小學三年級語文學習方法指導
小學三年級語文學習方法指導
在有空閑的前提下,多學習一些課外的知識,發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正。家長可以從方法上啟發(fā)孩子,多教孩子幾種寫作方法,寫作技巧下面是學習啦小編給大家?guī)淼男W三年級語文學習方法指導,供大家參考!
小學三年級語文學習方法指導
首先,要保證每天完成作業(yè),在有空閑的前提下,多學習一些課外的知識,聽起來有點殘酷,但是現(xiàn)實要求我們必須如此。
其次,就是要讓孩子們尤其是平時有一些不良學習習慣的孩子們,改掉不良習慣,這是因人而異的,得需要家長們觀察。發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正。這個糾正要從孩子心理上出發(fā),他為什么這樣。比如有些孩子不喜歡作文。一寫作文就會左顧右盼,東張西望。怎么寫也寫不完,如果家長碰到孩子有這種情況,我們不妨分析一下。大部分有這些毛病的孩子,都是因為不喜歡作文。孩子不喜歡當然就不愿做了。快樂的事,大家都愿去做。培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣,也是這個道理。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情,他才有可能被激發(fā)出學習的興趣,才有可能自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。
讓孩子感受到學習是一種快樂,要把握好以下三點:一是正確引導。二是正確評價。三是正確激勵。這是從心理上厭惡作文,還有一種可能是孩子本身就不會寫作文,為什么不會寫作文,我總結了這么幾點,一是不知道結構,不明白怎么開頭怎么結尾,老是用一種思路寫作文,寫什么題材都一樣,自己都覺的沒意思,二是,不會用詞語,心里沒有好詞佳句,寫出來的文章像流水賬,那孩子自己平時也得不到老師和家長的鼓勵,自然就不想作文。碰到這種情況,家長可以從方法上啟發(fā)孩子,多教孩子幾種寫作方法,寫作技巧,讓孩子言之有物,讓孩子準備一個好詞好句積累本,讓孩子平時就多積累一些詞語,慢慢的孩子就會收到效果,從而不害怕寫作文,寫的文章好了,受得表揚多了,孩子自然也就愿意寫了。其實沒有一個孩子不想學好,關鍵是沒有一個理由。因為他本身意識不到學習的重要,家長們苦口婆心他也理解不了,所以最好的方法不是讓他好好學,而是讓他感覺到學習很好,所謂授之以魚,不如授之以漁。
最后,就是給孩子創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境。我們說環(huán)境造就一切。好的學習環(huán)境會成就一個孩子,差的學習環(huán)境會毀掉一個孩子。環(huán)境,分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。硬環(huán)境就是學習的條件,學習用具的齊全啊,課本書籍的齊全等。那軟環(huán)境呢,其實就是氛圍。家庭氛圍。比方說,晚上吃晚飯了,爸媽都在看電視,孩子就必須學習,為什么!我到現(xiàn)在也想不通,一個想看電視的孩子坐在書桌前怎么能學進去呢?相反,吃過晚飯,媽媽看書,爸爸看報,孩子就會覺得,哦,原來吃完晚飯是得學習的,那他就會很自然的吃晚飯去寫作業(yè)了。
三年級語文良好的學習方法整理
一、多積累
語文學習是一個長期積累的過程,需要在生活中、學習中不斷的積累。因此,可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習,看一點,記一點;積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上,在電視上看到的一個片段,聽到他人說的一些好詞,都可以作為學生積累的素材。對于語文學科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人,做語文學習的有心人,點點滴滴地學習,可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候,依著自己的興趣學東西的時候,學習就會變成一件樂事。
二、多記憶
每天晚上睡覺前,把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容,此時要及時翻一下書,然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,學生對大部分內(nèi)容還有印象,往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家,書一合,對所講的內(nèi)容不理不睬,到期末復習時,對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、多動筆
學習語文,是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程,讀讀、思思、寫寫結合才能提高學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧,即使有問題也不會做筆記,就這樣將問題“讀”過去。當再次學習時,在同一個地方還是會有問題,并且不清楚自己當時有沒有解決。所以,學習的時候一定要善于動筆,將自己的問題、收獲一一記錄下來,這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間,還會加深自己學習的記憶。
四、多思考
學生做習題時,不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習題。這樣就會感到輕松自如。做練習是為了牢固掌握所學的知識,那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生,似懂非懂,一味地為做習題而做,常常會到處碰壁,走進死胡同。返回頭再看書,事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。
平時讀書時也要多思考,打開自己的思維,不要僵化在老師和家長告訴的道理中,憑著自己的認知和學習到的知識去重新思考問題,這樣還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
五、多背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說過:背誦是記憶力的體操。適當背誦一些有價值的材料,猶如常做體操增強體力一樣,可增強記憶力。據(jù)生理學家研究,重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來,對增強記憶力,提高學習成績很有幫助。同時,還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫,可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,加深背誦的效果,把知識真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復的強化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力。英語學習的起始時間越來越早,很多小學在一年級就已經(jīng)開設了英語課。但是很多小學生在學校開設英語課時并沒有做好充足的思想準備,更沒有良好的學習習慣,方法不當,學生會覺得越學越枯燥,導致了小學生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。
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