s版小升初語文知識點必考古詩詞
s版小升初語文知識點必考古詩詞
古詩詞是我們中國人引以為傲的文化經(jīng)典，所以我們作為后人一定要將這些藝術(shù)珍品繼承下去。到小編收集整理了小學(xué)語文s版中的相關(guān)知識，希望能幫助到您。
小升初語文必考古詩詞
一、思辨
1、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)
2、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(蘇軾《題西林壁》)
3、欲窮千里目，更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)
4、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)
5、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)
6、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時有》)
7、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)
8、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》)
9、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)
10、海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
11、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)
12、舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(劉禹錫《烏衣巷》)
13、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草離別》)
二、情趣
1、采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)
2、晨興理荒穢，戴月荷鋤歸。(陶淵明《歸園田居》)
3、開軒面場圃，把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)
4、茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。(王安石《書湖陰先生壁》)
5、談笑有鴻儒，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)
6、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。(辛棄疾《清平樂-村居》)
7、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)
三、讀書
1、盡信書則不如無書。(孟子)
2、讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)
3、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游)
4、好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。(陶淵明《五柳先生傳》)
5、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(孔子)
四、奉獻(xiàn)
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干。(李商隱《無題》)
2、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩》)
3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅)
4、鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮)
5、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
6、欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)
五、戰(zhàn)爭
1、國破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
2、烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)
3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)
4、角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。(李賀《雁門太守行》)
5、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
6、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹《漁家傲》)
7、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。(辛棄疾《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》)
8、一鼓作氣，再而衰，三而竭。(《左傳-曹劌論戰(zhàn)》)
9、君子于役，不知其期。(《詩經(jīng)-君子于役》)
10、折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)
六、雄心
1、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
2、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)
3、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子-密州出獵》)
4、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)
5、壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。(岳飛《滿江紅》)
6、日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。(曹操《觀滄海》)
7、燕雀安知鴻鵠之志哉?(《史記-陳涉世家》)
8、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)
9、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。(李賀《南園》)
七、愛國
1、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
2、男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。(李賀《南園》)
3、天下興亡，匹夫有責(zé)。(顧炎武)
4、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。(王昌齡《出塞》)
5、欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。(韓愈《左遷之藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)
6、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)
7、位卑未敢忘憂國。(陸游)
8、以身殉國，何事不為?(陸游)
9、了卻君王天下事，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子》)
10、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)
八、鴻志
1、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(孔子)
2、志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。(墨子)
3、老當(dāng)益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。(王勃)
4、燕雀安知鴻鵠之志哉?(《史記-陳涉世家》)
5、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。(諸葛亮)
7、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。(陸游)
8、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。(李清照)
9、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志。(蘇軾)
九、思念
1、但愿人長久，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)
2、莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。(李清照《醉花陰》)
3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)
4、烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)
5、夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈-沙秋思》)
6、斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。(溫庭筠《夢江南》)
7、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
8、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。(李白)
9、山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
10、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。(李白《送孟浩然之廣陵》)
11、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)
12、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
13、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)
14、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)
15、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)
16、鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》)
17、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白《靜夜思》)
18、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?(王安石《泊船瓜洲》)
十、黃河
1、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。(王之渙《涼州詞》)
2、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓》)
3、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)
4、大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)
5、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》)
6、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)
十一、長江
1、江流天地外，山色有無中。(王維《漢江臨眺》)
2、大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。(蘇軾《赤壁懷古》)
3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)
4、天門中斷楚江開，碧水東流到此回。(李白《望天門山》)
5、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。(白居易《憶江南》)
十二、風(fēng)骨
1、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(孟子)
2、大丈夫?qū)帪橛袼?，不為瓦全?李白藥)
3、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。(于謙《石灰吟》)
4、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)
5、舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。(屈原)
6、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)
7、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(陶淵明《五柳先生傳》)
8、不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳陽樓記》)
十三、大義
1、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。(孟子《魚我所欲也》)
2、毅魄歸來日，靈旗空際看。(夏完淳《別云間》)
3、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。(李清照《夏日絕句》)
4、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)
十四、惜時
1、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(孔子)
2、少壯不努力，老大徒傷悲。(樂府《長歌行》)
3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》)
4、盛年不再來，一日難再晨。(陶潛)
十五、夸張
1、白發(fā)三千丈，緣愁似個長。(李白)
2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(李白《望廬山瀑布》)
3、金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。(李白《行路難》)
4、桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。(李白《贈汪倫》)
5、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(《木蘭詩》)
6、瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
7、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元《江雪》)
8、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(李白《早發(fā)白帝城》)
小學(xué)語文課外閱讀方法
一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
根據(jù)小學(xué)生的年齡特征可知，小學(xué)生的興趣愛好是廣泛的，同時也是不穩(wěn)定的。這在很大程度上取決于學(xué)校和家庭對他們的影響和引導(dǎo)。這就需要教師給學(xué)生正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛好，以課本為基礎(chǔ)，帶動課外的閱讀，利用各種不同的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1.以身示范法。
古語云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”對于教師來說，教師的一言一行都會給學(xué)生造成很大的影響。為了讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，教師需要從自身出發(fā)，和學(xué)生一起讀書，做筆記。在每次讀書后，教師都寫讀后感和讀書筆記。
這樣，教師自身的閱讀習(xí)慣會潛移默化地影響到學(xué)生，以師道的示范性帶動學(xué)生喜歡上閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平。
2.引誘法。
如果學(xué)生不喜歡看課外書，這從根本上來說，是學(xué)生對課外書并沒有了解。教師可以通過引誘的方法讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生印象，期望閱讀。每周的閱讀課，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，安排一定的時間，引讀成語故事、經(jīng)典名著等，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，讓學(xué)生喜歡閱讀。
3.賞識激勵法。
為了能讓學(xué)生保持讀課外書的熱情，教師可以在進(jìn)行課外閱讀時，以賞識的眼光關(guān)注每一位學(xué)生。教師應(yīng)看到學(xué)生的閃光點，不失去每一次鼓勵和表揚學(xué)生的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。同時，教師還可以開展一些榮譽(yù)評比的活動，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會。
二、推薦課外讀物
根據(jù)小學(xué)生的年齡特征可知，他們正是處于求知欲比較強(qiáng)的階段。所以，學(xué)生在課外閱讀的選擇上有一定的特點。因此，教師在給學(xué)生推薦書籍的過程中，需要注意以下幾個方面。
1.推薦的課外讀物一定要適合小學(xué)生的年齡特點和知識水平。小學(xué)生過早地讀內(nèi)容復(fù)雜、語言深刻的文章，不僅會讓學(xué)生失去信心，還會影響學(xué)生的正常生活。因此，教師在推薦書籍時，一定要和學(xué)生的實際水平相適應(yīng)。
2.推薦的課外讀物語言要規(guī)范，生動形象。如果學(xué)生的課外讀物語言表達(dá)比較流暢的話，可以培養(yǎng)學(xué)生從小用普通話的習(xí)慣，減少方言和土語，以及不規(guī)范的語言影響。
3.推薦的課外讀物題材要廣泛，體裁要多樣。一般來說，小學(xué)生都喜歡閱讀故事性比較強(qiáng)的故事書，教師除了能幫助學(xué)生選擇這種書籍外，還可以鼓勵學(xué)生多看歷史和地理故事，培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好。
4.推薦的課外讀物思想內(nèi)容一定要積極向上，和時代教育相適應(yīng)。由于小學(xué)生的識別能力比較差，教師應(yīng)該幫助他們認(rèn)識思想健康的作用。平時，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，讓學(xué)生從思想上和感情上對一些低俗的書籍拋棄。因為這些陰暗面的作品不適合小學(xué)生閱讀。
三、為學(xué)生營造良好的讀書環(huán)境和氛圍
小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，需要學(xué)生不斷積累。同時，教師還要做好監(jiān)督工作。為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，在每個學(xué)期，教師可制定定期和不定期的檢查，并對學(xué)生進(jìn)行評比。
同時，教師還可與學(xué)生進(jìn)行讀書的交流，并組織與專家的面對面談話等一系列的活動，使學(xué)生能感受到讀書的快樂，在活動中提升自己課外閱讀的品位和水平。
為了提高學(xué)生的課外閱讀水平，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，如可以把班級布置成一個小型的圖書室，進(jìn)一步規(guī)范圖書角的建設(shè)。這樣，學(xué)生就可以實現(xiàn)資源共享。另外，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師一定要注意鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們的閱讀情感。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生運用自己在寫作中積累到的好詞好句，對積累的語言學(xué)會運用。
并且，教師在批改學(xué)生作文時，一定要給予學(xué)生評價，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生就能在教師的引導(dǎo)下，逐漸地體會到積累語文知識有利的地方。
此外，教師還要鼓勵學(xué)生對課外語言的積累，評價學(xué)生的語言。在班級中，教師可組織學(xué)生運用不同的形式進(jìn)行交流，積極地對學(xué)生評價，從而給學(xué)生一個寬廣的空間和平臺。
四、指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，開展有關(guān)輔導(dǎo)型的活動
在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中，教師對學(xué)生的指導(dǎo)不能僅僅停留在對書本的選擇方面。教師應(yīng)該注重對輔導(dǎo)性活動的開展，并進(jìn)一步地為學(xué)生的課外閱讀提供幫助。
通常情況下，教師能夠通過朗讀比賽和故事會的形式等，提高學(xué)生的課外閱讀水平。
同時，教師在為學(xué)生組織這些活動時，要以小組的形式開展，使小組中的學(xué)生能得到更多鍛煉的機(jī)會，讓不同程度的學(xué)生都能積極參與到活動中。此外，教師還要以作文和出墻報的形式指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，用這種方式評論學(xué)生閱讀的書籍，同時還可以介紹這本書的內(nèi)容、精彩的部分、喜歡的地方，等等。
五、結(jié)語
總而言之，學(xué)生的課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，教師要配合學(xué)生家長為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供健康積極地書籍，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
對于小學(xué)語文課外閱讀水平，在教師和學(xué)生的努力下，一定能取得較大的進(jìn)步，并能提高課堂教學(xué)效率。
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