱單數(shù))___________

6. I(名稱性物主代詞)_________

7. were not(縮略形式)___________

8. in front of(反義詞) ________

二、詞組翻譯。

1剛_________________________

2.上周___________________________

3.過得愉快_____________________

4. 國慶節(jié) _______________________

5.春節(jié)__________________________

6. a public telephone _________

7.make nosie __________________

8.New Year’s Day____________

9.delicious food________________

10. dress up ___________________

三、 用所給詞適當形式完成下列各句。

1.There _______( be ) some orange juice in the glass .

2.Jim _______ ( not go )to school on Sundays.

3.Some ________ ( work ) are working over there .

4.There are five ______ ( people ) in my family .

5._______ ( I ) is blue , and this one is gray.

6.Would you like _______ ( have ) a cake 。

7.You’d better _______ ( keep ) the room nice and clean .

8._______( they ) teach me Chinese , and I teach _______ ( they ) English .

9.What ______ ( do ) you ______ ( do ) last Sunday 。

10.Look ! Mike __________ ( fly ) a kite .

四、單項選擇。

( ) 1. ______ only bread and some oranges on the table .

A. There are B. There is C.There aren’t D. There isn’t

( ) 2. These are my football shoes . Where are ______。

A. you B. yours C. yourself D. yourselves

( ) 3. A red apple is __ the short tree and a small bird is __ the tall tree .

A. on ; on B. in ; in C. on ; in D. in ; on

( ) 4.This is Betty’s bike .Give ______ , please .

A. her it B. it for her C. it to her D. she it

( ) 5. -Thank you , Mike . - ____________.

A. You’re welcome B. That’s rightC.Thank you D.No ,thank you

( ) 6. Please give ______ your pen . ______ pen isn’t here .

A. I ; My B. mine ; I C. me ; Mine D. me ; My

( ) 7. I’d like a big cake _______ lots of strawberries _____ my birthday party.

A . of, for B. with, as C. with, for D.of for

( ) 8.-Would you like to go there , too 。___________ .

A. Yes , I do B. Yes , I’d likeC. Yes , I would D. Yes , I’d love to

( ) 9. Where ______ you a week ago。 I _____ in Beijing.

A. was were B. were was C. was was D. were were

( ) 10. We go and do some shopping ______ Sunday morning .

A. in B. on C. at D. of

五、 按要求變換句型。

1.His father goes to work by bike . (對畫線部分進行提問)

______ does his father ______ to work 。

2.Please, do it like that ! (改為否定句)

______ ______ it like that , Please!

3. The teapot is mine. (對畫線部分進行提問)

_______ _______ is it。

4. we eggs collected up and pulled carrots there ( . ) (連詞成句)

_____________________________________

5. weekend else you last did what do (。)(連詞成句)

_____________________________________

六、完成對話，每空一詞。

1、 大樓上標準意思是我們必須遠離它。

The sign on the building _______we_______stay away from it.

2、 跑步比賽激動人心，讓我來拍些照片吧。

The running race is very _______.Let’s take some_______.

3、 今天是幾月幾號。9月8號。

What ______is it。 It’s the ninth of ________.

4、 你們在農(nóng)場摘水果嗎。

_______ you________ apples on the farm。

5、 我最喜歡節(jié)日是圣誕節(jié)。

My favourite ________ is ________.

六年級英語上冊教學計劃

—、指導思想：

適應知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新要求，貫徹素質(zhì)教育的精神，遵循第二語言教學的客觀規(guī)律，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為符合多元化的社會需要培養(yǎng)人才。

二、學情分析：

本學期我新接手任教六年級一班到四班的英語教學?？?cè)藬?shù)為266人，男生190人，女生176人。四個班各有其特點，從上學期期末考試成績來看都有不同程度的進步，一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高，班級懸殊比以前有所縮小，總的說還是養(yǎng)成了一些好的習慣，英語學習興趣較濃，師生感情比較融洽。但成績還是不夠理想，仍然存在兩極分化，學生個體差異大，成績懸殊大，好的打滿分，也有不能及格的。針對上述情況，教師在教學過程中，既要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，又要注重對希望生的輔導，做到全體學生全面發(fā)展，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，繼續(xù)注重正確的語音、語調(diào)的學習，注重方法的指導，為學好英語打好堅實的基礎。在思想方面要經(jīng)常教育學生愛國守法，明理守信，團結(jié)友愛，勤儉自強。

三、學期教學目標：

本著激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行適當?shù)慕涣鳌?/p>

2、能聽、說、認讀66個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫76個單詞和24個句子(包括交通方式、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色、愛好、等幾個話題)，并能簡單運用。

3、能掌握國際音標。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首英語歌曲。

6、能聽、說、唱8首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能閱讀懂14篇英語短文。

9、能看懂六個英語故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材分析：

本教材是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，側(cè)重學生的聽說能力培養(yǎng)，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。全冊書分為6個單元，兩個復習單元。每個單元分為A、B、C三個部分。從聽說入手，逐步向讀寫展開，比較注重評價體系建設，加大了文化板快的內(nèi)容。

書中編排大量的彩圖，盡力做到圖文并茂，引起興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性。課本中所提供的語言材料與插圖，便于學生在具有接近實際意義的生活環(huán)境中進行聽說訓練與會話交流。課本中的類型主要包括__。主要為學生提供較為真實的語言環(huán)境或符合實際的情況給學生聽說訓練;activity主要復習會話中常用的表達方式，要求掌握一定的詞語、句型，在學習中要求學生寫會要掌握的單詞、語句。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重語言的實踐性、交際性，讓學生在運用語言活動和任務中體驗和感受語言，提高語言運用能力。

2、注重語言的整體性、文化性和教育性，讓學生在中外文化中積淀文化底蘊，樹立跨文化意識、國家意識和民族意識。

3、注重教學方法的趣味性、科學性，讓學生對英語學習保持濃厚的興趣和持久的學習動力。

4、以文為主，情景畫面為話題和交際服務，突出了語言的內(nèi)容和形式，有利于學生把注意力集中在語言上。

5、注意跨學科教育，教材內(nèi)容涉及較廣，如有語文、數(shù)學、地理、音樂、社會、人文、自然、思品等多方面的知識。

6、注重能力培養(yǎng)，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

五、教學進度：

(略)

六、教學措施：

1、針對個體差異分層教學，樹立C層學生的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣;側(cè)重B層學生的基礎知識及語言運用能力的培養(yǎng);加大A層學生的閱讀量及綜合語言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè)，將題型分為必做題、選做題，讓學生有發(fā)揮的空間，給學生以學習方法的指導，幫助學習能力強的學生參加英語競賽，輔導學習能力較弱的學生完成基本學習任務。

2、教學會話時，教師要使自己全身地進入角色，以加深印象，幫助記憶，從而體會、理解會話的含義，并有利于培養(yǎng)學生的英語思維能力。教學詞匯的常用表達方式時，要盡量利用該課中會話的情景或用卡片及可以得到的實物、模型、玩具等。

3、課堂上，教師要盡量使用英語組織教學，盡量用簡短的英語說話，這樣可以訓練學生的聽力。

4、教師要指導學生充分利用卡片，做拼寫、拼讀游戲，鼓勵學生課下彼此間可做此類游戲，這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛，又可以加深印象，鞏固所學英語內(nèi)容。

5、在教學過程中，教師還要借助錄音機進行語音、語調(diào)的練習，能比較準確的讀單詞、句子、會話等。教師要借助投影儀、電腦等有關(guān)教學手段進行教學，增強直觀效果，提高學生的學習興趣。

6、在教學過程中滲透“洋思中學”的先進教學思想，學習他們的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同時還要學習他們的“先學后教”的先進教學理念。在教學過程中，要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”八字方針，在學生自主學習的同時，教師要指導他們進行知識的綜合與拓展。

七、教研專題和研究措施

教研專題：全面提高學生四會英語的能力。

1加大學生接觸英語語言的時間量和增加使用英語的頻率，創(chuàng)造條件，營造英語學習氛圍。

2爭取家長，學校，教研組的最大支持，調(diào)動起學生的積極性，開展多種多樣的英語活動，豐富學生的英語文化知識和語言知識。

3進行教法研究學習，開展英語學習方法講座，搭建師生共同成長平臺。

八、個人業(yè)務學習安排

1、積極參加區(qū)校教研室組織的業(yè)務學習，并做好業(yè)務筆記，全期累計筆記達六千余字。

2、多聽課、多反思，向同行學習，向優(yōu)秀教師學習，爭取聽課20節(jié)，反思15篇。

3、自學有關(guān)教育教學理論專著，多看業(yè)務?？岣呓逃虒W水平。

4、繼續(xù)學習《教師新視野》，《英語課程標準》，更好地把握英語教改精神，明確教改目的，了解教改思路，更好的為教育教學服務。

九、學科實踐活動安排：

第二周學科素質(zhì)競賽發(fā)動工作，培訓英語廣播員;

第三周學校各年級英語素質(zhì)競賽預賽;

第四周五六年級英語知識競賽;

四年級英語單詞競賽;

第六周三年級英語會話競賽;

第八周小學生英語素質(zhì)競賽;

第十二周校英語技能大賽;

十、教研課安排

上課內(nèi)容__

上課時間第八周

十一、評價措施：

1、知識與能力的評價

從英語朗讀、口語交際、模仿寫作、對話表演等方面考察。分平時與期中期末進行。

2、學生自我反思學習過程的評價，以加分累計制進行。

3、教師評價，同學互評，分單元進行。

4、家長對學生的評價，從家庭作業(yè)和問卷調(diào)查進行。

總之，對學生的評價要注意整體性與綜合性結(jié)合，形成性與終結(jié)性結(jié)合，達到全面綜合的評價目的。