老人與海鷗讀后感優(yōu)秀范文8篇
《老人與海鷗》這篇課文的作者用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了人與海鷗之間的深情厚誼，令我們感動(dòng)至深。今天小編整理了老人與海鷗讀后感供大家參考，一起來(lái)看看吧!
老人與海鷗讀后感1
細(xì)讀完這篇課文，我不由得感到震撼。一是為老人對(duì)海鷗悉心地照護(hù)、將海鷗看作人一樣平等對(duì)待和不辭辛勞的無(wú)私奉獻(xiàn)感到一種油然而生的敬佩。課文里就三次提到”褪色“，說(shuō)明老人喂海鷗很久?！彼谋骋呀?jīng)駝了“說(shuō)明老人以前常常做彎腰的動(dòng)作?！边@位老人每天步行二十余里“反映出老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)，他只是一位老人，卻由內(nèi)而外的散發(fā)出朝氣蓬勃的正能量……難道他不令人敬佩嗎?二是為海鷗重情重義、懂得知恩圖報(bào)和吊唁老人的行為感到一種微妙的心情。文中提到：”過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使?！斑@句話充分說(shuō)明了海鷗對(duì)老人的敬意和愛(ài)戴。而”當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)?！斑@句話說(shuō)明了海鷗對(duì)老人的不舍，不愿意離開老人。兩相對(duì)照，無(wú)不歌頌了人與動(dòng)物的深厚情誼。我仿佛看到海鷗一年后再來(lái)到翠湖，翠湖水平如鏡的湖面泛起漣漪，呈現(xiàn)出一位老人安詳?shù)奈⑿Α?/p>
其實(shí)，人與動(dòng)物之間是沒(méi)有隔閡的。他們本就該是一對(duì)朝夕共處的朋友。動(dòng)物和人類之間有一條無(wú)形的鏈條時(shí)刻捆綁著，讓他們有一種相互聯(lián)系的朦朧美。一切本是如同夏日開遍的花朵，到處彌漫幽香，但一切好像讓烏云把太陽(yáng)遮住了。
湛藍(lán)的天空聆聽著潮起潮落，苦澀的海水一直不斷地控訴著人類的兇殘。海綿暈染出一片紅色，陸陸續(xù)續(xù)向四周擴(kuò)散開來(lái)。血的來(lái)源就是一只被割掉鰭的鯊魚。貪心的商家殘忍地利用動(dòng)物對(duì)人類的信賴，將其捕殺。鯊魚沒(méi)了鰭，就不能游動(dòng)，自然沒(méi)有了食物，只好等死。這對(duì)動(dòng)物是很不公平的。這也是為什么動(dòng)物會(huì)屢次對(duì)人類慘下毒手的原因。
動(dòng)物本不想傷害人類，它們心中潛移默化地認(rèn)為人類等于死亡。難道老人與海鷗的深厚友誼只是人們美好的期盼嗎?當(dāng)然不是。我們應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)這些人類的伙伴，讓他們與我們共存亡!
老人與海鷗讀后感2
今天，老師讓我們預(yù)習(xí)了第9課《老人與海鷗》這篇課文，讀完以后，我的眼中盛滿了晶瑩的淚水……
這篇課文講的是一位老人每當(dāng)冬天來(lái)臨之際就到昆明的翠湖之畔去喂海鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世后，海鷗在老人的遺像前盤旋，哀聲鳴叫，肅立不動(dòng)等畫面，非常感人。
上課的時(shí)候，羅老師給我們講解這篇課文，讓我們進(jìn)一步地了解“海鷗老人”吳慶恒的故事，聽完之后，班上好多女生都哭了，我極力咬著嘴唇不讓自己掉下眼淚。
這個(gè)故事是一個(gè)真實(shí)的故事，吳慶恒爺爺是一個(gè)孤寡老人，唯一的寄托就是海鷗，每天不惜步行十多公里到翠湖邊喂海鷗。308元的退休工資，要拿一半以上的去給海鷗買四元五角錢一斤的餅干，而自己唯一的奢侈品就是兩毛錢一包的香煙。他舍不得花一分錢坐公交車，就是為了讓海鷗吃上特制的雞蛋餅干。十年了，每個(gè)冬天，老人風(fēng)雨無(wú)阻到翠湖邊看海鷗。好心人聽說(shuō)了他的故事，到老人家去看望老人，沒(méi)想到老人頭一天就去世了。好心人在地上發(fā)現(xiàn)了一張照片，原來(lái)是老人花了三元錢請(qǐng)別人幫他和海鷗照的一張照片。我再也忍不住了，淚水模糊了我的雙眼，后排的羊雪綾早已淚流滿面，同桌陳家驥的臉上也露出了悲傷的表情，整個(gè)教室里鴉雀無(wú)聲。
這個(gè)老人是多么值得我敬畏啊!他愛(ài)海鷗如同愛(ài)自己的親人一般，他堅(jiān)持每天來(lái)看海鷗，而我呢，老想偷懶，遇到刮風(fēng)下雨的就害怕。老人與海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的感情，老人可以把每一只海鷗叫上岸。而老人去世后，昆明市也為老人塑像，老人這種與海鷗和諧共處的精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在，我的眼前仿佛看到了老人穿著褪色的衣服，背著很舊的藍(lán)布口袋在向我微笑，我想：如果有來(lái)生的話，現(xiàn)在老人肯定化作了一只美麗的海鷗在高高的天空中自由飛翔了吧!
老人與海鷗讀后感3
你對(duì)動(dòng)物的態(tài)度是怎樣的呢?是真情對(duì)待?還是態(tài)度惡劣呢?你又是如何看待和動(dòng)物之間的關(guān)系呢?是當(dāng)做親人?還是當(dāng)做玩具?
今天，我學(xué)了一篇文章——《老人與海鷗》。故事是這樣的： 每逢冬季來(lái)臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們?cè)诶先说倪z像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼 ” 天使 “ ，不忍離開自己的親人。
讀了這篇文章后，我不禁留下了感動(dòng)的淚水。老人為了海鷗，竟然每天步行二十余里去看海鷗;老人為了海鷗，竟然連自己的衣服破了、舊了也不換，而是為海鷗買食物，老人為了海鷗做出了許多讓我們意想不到的事情。海鷗對(duì)老人的情誼也是如此的深厚，海鷗竟然為老人吊唁，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)老人的留戀。善良的老人，純潔的海鷗，用真情向我們展示了那無(wú)私的愛(ài)和震撼的情。著怎能不讓人為之動(dòng)容呢?
我原來(lái)養(yǎng)過(guò)一只小狗，它叫歡歡。從媽媽把它帶回家的第一天，我就認(rèn)定了它是我們家的一份子，是我最好的朋友。我每天和歡歡一起奔跑、玩耍，快樂(lè)極了!每天晚上睡覺(jué)前，我都要對(duì)它說(shuō)，晚安!在這一個(gè)月里我快樂(lè)極了，可是，有一天媽媽卻說(shuō)要把歡歡送走。我留下了不舍的眼淚，歡歡好像也知道它要離開我似的，在這一天里，它時(shí)時(shí)刻刻都和我在一起，臨走的時(shí)候，歡歡也傷心地哭了。
世間萬(wàn)物都是有靈性的，遍及天地的愛(ài)心是我們這個(gè)世界的希望。動(dòng)物是我們親密無(wú)間的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們和動(dòng)物和諧相處吧!
老人與海鷗讀后感4
今天，我聽了臺(tái)然老師的《老人與海鷗》，領(lǐng)略了她那扎實(shí)深厚的語(yǔ)文教學(xué)功底。臺(tái)老師的講解讓我感受到了真正的語(yǔ)文教學(xué)智慧。
課堂上，臺(tái)老師以倒敘的方法為我們展示了全文教學(xué)，既教給學(xué)生閱讀的方法，又注重了讀寫結(jié)合訓(xùn)練，體現(xiàn)了先學(xué)后教、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)原則，讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的別樣天地。
臺(tái)老師訓(xùn)練學(xué)生有條理。引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)要放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，寫字不是機(jī)械的重復(fù)，而是有重點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。在品讀感悟環(huán)節(jié)我明白了品讀不是理解內(nèi)容，而是培養(yǎng)學(xué)生怎樣表達(dá)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是去讀一些零碎的句子，而是去感受段與段之間的聯(lián)系，尤其是五六年級(jí)強(qiáng)調(diào)篇章的訓(xùn)練。
從臺(tái)老師的授課中我受到了很多啟迪，語(yǔ)文課的伸縮性很強(qiáng)，每一堂課我們不能根據(jù)自己的喜好隨意設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要緊緊依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)。課堂上教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有起點(diǎn)有重點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生，解決學(xué)習(xí)中的困惑，把教材當(dāng)作一個(gè)例子，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律。教師要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從理解到運(yùn)用，從掌握知識(shí)到提高能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思想、情感、能力等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。
在今后的教學(xué)中，我們要多向臺(tái)老師學(xué)習(xí)，多研讀新課程理念，讓自己的課堂也能夠碰撞出更加絢麗的智慧火花。
老人與海鷗讀后感5
今天我學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》這篇課文，感受非常深刻，就好像受到了一次愛(ài)的教育。
課文中有好多句子體會(huì)到了老人對(duì)海鷗的那種無(wú)私的愛(ài)。如“朋友告訴我這位老人每天步行二十余里路，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”這句話就體會(huì)到了一個(gè)勤儉的老人卻用自己不多的工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗，自己卻買著兩三塊錢的煙，吳現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)海鷗的形象。還有“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃的干干凈凈?！边@是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，也體會(huì)到了老人的動(dòng)作是那么嫻熟與海鷗之間的配合是那么的默契、那么和諧!還有海鷗愛(ài)老人的一些句子，如“前年有一只海鷗飛離昆明前一天，連續(xù)在我帽子上歇落了五次，我以為他是跟我鬧著玩了，后來(lái)才曉得它是跟我告別?！焙ｚt向老人告別，連續(xù)五次落在老人的帽子上。從海鷗告別的一個(gè)細(xì)節(jié)可以體會(huì)到海鷗對(duì)老人依依不舍的心情。“當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)，它們大聲鳴叫著，翅膀撲的那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的漩渦中脫出身來(lái)?！钡榷俭w現(xiàn)了海鷗對(duì)老人依依不舍。
善良的老人，純凈的海鷗，生活中也有這樣的事例。如：我媽媽生病時(shí)，我照顧她，然后幫媽媽做飯，做好飯時(shí)就一勺一勺地送到媽媽嘴邊，甚至就連星期天我都不出去玩。有一次，我同學(xué)找我玩時(shí)，我就對(duì)她們說(shuō)：“你們先去玩吧我還得照顧我媽媽呢，我媽媽的病好不了我就不能出去玩。”說(shuō)完，我同學(xué)就出去玩啦，因?yàn)槲液軔?ài)我媽媽，同時(shí)也體現(xiàn)了我對(duì)媽媽的愛(ài)。
老人與海鷗讀后感6
今天小學(xué)六年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課堂上我讀了《老人與海鷗》的課文，感受到了老人的期盼原來(lái)是確切無(wú)疑的!他對(duì)海鷗的那份美好的感情，早已經(jīng)被那“重情意”的海鷗受納，并在老人離開它們之際，竟以動(dòng)人心魄、震撼人心的力量，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)：“我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲與姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事一樣…海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬…過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲叫著，翅膀撲的那樣近…”讀到這里，一種難以名狀的激動(dòng)終于濕潤(rùn)了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤(rùn)，更為那些情意深重的'海鷗們而熱淚盈眶!
從這篇美麗的文章中，感受到了老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)。自己穿著褪色的過(guò)時(shí)布衣，背著一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色，還每天去給海鷗喂食。原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人!
老人與海鷗讀后感7
前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇題目叫《老人與海鷗》的課文，這篇課文通過(guò)描寫老人生前喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例;以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表示了老人對(duì)海鷗人與動(dòng)物都是大自然家族里的一員，這篇美麗的文章，讓我們看到了老人美好的人性和海鷗美好的品行。那份無(wú)私的愛(ài)，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。。但更讓人激動(dòng)不已的是，在這美好人性與美好品行之間相通著的東西----人與自然的和諧，原來(lái)是那樣美好，如此動(dòng)人。
不僅人有感情，動(dòng)物也有豐富的感情。正如文中寫的，老人死后，海鷗在他的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這正因正因?yàn)槔先藧?ài)海鷗，所以海鷗才會(huì)去愛(ài)戴老人，去敬佩老人。為老人愛(ài)海鷗，所以海鷗才會(huì)去愛(ài)戴老人，去敬佩老人。些舉動(dòng)不是海鷗在給老人守靈嗎?
人類啊，醒醒吧!只有我們?nèi)?ài)戴動(dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來(lái)愛(ài)戴你的。但是說(shuō)與做是兩碼事，光說(shuō)不做假把勢(shì)。所以我呼吁大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們生活的家園----地球!!!
老人與海鷗讀后感8
學(xué)完《老人與海鷗》這篇課文，我心中無(wú)限感慨。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面為我們展示了老人與海鷗之間的深情厚誼。
這篇文章主要寫了一個(gè)原名吳慶恒的老人，他無(wú)兒無(wú)女、愛(ài)人早逝，老人視海鷗為親人、以海鷗為伴。他每年冬天都來(lái)喂海鷗，十幾年如一日風(fēng)雨無(wú)阻。雖然一個(gè)月只有三百多塊錢，卻拿出一半的錢來(lái)喂海鷗，老人日常生活非常節(jié)儉，連公交車都舍不得坐，步行二十余里來(lái)喂海鷗。正是因?yàn)槔先诉@樣無(wú)私的付出，獲得了海鷗的信任和愛(ài)戴。他對(duì)海鷗毫不吝嗇，給它們買最愛(ài)吃的餅干，或是買來(lái)雞蛋親手做給它們吃。老人還給海鷗起了名字，和它們說(shuō)話，當(dāng)老人撮起嘴向它們嘖嘖呼喚時(shí)，海鷗馬上飛過(guò)來(lái)把他團(tuán)團(tuán)圍住。十幾年來(lái)，海鷗和老人就這樣建立起了深厚的友誼。
我曾看過(guò)這樣一則廣告，人類為了吃魚翅大量捕獵鯊魚。在罪惡的魚翅加工場(chǎng)，人們只割掉魚鰭，而鯊魚的尸體卻在血泊中無(wú)人處理。當(dāng)人們?yōu)榱讼笱啦东C大象時(shí)，一頭驚恐的小象不知道媽媽已經(jīng)死了，用腿和鼻子不停地推媽媽，發(fā)出焦急的呼喚希望媽媽能帶它回家。
動(dòng)物和人類其實(shí)應(yīng)該像老人與海鷗一樣和平共處并且建立深厚的友誼，可是由于人類的貪婪，破壞了生態(tài)平衡、違背了自然法則。同時(shí)我們也遭受了自然的懲罰：洪水、沙塵暴、泥石流……讓我們保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然，享受大自然賜予我們的藍(lán)天白云、鳥語(yǔ)花香……
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