就目前的學(xué)生而論，要得到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)方法的選擇是十分重要的。接下來(lái)是小編為大家整理的四年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法匯總，希望大家喜歡!

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法匯總一

　　許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采取一面學(xué)習(xí)(無(wú)論是預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊課還是做作業(yè)都同樣)一面聽(tīng)音樂(lè)的方式，對(duì)于確能做到使大腦的不同半球同時(shí)緊張、使大腦司職不同功能的溝回同時(shí)工作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一種可取的方法，在學(xué)習(xí)的同時(shí)享受音樂(lè)的熏陶，學(xué)習(xí)時(shí)的加壓同時(shí)得到享受音樂(lè)的減壓，使大腦各區(qū)的不同功能同時(shí)工作的結(jié)果是客觀上減輕了學(xué)業(yè)對(duì)自我的思想壓力。但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們不能做到這一點(diǎn)，誠(chéng)所謂：“一心不能兩用”，他們不能同時(shí)做到使大腦的兩半球和不同溝回同時(shí)緊張，也就是說(shuō)，他們不能同時(shí)使學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)互不干擾。

　　在學(xué)習(xí)時(shí)，他們采取這一學(xué)習(xí)方式，其結(jié)果是司職不同功能的大腦溝回并不同步工作，而是交替工作。所以看起來(lái)他們同其他能夠做到使大腦的兩半球和司職不同功能的溝回同時(shí)工作的同學(xué)采用同樣的學(xué)習(xí)形式，也是一面做功課一面聽(tīng)音樂(lè)，但這其實(shí)是完全不同的兩碼事——只要仔細(xì)地觀察一下兩者在完成同量的作業(yè)或同量的新課學(xué)習(xí)量時(shí)抑或同量的舊課復(fù)習(xí)量時(shí)，兩者所化的時(shí)間完全不是一個(gè)同等的數(shù)量級(jí)(有時(shí)這種差別可以大到幾何級(jí)數(shù))就可確知。也許有人會(huì)反駁說(shuō)：“每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率本來(lái)就有很大的差異，怎么可以用同一個(gè)時(shí)間的數(shù)量級(jí)來(lái)做這樣簡(jiǎn)單的衡量呢?”不錯(cuò)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)效率確是本不相同的，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，有些人可以?xún)H用數(shù)十秒的時(shí)間就得出正確的結(jié)論，另一些人卻可能化十來(lái)分鐘仍不得其解;反之，對(duì)于另一類(lèi)的同一問(wèn)題，那些對(duì)前一問(wèn)題僅用數(shù)十秒就可得出正確結(jié)論的人可能會(huì)花數(shù)十分鐘才能走上正確解題的軌道，而對(duì)前一問(wèn)題化十來(lái)分鐘仍不得要領(lǐng)的人在解后一問(wèn)題時(shí)，可能僅花數(shù)分鐘即可使問(wèn)題迎刃而解。不同人的學(xué)習(xí)效率確實(shí)存在差異，而且是很大的差異，我們并不贊同機(jī)械地用同一時(shí)間的數(shù)量級(jí)，來(lái)說(shuō)明不同的學(xué)生在解同一題時(shí)所化的不同時(shí)間，即可證明某同學(xué)不適用一面學(xué)習(xí)一面聽(tīng)音樂(lè)這一學(xué)習(xí)方法，而另一同學(xué)卻適用這一學(xué)習(xí)方法。但從總體上來(lái)說(shuō)，一些同學(xué)和另一些同學(xué)(或者說(shuō)，少部分同學(xué)和大多數(shù)同學(xué))，在不同課目、不同類(lèi)型、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)上，采取一面聽(tīng)音樂(lè)一面做功課的方法，其利弊是大不相同的。

　　對(duì)于少部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們確已掌握使大腦兩半球同時(shí)緊張的技巧，在采用這種學(xué)習(xí)方法時(shí)可有效地緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張壓力，而這部分同學(xué)大多是智力發(fā)育較好，亦即所謂智商較高的人。但大部分同學(xué)卻恰好不屬于這類(lèi)智力發(fā)育較好，或曰是智商相對(duì)不高的人。因此，這大部分同學(xué)機(jī)械的模仿少部分同學(xué)，也采用一面學(xué)習(xí)一面聽(tīng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，既不能收到有效緩解學(xué)習(xí)壓力的效果，又白白浪費(fèi)了許多時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)是得不償失的。用一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦觼?lái)做比方：就像兩臺(tái)電腦，一臺(tái)是286，CPU的處理主頻為33M，僅有一兆的內(nèi)存，四十兆的硬盤(pán)，采用的操作系統(tǒng)是DOS;另一臺(tái)是P4，CPU的處理主頻為3G，512兆的內(nèi)存，120G的硬盤(pán)，2G的顯存，采用Windows XP Professional 的窗口平臺(tái)操作系統(tǒng)，前者只能進(jìn)行單一的操作，不能在進(jìn)行文字處理的同時(shí)同步進(jìn)行其他操作，而后者卻能在一面欣賞背景音樂(lè)的同時(shí)，打開(kāi)多個(gè)窗口，既掛在網(wǎng)上用MSN的方式同時(shí)與多人進(jìn)行網(wǎng)上聊天，又可以同時(shí)通過(guò)DVD欣賞視頻影像。這兩者的對(duì)比和差別是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然，我在上文中提到的少部分同學(xué)和大部分同學(xué)在智力上的差別、以及他們?cè)诓捎靡幻鎸W(xué)習(xí)一面聽(tīng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法時(shí)產(chǎn)生的區(qū)別絕沒(méi)有這么大，差距也絕沒(méi)有這么明顯。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法匯總二

　　1、聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要思考

　　很多學(xué)生在上課時(shí)候都能認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)公式和概念等基礎(chǔ)知識(shí)有很深的記憶，但在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候卻做不出。因此，學(xué)生在課堂上不僅要認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的思路，還要進(jìn)行思考，了解解題思路。

　　對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最重要的是解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如果學(xué)生只會(huì)記憶公式和概念等基礎(chǔ)知識(shí)，而不懂怎么運(yùn)用這些知識(shí)去解答問(wèn)題，那么他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是非常差的，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也是非常低下。

　　2、擴(kuò)寬解題思路

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而發(fā)現(xiàn)不同的解題思路。因此，學(xué)生要利用好這些機(jī)會(huì)，擴(kuò)寬解題思路，培養(yǎng)自身的思維能力。通過(guò)這些方法，學(xué)生可以鍛煉思維能力和應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)舉一反三，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　3、利用好錯(cuò)題集

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)做錯(cuò)題目，這時(shí)候要將錯(cuò)題進(jìn)行整合歸納，建立錯(cuò)題集。借助錯(cuò)題集，學(xué)生可以知道自己錯(cuò)誤的原因，掌握正確的解題方法，從而避免再犯同樣的錯(cuò)誤。此外，學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常翻看錯(cuò)題集，不斷加深印象，從而達(dá)到抬升知識(shí)短板、彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的目的。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法匯總?cè)?/strong>

　　小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生思維逐漸獨(dú)立化的重要轉(zhuǎn)型階段，這個(gè)年級(jí)段非常關(guān)鍵的是學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。以下內(nèi)容就是筆者就小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法做以歸納，希望能對(duì)學(xué)生的良好成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的科學(xué)家庭教育、教師的高效教學(xué)等方面有所幫助。

　　一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思想及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　1、勤于動(dòng)腦，善于思考。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本溯源。對(duì)每一個(gè)概念、知識(shí)點(diǎn)都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

　　2、學(xué)以致用，努力踐行。

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際事物中具體現(xiàn)象抽象為理論的演變過(guò)程;對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

　　3、厚積薄發(fā)，融會(huì)貫通。

　　課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了認(rèn)真研究課本外，還要閱讀相關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　4、模仿內(nèi)化，積極創(chuàng)新。

　　模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，但是決不能機(jī)械地模仿，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現(xiàn)成的模式。

　　5、復(fù)習(xí)整理，強(qiáng)化記憶。

　　課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須當(dāng)天消化，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí)。復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行，每一單元結(jié)束后，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理，使之系統(tǒng)化、深刻化。

　　6、及時(shí)總結(jié)，科學(xué)評(píng)價(jià)。

　　學(xué)習(xí)中的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和提高，它有利于知識(shí)體系的建立、解題規(guī)律的掌握、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的調(diào)整和評(píng)判能力的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注意總結(jié)聽(tīng)講、讀書(shū)和解題中的收獲和體會(huì)。更深一步是涉及到具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，如：怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、法則、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)語(yǔ)言;怎樣提高抽象概括能力、運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;怎樣解數(shù)學(xué)題;怎樣克服學(xué)習(xí)中的差錯(cuò);怎樣獲取學(xué)習(xí)的反饋信息;怎樣進(jìn)行解題過(guò)程的評(píng)價(jià)與總結(jié);怎樣準(zhǔn)備考試。對(duì)這些問(wèn)題的進(jìn)一步的研究和探索，將更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　良好習(xí)慣、受益終身。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方面，也是發(fā)展個(gè)性的重要方面，因此形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以后獲得成功的關(guān)鍵。 以下十條習(xí)慣是每一個(gè)合格的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的。

　　1、自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣：了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí);準(zhǔn)備好上課所需的書(shū)、本、文具及資料;運(yùn)用工具書(shū)幫助預(yù)習(xí);把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來(lái)。

　　2、仔細(xì)觀察習(xí)慣：有意識(shí)地運(yùn)用視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感覺(jué)器官來(lái)觀察事物;觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征。

　　3、認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣：集中注意力、專(zhuān)心聽(tīng)講;聽(tīng)清楚所講內(nèi)容;邊聽(tīng)邊想、理解內(nèi)容;能記下有關(guān)要點(diǎn)。

　　4、樂(lè)于交流習(xí)慣：敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解;耐心地聽(tīng)完別人的話(huà)再發(fā)言;說(shuō)話(huà)清楚、完整、簡(jiǎn)潔明了;吸引他人發(fā)言的長(zhǎng)處，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)。

　　5、勤于閱讀習(xí)慣：集中注意力認(rèn)真閱讀;邊讀邊思考，理解閱讀內(nèi)容;反復(fù)閱讀，并使用圈劃等方法理解題意，正確解題。

　　6、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣：先復(fù)習(xí)后作業(yè);做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情;獨(dú)立作業(yè)不抄襲;作業(yè)字跡工整、格式規(guī)范;做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

　　7、樂(lè)于動(dòng)手習(xí)慣：經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí);通過(guò)作圖、演示等來(lái)幫助自己學(xué)習(xí);敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試。

　　8、及時(shí)筆記習(xí)慣：聽(tīng)課時(shí)把聽(tīng)到的內(nèi)容及時(shí)記下來(lái);經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法。 9、及時(shí)積累習(xí)慣：意識(shí)的積累;對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類(lèi)和整理。

　　10、善用時(shí)間習(xí)慣：有制定作息時(shí)間的習(xí)慣;遵守作息時(shí)間表

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌：樂(lè)于交流。好朋友，拉拉手 課內(nèi)課外愛(ài)交流。別人發(fā)言耐心聽(tīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短排憂(yōu)愁。說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)明又完整，大家聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。勤于閱讀。讀書(shū)好，勤讀書(shū)，書(shū)是知識(shí)大寶庫(kù)。抓緊時(shí)間多讀書(shū)，圈圈劃劃又摘錄。邊讀邊想下功夫，見(jiàn)多識(shí)廣勁更足。獨(dú)立作業(yè)。窗外小鳥(niǎo)嘰嘰喳， 獨(dú)立作業(yè)不理它。 遇到難題別抄襲，動(dòng)手動(dòng)腦收獲大，字跡工整講格式， 完成作業(yè)再檢查。及時(shí)積累。讀書(shū)讀報(bào)做卡片，分類(lèi)編號(hào)貼標(biāo)簽。定期收藏舊報(bào)刊，養(yǎng)成看報(bào)好習(xí)慣。積累知識(shí)堅(jiān)持做，小溪也能匯成川。

　　三、把握學(xué)習(xí)中的小竅門(mén)。

　　1、抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂40分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。

　　2、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟?lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。成功會(huì)帶來(lái)自信，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要;即使失敗，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。

　　3、勤思考，多提問(wèn)。首先對(duì)于老師給出的概念、規(guī)律，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出，與老師討論?？傊?，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。

　　4、總結(jié)比較，理清思緒。

　　(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一個(gè)單元都應(yīng)將本章內(nèi)容做以整理或在腦中過(guò)一遍，理順出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。

　　(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題，一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè)，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來(lái)，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng)，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內(nèi)容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái)，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(zhǎng)了，自己就可總結(jié)出一些類(lèi)型的解題規(guī)律，也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。

　　5、認(rèn)真地做課外練習(xí)。課余時(shí)間對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的，所以在做課外練習(xí)時(shí)要準(zhǔn)而精，只要每天認(rèn)真地做三兩頁(yè)，天長(zhǎng)日久，你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就可以做到“積沙成塔”，收獲豐碩。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要，但刻苦鉆研、精益求精的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神更為重要。只要你堅(jiān)持不懈地努力，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己，數(shù)學(xué)會(huì)使你智慧的光芒更加耀眼奪目!