最新的高考生物復習策略大全

要給成功找方法，不給失敗找理由。不拋棄，不言棄，沉著冷靜。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼。下面小編帶來的最新的高考生物復習策略，希望大家喜歡！

最新的高考生物復習策略

一、知識目標：讓學生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。

二、能力目標：通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展。

三、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。

四、學生情況分析

學生基礎(chǔ)較差，需要加強基礎(chǔ)的學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。

五、教學方法和措施

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。

2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。

4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。

6、強化基礎(chǔ)知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎(chǔ)知識分析、解決實際問題的能力。

7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。

8、認真指導學生進行高考模仿訓練，為學生提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。

9、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。

10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。

高考生物復習策略

1.加強研究，瞄準高考改革的方向

認真研究教學大綱新課標、教材、高考考試說明、近三年來廣東、上海、江蘇生物高考試題、全國理綜卷等4類及評價報告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點和難點，瞄準高考考核的方向。

2.注重基礎(chǔ)，夯實學科知識的基石

一輪復習必須立足課本，適當拓展。做到：低起點、小臺階、快步走。復習內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點。

3.強化聯(lián)系，構(gòu)建學科知識的網(wǎng)絡(luò)

即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)實驗的基本技能、基本方法;構(gòu)建完善學科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。

4.重視評講，提升應試能力

重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：

① 審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關(guān)鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要學會各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。

高考生物復習策略

1、對照考綱，全面復習

同學們一定要對考綱列出的知識內(nèi)容及要求掌握的程度做到心中有數(shù)，復習才有針對性。知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建立非常有必要，而畫概念圖是很好的建立網(wǎng)絡(luò)的方法，將錯題整理到概念圖的相應概念處，會在最后一輪復習前清晰地看到自己薄弱的知識點，以便最后利用有限的時間查缺補漏。

2、充分重視教材，深化對知識的理解

練習固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、過程、規(guī)律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問題探究”到“資料分析”“思考與討論”，從“相關(guān)信息”到“科學前沿”，從“本節(jié)聚焦”到“本章小結(jié)”，每個細節(jié)都體現(xiàn)了生物學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。

3、既要充分練習，也要反思總結(jié)

一定要做往屆全國卷的真題，試題用的語言往往是教授的語言，專業(yè)術(shù)語往往也是將來做科研的術(shù)語，同學們要能從中獲取與解決問題相關(guān)的信息，有些知識往往需要現(xiàn)學現(xiàn)用。復習時必須加強主觀表述題的訓練，對生物學原理的解釋、對實驗的分析和設(shè)計等，以不斷提高理性思維和科學探究能力。

4、重難點知識，專項訓練

要對生物膜系統(tǒng)、光合和呼吸、細胞分裂、遺傳規(guī)律、變異與人類健康和生物育種、動物生命活動調(diào)節(jié)等必修的重點知識進行專題復習、專項強化訓練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分離和培養(yǎng)、選修三的基因工程往往都是考查重點。

初中生物有效教學方法

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，我國的綜合國力迅速得到了提升。為了培養(yǎng)更多的人才，國家越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展。在我國教育事業(yè)發(fā)展的這么多年，關(guān)于教育模式的研究成果諸多，有的已經(jīng)付諸了實踐，有了很積極的效果。近年來，我國初中的生物教學也融入不同的教學方法，形成了典型的教學案例，切實地激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了學生們的學習效果。所以，教學這一行業(yè)也得隨著科技的發(fā)展而發(fā)展，要跟上時代的步伐，這才能推動教育事業(yè)的發(fā)展。生物教學的眾多案例就是一個改革的標志，給其他學科做了一個很好的榜樣，對促進其他學科進行改革教學模式有重大意義。

1.探究案例教學法在初中生物教學中的應用

1.1案例教學法的基本概念

案例教學法，從字面上來理解，就是通過一個個生物的例子來進行詳細地講解，來達到教學的目的。其實在這個教學的過程中，需要教師有充分地備案，對每個生物重點知識營造出相應的教育情境，讓學生們?nèi)ビ懻摰慕虒W模式。這樣的教學方式不但可以激發(fā)學生們學習生物的興趣，而且提高學生們的思維能力。但是，能夠達到這個效果的前提，就是需要教師的精心備案，認真地解析每個案例，才能讓學生真正地融入案例中去，也就切實地提高了教與學的質(zhì)量和效果，提高學生認識問題、分析問題、解決問題能力。這是近年來很受迎的教學方法之一。

1.2案例教學法在初中生物教學中的應用

其實在初中生物教學中，教學的內(nèi)容豐富，需要設(shè)置的教學情境也是千變?nèi)f化的，所以案例教學的方式?jīng)]有統(tǒng)一性，大致把初中生物的案例教學法進行分類，具體包括案例講授、案例模擬、案例討論等等多種方法，現(xiàn)在就通過實際的教學例子來簡單分析下案例教授法。關(guān)于這個方法的主角是老師，他會挺過對整個課程理論的講解，給大家構(gòu)造一個完整的體系。比如說河流是所謂的一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，河里的動物如鱷魚、蝦等爬行動物會在河邊繁衍后代，而鷺以河里的魚、蝦為捕食對象，在河邊的樹上繁衍后代，而生活在陸地的動物要去河邊喝水。而河流生態(tài)系統(tǒng)本身，它的資源并不是獨有的，降雨會給河流帶來了水，河邊的泥土也會被沖入河流中等等。就是通過這樣的故事性的例子，來引出河流生態(tài)系統(tǒng)與其他生態(tài)系統(tǒng)聯(lián)系的問題，這就激發(fā)了學生們的學習興趣，自主地去思考這個問題。而老師將會從不同的角度分層次地講解，這個教學例子是從三個方面來解釋：首先，非生物因素來講，陽光將輻射地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)，水蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷降雨，就是一個循環(huán)的過程，地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)都與之有聯(lián)系;其次是從地理環(huán)境來分析，它們都是有關(guān)聯(lián)的;最后，將從生物因素說起，像種子、花粉等小生物會進入不同的生態(tài)系統(tǒng)，像魚類洄游，鳥類的遷徙也是不斷地走入新的生態(tài)系統(tǒng)等。這些都說明了各種生態(tài)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系。這樣的教學例子會讓學生們對知識有深刻的理解，自然教學的質(zhì)量也就提高了。

2.淺析參與式教學法在初中生物教學中的應用

2.1參與式教學法的定義

在參與式教學法的體系中，學生們是重要的角色。在以往的教學氛圍中，總是以老師講解為主?，F(xiàn)在就要營造出民主、和諧的課堂氛圍，因為每個學生的性格有所不同，需要讓他們每個人都敢于參與教學中，這樣有利于學生們主動地交流和學習。

2.2參與式教學法在初中生物教學中的應用

參與式教學法融入到生物教學體系中，是一種突破，也是順應現(xiàn)在時代的發(fā)展的需要。生活在21世紀的人們需要更高的科學素養(yǎng)，那就需要學生們?nèi)ブ鲃尤W習生物學的知識，來了解自身的結(jié)構(gòu)和生理功能，這是很有必要的，而參與式教學法會讓學生們學習的效果達到極致。

比如講真菌這一節(jié)內(nèi)容，老師的教學目標就是讓學生們認識到真菌的主要特征，了解下蘑菇這種常見的真菌特點，還有學會用顯微鏡設(shè)備觀察真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)等，首先老師為學生們提供長霉的面包和水果，指導學生制作孢子印，學生們在此期間會查閱文獻來了解下真菌的知識。在開始教學的時候，老師給大家放映關(guān)于霉菌的生長環(huán)境等的紀錄片，然后通過顯微鏡觀察霉菌的特點來了解，學生們在這兩個環(huán)節(jié)的觀察結(jié)束，老師提出相應的問題，學生們討論總結(jié)自己的觀點。在最后，老師進行現(xiàn)場答疑，來回答學生們的疑問。就是這種全民參與的教學方法，很受學生們的歡迎。在實踐的過程中，也證明了參與式教學法能很好地提高教學質(zhì)量。

3.探析混合式學習法在初中生物教學中的應用

3.1混合式學習法的產(chǎn)生

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，混合式學習法也就應運而生了。網(wǎng)絡(luò)多媒體的出現(xiàn)沖擊了傳統(tǒng)的教學模式，隨著信息技術(shù)在教學中的應用，多種學習方式并存的教學模式已經(jīng)出現(xiàn)了。現(xiàn)在就是通過多媒體視聽學習方式與傳統(tǒng)的學習方式相結(jié)合來達到教學目的。

3.2混合式學習法在初中生物教學中的應用

在實施混合式學習法的過程中，還是以遵循傳統(tǒng)的教學法為主，通過實驗的方式來滲入混合式學習法的理念，這就是與傳統(tǒng)課堂教學法的區(qū)別，在教師進行生物課程的教學環(huán)節(jié)時，應結(jié)合不同的生物知識，利用多媒體給學生們呈現(xiàn)出實物的錄像和照片，這樣更利于學生們的理解。還應充分利用網(wǎng)絡(luò)的條件建立網(wǎng)絡(luò)學習室，方便學生們查詢資料等，還需要以班級為單位建立論壇等，可以進行隨時隨地的討論，混合式教學法將是未來教學中重要實施的方法之一。

近年來，我國在初中生物教學領(lǐng)域有很多的研究成果，多種的教學方法已在我國的相關(guān)地區(qū)進行實施，有效地提高了教學質(zhì)量，對于促進人才事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

中考生物復習計劃及備考方法

一、復習計劃

爭取在4月底前結(jié)束這學期的新課，第一階段全面系統(tǒng)復習一遍，要求以課本為基礎(chǔ)，鞏固對原有知識的理解和應用。時間大概是2個星期左右。重要知識點重新過一遍，中考考試內(nèi)容中基礎(chǔ)知識占70%以上，所以這個部分很重要。 第二階段強化訓練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進行強化訓練，試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，使學生實實在在地弄懂弄透，提升解題能力，時間大約1個星期。這個時候是考察學生知識點的掌握程度。此外，試題的評講，有利于學生適應考題，適當給學生一點刺激，如經(jīng)常進行些簡單的小測試，給予學生考試的信心，有利于學生考試應試能力，陪養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

二、進行各種題型的訓練

針對不同基礎(chǔ)的學生可以給不同的訓練內(nèi)容，爭取有針對性的指導學生，不是要給予他們太多太多的試題去做，如果這樣的話，我們會耗盡他的精力和時間，練習資料要選用經(jīng)典題型，能夠指引學生不斷思考和從中能夠領(lǐng)會到生物知識和解題技巧的那種。

三、研究考試說明

明確考試對學生的能力要求，了解題型，把握復習方向和目標和復習廣度和深度。中考考試說明對學生學習有很大的指導作用，我們老師要仔細的研究和總結(jié)出來，教授給學生。

四、抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習

中考是面對的是大部分學生，所以中考題目基礎(chǔ)知識占的比例很大，很多題目都是我們在平時練習的時候接觸過的，很多學生就是你做過他也會做錯，一錯再錯。所以我們在教學的過程中要不斷的強調(diào)，重復多次。

五、學生應試能力訓練

學生初次參加中考，很多學生平時成績很不錯，有鉆研精神，這一點很不錯，但是在考試的時候不能夠為了一題比較困難的題目而停下來去思考它，而放棄了做其他題目的寶貴時間。這個做題技巧我們老師們都會強調(diào)給同學們好多次，可是這種事情還是會不斷的發(fā)生。還有錯字問題等等。所以在中考復習中我們要在課堂上教導學生學會如何考試。

六、學生思想工作

提高學生的自信心，在考察學生的時候，不要過多的使用太復雜，太難的試題給學生做。這樣的話會打擊學生，使他們對生物學習會失去興趣，我們應該適當給予他們成功感，刺激一下他們心理上的滿足感，可能會對他們的學習有促進作用。中學生的心理，大多數(shù)是愛在班上炫耀自我，當自己在學習成績上有很大的進步的時候，他們都會有自豪感。為了保持這種狀態(tài)，他們會不斷的努力來維持。