知識(shí)點(diǎn)可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。那么四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編整理的一些四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

第一單元四則運(yùn)算

1.在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，那么從左往右按順序計(jì)算。2.在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，那么從左往右按順序計(jì)算。

3.在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有加、減法，又有乘、除法，那么先算乘、除法，再算加、減法。4.在有括號(hào)的算式里，先算括號(hào)里的算式，再算括號(hào)外面的算式。5.有關(guān)0的計(jì)算：

(1)零加上任何數(shù)得原數(shù)。[0+5=5，8+0=8](2)被減數(shù)等于減數(shù)，差為0。[5-5=0，7-7=0](3)0與任何數(shù)相乘得0。[0×5=0，0×24=0]

(4)0除于任何非0的數(shù)得0。[0÷18=0，0÷29=0](5)0不能做除數(shù)。第二單元位置與方向

1.地圖的三要素：圖例、方向、比例尺。2.確定方向時(shí)：A、先確定觀(guān)測(cè)點(diǎn)

(1)從那里出發(fā)，那里就是觀(guān)測(cè)點(diǎn)。例如：從渡口出發(fā)，到鐘山。(渡口就是觀(guān)測(cè)點(diǎn))(2)“在”字后面的為觀(guān)測(cè)點(diǎn)。例如：渡口在鐘山的方向上。(鐘山就是觀(guān)測(cè)點(diǎn))B站在觀(guān)測(cè)點(diǎn)來(lái)看方向。(A偏B，A就是(“偏”字前面的)標(biāo)角度的角靠近的方向{東、南、西、北}。

例如：①東偏南25°(標(biāo)25°的那個(gè)角就靠近東)②西偏北35°(標(biāo)35°的那個(gè)角就靠近西)

3.描述路線(xiàn)和繪路線(xiàn)圖時(shí)：只有一條線(xiàn)，所作的線(xiàn)是首尾相連的。4.常用的八個(gè)方位：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

觀(guān)測(cè)點(diǎn)與被觀(guān)測(cè)點(diǎn)對(duì)調(diào)，那么方向是原方向的相對(duì)方向，如：東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。5.小紅家在學(xué)校的東偏南20°方向，距離120米處學(xué)校在小紅家的西偏北20°方向，距離120米處第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算一、運(yùn)算定律

1.加法交換律：交換加數(shù)的位置和不變。[a+b=b+a](如：23+34=57與34+23=57)

2.加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。3.乘法交換律：a×b=b×a交換因數(shù)的位置積不變。

4.乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變。

5.乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把他們與這個(gè)數(shù)相乘，再相加。二、簡(jiǎn)便計(jì)算

1.連加的簡(jiǎn)便計(jì)算：

①使用加法結(jié)合律(把和是整十、整百、整千的數(shù)結(jié)合在一起)②個(gè)位：1與9，2與8，3與7，4與6，5與5，結(jié)合。③十位：0與9，1與8，2與7，3與6，4與5，結(jié)合。2.連減的簡(jiǎn)便計(jì)算：

①連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)就等于減去這幾個(gè)數(shù)的和。如：106-26-74=106-(26+74)②減去幾個(gè)數(shù)的和就等于連續(xù)減去這幾個(gè)數(shù)。如：106-(26+74)=106-26-743.加減混合的簡(jiǎn)便計(jì)算：

第一個(gè)數(shù)的位置不變，其余的加數(shù)、減數(shù)可以交換位置(可以先加，也可以先減)例如：123+38-23=123-23+38146-78+54=146+54-784.連乘的簡(jiǎn)便計(jì)算：

使用乘法結(jié)合律：把常見(jiàn)的數(shù)結(jié)合在一起25與4;125與8;125與80等看見(jiàn)25就去找4，看見(jiàn)125就去找8;5.連除的簡(jiǎn)便計(jì)算：

①連續(xù)除以幾個(gè)數(shù)就等于除以這幾個(gè)數(shù)的積。②除以幾個(gè)數(shù)的積就等于連續(xù)除以這幾個(gè)數(shù)。6.乘、除混合的簡(jiǎn)便計(jì)算：

第一個(gè)數(shù)的位置不變，其余的因數(shù)、除數(shù)可以交換位置。(可以先乘，也可以先除)例如：27×13÷9=27÷9×137.乘法分配律的應(yīng)用：

①類(lèi)型一：(a+b)×c(a-b)×c

=a×c+b×c=a×c-b×c

②類(lèi)型二：a×c+b×ca×c-b×c=(a+b)×c=(a-b)×c③類(lèi)型三：a×99+aa×b-a=a×(99+1)=a×(b-1)④類(lèi)型四：a×99a×102=a×(100-1)=a×(100+2)=a×100-a×1=a×100+a×2第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)

1.小數(shù)的產(chǎn)生：在進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用小數(shù)來(lái)表示。2.分母是10、100、1000的.分?jǐn)?shù)可以用(小數(shù))表示。

3.小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫(xiě)作0.1、0.01、0.0014.每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是(十)。5.數(shù)位順序表整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分?jǐn)?shù)位千位百位十位個(gè)位十分百分千分萬(wàn)分位位位位計(jì)數(shù)個(gè).十分百分千分萬(wàn)分單位千百十(一)之一之一之一之一例如(1)6.378的計(jì)數(shù)單位是0.001。

(最低位的計(jì)數(shù)單位是整個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位)

(2)6.378中有6個(gè)一，3個(gè)十分之一(0.1)，7個(gè)百分之一(0.01)，

和8個(gè)千分之一(0.001)。

(3)6.378中有(6378)個(gè)千分之一(0.001)。

(4)9.426中的4表示4個(gè)十分之一(0.1)[4在十分位]

6.小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。7.小數(shù)的大小比較：

(1)統(tǒng)一單位。(統(tǒng)一成一樣的單位)

(2)把要比較的數(shù)寫(xiě)成一列(小數(shù)點(diǎn)必須對(duì)齊)

(3)先比較整數(shù)部分;整數(shù)部分相同，就比較十分位;十分位相同，比較百分位;百分位相同，就比較千分位8.小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)：

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的乘一位10倍×10兩位100倍×100

三位1000倍×1000

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)小數(shù)就縮小到原數(shù)的除以

一位1÷10

10兩位1÷100

100三位1÷1000

10009.單位換算：

(1)高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位===乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)。(2)低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位===除以進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)。10.求小數(shù)的近似數(shù)

方法：“四舍五入”法

(1)①保留整數(shù)，表示精確到個(gè)位，看十分位;

②保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，看百分位;③保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位，看千分位;

(2)改寫(xiě)成“萬(wàn)”作為單位的數(shù)：在萬(wàn)位的右下角，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，

在數(shù)的后面加上“萬(wàn)”字。(先劃數(shù)級(jí)線(xiàn))

(3)改寫(xiě)成“億”作為單位的數(shù)：在億位的右下角，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，

在數(shù)的后面加上“億”字。(先劃數(shù)級(jí)線(xiàn))(4)在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的“0”不能去掉。

11.進(jìn)率：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米=1000毫米

1千克=1000克1噸=1000千克

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方千米=100公頃1平方米=10000平方厘米1公頃=10000平方米1平方千米=1000000平方米

第五單元三角形

1.由三條線(xiàn)段圍成的圖形(每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)相連)叫做三角形。2.三角形有3個(gè)角、3條邊、3個(gè)頂點(diǎn)。

3.從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊做一條垂線(xiàn)，頂點(diǎn)和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，這條邊叫做三角形的底。

4.為了表達(dá)方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，三角形可表示成三角形ABC。5.三角形具有穩(wěn)定性。

6.三角形的任意兩邊的和大于第三邊。

7.三角形按角分成：(1)銳角三角形(三個(gè)內(nèi)角都是銳角的三角形)(2)直角三角形(有一個(gè)角是直角的三角形)(3)鈍角三角形(有一個(gè)角是鈍角的三角形)

8.三角形按邊分成：(1)等腰三角形(有兩條邊相等，相等的兩條邊叫做三角形的腰;

有兩個(gè)角相等，相等的兩個(gè)角叫做底角。)

(2)等邊三角形(三邊相等，三個(gè)內(nèi)角相等都是60°)(3)一般三角形

9.三角形中只能有一個(gè)直角;三角形中只能有一個(gè)鈍角;

三角形中至少有兩個(gè)銳角，最多有三個(gè)銳角。10.三角形的內(nèi)角和是180°。

11.最少用2個(gè)相同直角三角形可以拼一個(gè)平行四邊形。

最少用3個(gè)相同等邊三角形可以拼一個(gè)梯形。

最少用2個(gè)相同等邊三角形可以拼一個(gè)平行四邊形。最少用2個(gè)相同等腰直角三角形可以拼一個(gè)正方形。最少用2個(gè)相同直角三角形可以拼一個(gè)長(zhǎng)方形。

12.無(wú)論是什么形狀的圖形，沒(méi)有重疊，沒(méi)有空隙地鋪在平面上，就是密鋪。第六單元小數(shù)的加法和減法

1.小數(shù)加法、減法：(1)把數(shù)位(小數(shù)點(diǎn))對(duì)齊。(2)加減和整數(shù)的加減一樣。2.小數(shù)加法、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算：

(1)可使用加法交換律，加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。(2)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于減去這兩個(gè)數(shù)的和。

(3)加法、減法混合在一起時(shí),可以先加,也可以先減,看先干什么更簡(jiǎn)單.例如：(1)5.6+2.7+4.4(2)9.14+1.43+4.57=(5.6+4.4)+2.7=9.14+(1.43+4.57)(3)51.27-8.66-1.34(4)4.02-3.5+0.98=51.27-(8.66+1.34)=4.02+0.98-3.5第七單元折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

1.折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):(1)可以看出數(shù)量的多少.(2)可以看出變化趨勢(shì).2.常用增加(上升)與減少(降低)來(lái)描述變化趨勢(shì).第八單元數(shù)學(xué)廣角(植樹(shù)問(wèn)題)

一、1.兩頭(兩端)要栽:棵數(shù)=間隔數(shù)+1

2.一頭(一端)要栽:棵數(shù)=間隔數(shù)3.兩頭(兩端)不栽:棵數(shù)=間隔數(shù)-1

二、棋盤(pán)棋子數(shù)目：

1.棋盤(pán)最外層棋子數(shù)：每邊棋子數(shù)×邊數(shù)-邊數(shù)2.棋盤(pán)總的棋子數(shù)：每行棋子數(shù)×每列棋子數(shù)3.方陣最外層人數(shù)：每邊人數(shù)×4-4

4.多邊形上擺花盆：每邊擺的花盆數(shù)×邊數(shù)-邊數(shù)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題

一、填空題。(29分)

1、0.47讀作()，表示()。

2、小數(shù)點(diǎn)左邊第一位計(jì)數(shù)單位是();小數(shù)點(diǎn)右邊第一位計(jì)數(shù)單位是()，它們之間的進(jìn)率是()。

3、8.01擴(kuò)大10倍是()、800縮小100倍是()、0.28擴(kuò)大()倍是280、()縮小100倍是28.5。

4、2870040000噸改成用“億噸”作單位的數(shù)是()億噸。

5、在7.99，7.090，7.009，7.09中，最大的是()，最小的是()，相等的是()和()。

6、在40°，89°，93°，120°，140°，180°六個(gè)角中，()是銳角，()是鈍角。

7、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。5平方米10平方分米=()平方分米2.05噸=()噸()千克4千米50米=()千米6.8米=()米()厘米

8、在下圖中，已知∠3=50°，∠1=()°，∠2=()°，∠4=()°。1234

9、填出下表所缺的數(shù)加數(shù)265被除數(shù)除數(shù)商加數(shù)28476145626和9304386

二、判斷題。下面各題，正確的在【】里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(5分)

1.在小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。【】

2.8.32先擴(kuò)大1000倍，再縮小100倍是83.2?！尽?/p>

3.兩條直線(xiàn)相交成直角時(shí)，這兩條直線(xiàn)互相垂直?！尽?/p>

4.只有一組對(duì)邊平行的圖形叫做梯形。【】

5.被除數(shù)除以除數(shù)商是1，說(shuō)明被除數(shù)等于除數(shù)?！尽?/p>

三、選擇題。從各題的答案中選出符合題意的一個(gè)，把序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)

1.甲乙兩人跑完100米，甲用了15秒，乙用了13秒。()①甲比乙跑得快②乙比甲跑得快③甲與乙跑得同樣快

2.443+285+15=443+(285+15)，運(yùn)用了()①加法交換律②加法結(jié)合律

3.0.3和0.30比較，()。①大小相等，意義相同。②大小相等，意義不同。③大小不同，意義不同。

4.大于5.1而小于5.3的小數(shù)有()①1個(gè)②9個(gè)③無(wú)數(shù)個(gè)

5.下面的三種說(shuō)法，正確的是()。①加法結(jié)合律與乘法結(jié)合律表示的意義相同。②長(zhǎng)方形和正方形都是平行四邊形。③被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大，商不變。

四、計(jì)算。

1.直接寫(xiě)得數(shù)。(4分)

6.5+4=()95+19=()300÷1000=()1-0.01=()0.5×100=()0.2÷10=()7.52+0=()0÷72=()

2.求未知數(shù)x。(6分)(1)702÷x=18(2)x-8.6=4.2(3)15×x=900

3.下面各題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便就怎樣算。(18分)

(1)25×44+75×56(2)15.6+18.2-15.6+18.2(3)13.94-8.37-1.63(4)78×l25×8(5)225÷15×(265一250)(6)(56-224÷14)×l2

4.文字題。(8分)

(1)15的16倍減去125，再除以5，商是多少?

(2)735與1265的和，除以310除以12的商，商是多少?

五、應(yīng)用題。(25分)

1.學(xué)校舞蹈隊(duì)買(mǎi)了40套衣服，上衣每件70元，褲子每條46元，買(mǎi)上衣比褲子要多用多少元?

2.車(chē)間第一星期生產(chǎn)零件500個(gè)，第二星期生產(chǎn)的比第一星期的3倍還多370個(gè)，兩個(gè)星期共生產(chǎn)多少個(gè)?

3.每人每天大約吃食鹽12克，300人20天要吃去食鹽多少千克?

4.新星機(jī)床廠(chǎng)計(jì)劃生產(chǎn)一批機(jī)床。如果每天生產(chǎn)機(jī)床120臺(tái)，30天可完成任務(wù)。由于改進(jìn)了生產(chǎn)工藝，實(shí)際每天多生產(chǎn)30臺(tái)，多少天可完成任務(wù)?

5.糧店原有2400千克大米，賣(mài)出1430千克后，現(xiàn)在又運(yùn)進(jìn)20袋，平均每袋100千克，糧店現(xiàn)有大米多少千克?

四年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的.最重要的問(wèn)題。

2、學(xué)困生基本情況分析

個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1)、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

(2)、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

(3)、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

(4)、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

(5)、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

(6)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1)、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

(2)、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

(3)、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

(4)、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

(5)、認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(6)、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。

4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算，且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的尊重。

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)習(xí)。

6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

7、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力教好每一個(gè)學(xué)生。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。

3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為自己確定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。