怎么學(xué)習(xí)好語文作文的方法
怎么學(xué)習(xí)好語文作文的方法
學(xué)習(xí)好語文能夠?qū)W會很好的駕馭文字，來一點點向別人勾勒出自己的世界，告訴別人自己的思想，學(xué)習(xí)啦小編今天就給大家看看怎么學(xué)習(xí)好語文作文的方法，希望可以幫助大家!
怎么學(xué)習(xí)好語文作文的方法
一.記敘的要素的作用。
公式：
?、贂r間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
?、诘攸c：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
?、苋宋铮阂?hellip;…的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。
二.文章運用表現(xiàn)手法作用：
例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)?
(1)對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人(事)物XX的特點
(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊深刻
(3)伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊
(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密
(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題
三.文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用：
(1)人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫
作用：表現(xiàn)人物XX的特點，突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)
(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境
作用：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情
四.描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關(guān)知識：
?、偻饷?肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征
?、谡Z言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界
③動作(細(xì)節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
?、苄睦?神態(tài))描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……
動作：用運……的詞語，生動、準(zhǔn)確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……
五.環(huán)境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。
2、公式：
?、?hellip;…的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。
?、?hellip;…的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。
?、?hellip;…的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。
六.文章開頭寫景語段的作用。
公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
七.巧設(shè)懸念。
公式：1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念(關(guān)鍵詞)。2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。
八.本文(某段)運用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情
九.插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。
2、公式：……采用了插敘的寫法，既對文章……的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
十.稱謂變化。
公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。
2019關(guān)于三年級語文到底學(xué)什么歸納總結(jié)
看圖寫話是用自己的話來描述圖片中的事物，有憑借的作文?？磮D寫話只要能夠?qū)懗鐾樀木渥?，沒有錯別字，基本上就可以拿到滿分。
作文就是根據(jù)一個主題來寫一段話，所以必須緊扣主題，寫出自己的想法。
有不少家長說，孩子要寫作文了，能不能給大家匯總一些好詞好句。其實，就算讓孩子死背好詞好句，在寫作文的時候也不見得能靈活運用，不如讓孩子自己分類摘抄讀過的書。
比如：把描寫人物的句子根據(jù)男人、女人、老人、孩子的分類標(biāo)準(zhǔn)進行摘錄，把描寫環(huán)境的句子進行摘錄，把描寫心理活動的句子進行摘錄……
只有極少數(shù)的人會成為作家，但是每個人都得學(xué)會寫作文。寫作文最簡單的方式之一就是模仿，模仿一些優(yōu)秀作家寫的內(nèi)容，化用一些名句。比如“天若有情天亦老”，這句詩就被化用了無數(shù)次。那么，化用一些名家的好詞好句就更能讓孩子的作文增色不少。
在還沒有開始做三年級課程的時候，我就走訪了我們這邊很多老師，家長，不會寫作文是很多孩子在升三年級后遇到的最大難題。
老師可能會為了方便，直接讓孩子去抄寫作文選，背誦范文;家長則在為孩子的作文提升不上去苦苦尋求途徑;孩子則在背誦和抄寫中忙得不亦樂乎。也許這不是一種普遍的現(xiàn)象，但也從側(cè)面反映出作文是孩子的硬傷。
而此刻，正值暑假，對于二年級升三年級的孩子來說是提前練習(xí)寫作文的黃金時期。
三年級語文只是在字詞句的運用方面提出了更高的要求，讓孩子把前面積累的詞句盡可能地用在作文上面?？傊鄬懖拍苤雷约旱牟蛔?，才能有進步!
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