初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些？

　　學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來說都是非常重要的，而初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就更重要了，想要學(xué)好，又要把成績搞好，重要的是講究方法和技巧，下面學(xué)習(xí)啦小編就給大家?guī)沓踔袑W(xué)習(xí)教學(xué)方法，希望對(duì)大家有所幫助!

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法一

　　一是讀。對(duì)重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(hào)(以便求教);

　　二思考的方法?！八肌敝竿瑢W(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動(dòng)，善于思考則學(xué)得活，效率高;不善于思考則學(xué)得死，效果差?？梢姡茖W(xué)的思維方法是掌握好知識(shí)的前提。七年級(jí)學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的思維中，思維狹窄。

　　三是問的方法?？鬃釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥不問。”愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！眴柲芙饣螅瑔柲苤?，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但七年級(jí)同學(xué)往往不善于問，不懂得如何問。

　　四是聽”是直接用感官去接受知識(shí)，而初一同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有哪些

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法二

　　一：課前預(yù)習(xí)：一個(gè)老生常談的話題，也是提到學(xué)習(xí)方法必將的一個(gè)，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預(yù)習(xí)的能有幾人，課前預(yù)習(xí)可以使我們提前了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不至于到課上手足無措，加深我們聽課時(shí)的理解，從而能夠很快的吸收新知識(shí)。

　　二：記筆記：這里主要指的是課堂筆記，因?yàn)槊抗?jié)課的時(shí)間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來，一來可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來可以方便我們以后復(fù)習(xí)查看。如果對(duì)課堂講述的知識(shí)不理解的同學(xué)更應(yīng)該做筆記，以便課下細(xì)細(xì)琢磨，直到理解為止。

　　三：涉獵課外習(xí)題：想要在數(shù)學(xué)中有所建樹，取得好成績，光靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習(xí)題，學(xué)習(xí)它們的解題思路和方法，如果實(shí)在不能理解，可以問問老師或者同學(xué)。

　　四：課后復(fù)習(xí)：同預(yù)習(xí)一樣，是個(gè)老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識(shí)，需要我們在課下進(jìn)行大量的練習(xí)與鞏固，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法三

　　一、良好的心理素養(yǎng)、癡迷的學(xué)習(xí)興趣——學(xué)好數(shù)學(xué)的前提;喜愛也就是做一件事的理由和把事情堅(jiān)持下去的最強(qiáng)動(dòng)力。良好的心理素養(yǎng)、近乎癡迷的興趣是高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，也是在最后的考試中取勝的必要條件。

　　二、持之以恒、百折不撓的毅力——學(xué)好數(shù)學(xué)的保障;學(xué)習(xí)是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、臺(tái)燈前的寂寞。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是娛樂，沒有哪一種學(xué)習(xí)方法能讓你象看美國大片似的學(xué)到博士。這是自然規(guī)律。

　　三、聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過程。既要聽老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話，更要抓住重點(diǎn)，聽好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的疑難問題。

　　四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”培養(yǎng)良好的語言文字表達(dá)能力，不僅是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)之一。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“講”是培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的重要形式，包括講體會(huì)、講思路等。

　　如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)方法

　　教師要有意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)

　　傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育往往是針對(duì)考試的要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，考試考什么教師上課就講什么，使學(xué)生完全被應(yīng)試教育所束縛。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，首先教師應(yīng)該意識(shí)到數(shù)學(xué)思想對(duì)于學(xué)生的重要性。

　　教師在授課過程中，要有意識(shí)地多設(shè)置問題，大部分問題都讓學(xué)生自己思考，獨(dú)立解答，教師只起到指導(dǎo)的作用。例如，在講解三角形的知識(shí)時(shí)，教師可以告訴學(xué)三角形有很多種，讓學(xué)生舉出例子，生活中哪些事物是三角形的，并說出有什么特點(diǎn)，并且有哪幾種三角形是最常見的，三角形都有一個(gè)通用的特點(diǎn)是什么，教師通過一系列任務(wù)的布置，學(xué)生在自己思考的過程中就會(huì)產(chǎn)生許多問題，自己無法得出答案的當(dāng)然就要向教師提問了。通過這種練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣發(fā)問，擅長發(fā)問，從而培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣和科學(xué)研究能力。

　　如何培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)方法

　　遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，把握教學(xué)原則，實(shí)施創(chuàng)新教育

　　要達(dá)到《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》的基本要求，須滲透“方法”，了解“思想”。由于初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)比較貧乏，抽象思維能力也較為薄弱，把數(shù)學(xué)思想、方法作為一門獨(dú)立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ)。因而只能將數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，把數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中。

　　教師要把握好滲透的契機(jī)，重視數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程，知識(shí)的形成、發(fā)展過程，解決問題和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)解決問題。忽視或壓縮這些過程，一味灌輸知識(shí)的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學(xué)思想、方法的一次次良機(jī)。

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

　　在日常教學(xué)中融入數(shù)學(xué)的思想和方法。

　　初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)積累較為欠缺，對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的理解能力還很薄弱。對(duì)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須以講述數(shù)學(xué)知識(shí)為主，在課本教材的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)的思想和方法融入到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。教師從開發(fā)學(xué)生的思維出發(fā)，將數(shù)學(xué)思想和方法慢慢地傳授給他們，不可盲目地灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。教師在教學(xué)中要注意融會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法的時(shí)機(jī)和方式，讓學(xué)生在接受數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到數(shù)學(xué)的思想和方法。

　　吃透教材，把握傳授數(shù)學(xué)思想方法的層次。

　　數(shù)學(xué)思想內(nèi)容是龐大而豐富，方法難易有別。在教學(xué)中，教師一定要把握好滲透數(shù)學(xué)思想和方法的層面。對(duì)于數(shù)學(xué)思想和方法的融會(huì)，要依據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段知識(shí)積累和理解能力狀況，對(duì)學(xué)生分層次的進(jìn)行思想和方法的灌輸。這要求教師掌握整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行分析整理，把數(shù)學(xué)的思想和方法與教材的內(nèi)容知識(shí)相結(jié)合，合理地將數(shù)學(xué)中的思想和方法教給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　在練習(xí)訓(xùn)練中，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法的內(nèi)涵。

　　數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握需要各種的方法的配合才能牢固，數(shù)學(xué)思想和方法的學(xué)習(xí)也要有一個(gè)漸進(jìn)的過程，　學(xué)生需要通過自身的不斷訓(xùn)練才能真正的體會(huì)。教師應(yīng)幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用中形成自己的思想方法意識(shí)，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)思想方法體系，優(yōu)化自我的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，教師在講授數(shù)學(xué)方法時(shí)，對(duì)于同一問題，運(yùn)用不同的方法解答，讓學(xué)生們在對(duì)比中理解掌握。