四年級語文課文重要知識點(diǎn)
學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些四年級語文的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語文第7課《納米技術(shù)就在我們身邊》知識點(diǎn)
我會(huì)寫：
納：納米 接納 容納 吐故納新
擁：擁有 擁抱 擁擠 蜂擁而至
箱：冰箱 信箱 郵箱 箱子
臭：除臭 臭氣 臭味 遺臭萬年
蔬：蔬菜 果蔬 時(shí)蔬 瓜果菜蔬
碳：低碳 碳酸 二氧化碳
鋼：鋼鐵 鋼筆 鋼琴 百煉成鋼
隱：隱蔽 隱藏 隱患 若隱若現(xiàn)
?。航】?強(qiáng)健 健身 健忘
康：健康 康樂 小康 康莊大道
胞：細(xì)胞 胞衣 胞兄 僑胞 同胞
疾：疾病 頑疾 疾馳 疾惡如仇
防：預(yù)防 防御 國防 防微杜漸
灶：灶臺 灶王 病灶 另起爐灶
需：需要 必需 軍需 各取所需
書寫指導(dǎo)：
“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。
“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點(diǎn)。
“健”左窄右寬，注意中間是“廴”不是“辶”。
“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：點(diǎn)、提、撇、捺。
形近字：
蔬(蔬菜)疏(親疏) 鋼(鋼鐵)剛(剛才)
健(健康)建(建筑)
多音字：
臭：chòu臭味 xiù 乳臭未干
率：lǜ 概率 shuài 率領(lǐng)
近義詞：
特性——特征 神奇——奇妙
結(jié)實(shí)——牢固 靈敏——靈活
四年級下冊語文《飛向藍(lán)天的恐龍》知識點(diǎn)
我會(huì)寫：
笨：笨重 笨拙 愚笨 笨手笨腳
鈍：遲鈍 鈍器 鈍角 拙嘴鈍舌
談：閑談 談話 奇談 談天說地
鴿：鴿子 信鴿 飛鴿 鴿籠
毫：毫米 分毫 絲毫 毫不費(fèi)力
末：末期 末代 周末 末梢 本末倒置
描：描述 描繪 素描 輕描淡寫
隧：隧道 隧洞
態(tài)：形態(tài) 姿態(tài) 態(tài)度 千姿百態(tài)
噸：千噸 噸位 噸級
斤：公斤 斤兩 千斤 斤斤計(jì)較
膨：膨脹 膨大 膨化
肢：肢體 四肢 前肢 斷肢再植
翼：鳥翼 蟬翼 機(jī)翼 羽翼
辟：開辟 辟謠 精辟 開天辟地
形近字：
鈍(愚鈍)噸(噸位) 末(期末)未(未來)
斤(斤兩)斥(訓(xùn)斥) 膨(膨脹)澎(澎湃)
肢(肢體)枝(樹枝) 辟(辟謠)僻(偏僻)
多音字：
卷：juàn試卷 juǎn席卷
奔：bēn奔跑 bèn投奔
降：jiàng降落 xiáng投降
辟：pì開辟 bì復(fù)辟
葉老曾說：“語文課以讀書為目的，老師引導(dǎo)學(xué)生俾善于讀，則其功至偉?！笨梢?，閱讀是一種很重要的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，逐步提高閱讀要求，培養(yǎng)其自讀能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、讀通課文
“預(yù)習(xí)”中經(jīng)常提出：認(rèn)真讀讀課文，想想課文講了什么?學(xué)生初讀課文時(shí)，要指導(dǎo)他們注意隨手畫出文中的生字詞，把課文讀通順，而后整體感知，才能初步理解課文內(nèi)容。
2、帶著問題讀書
“學(xué)起于思，思源于疑?！敝笇?dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，能啟迪思維，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如：《賣火柴的小女孩》一文，在“預(yù)習(xí)”中有這樣的問題：“小女孩幾次擦燃火柴，每次都看到了什么?最后這個(gè)賣火柴的小女孩怎么樣了?”帶著問題，學(xué)生邊讀邊思，問題解決了，課文內(nèi)容也就理解了。
3、精妙處多讀
文章寫得精彩的段落、章節(jié)，可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味。比如老舍先生的《草原》一文，第一段講作者初次見到的草原景色。文筆優(yōu)美，意境開闊?！邦A(yù)習(xí)”中提出：“預(yù)習(xí)課文，想想老舍先生筆下的草原是怎樣的景象。”預(yù)習(xí)時(shí)，這一段可讓學(xué)生反復(fù)朗讀，想像草原的美景圖，直至成誦。
4、總結(jié)評價(jià)
課堂上，對于在預(yù)習(xí)過程中閱讀表現(xiàn)積極、聲情并茂者，教師要不吝贊美之詞，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，調(diào)動(dòng)其讀書的積極性，使“預(yù)習(xí)”更好地服務(wù)于課堂。
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