人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本
人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本（高清版）
想要學(xué)好五年級(jí)英語(yǔ) ，就要從背單詞、背誦課文、閱讀這幾個(gè)方面入手。比如記憶單詞，可以通過(guò)句子記憶單詞，也可以通過(guò)直拼記憶單詞拼寫(xiě)。下面小編為大家?guī)?lái)人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本，歡迎大家參考閱讀，希望能夠幫助到大家!
人教版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)電子課本
查看完整版可微信搜索公眾號(hào)【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對(duì)話框回復(fù)【2】獲取二年級(jí)語(yǔ)文、二級(jí)數(shù)學(xué)、二年級(jí)英語(yǔ)電子課本資源。
五年級(jí)如何學(xué)好英語(yǔ)
一、背單詞
1. 通過(guò)句子記憶單詞：一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，要記住36個(gè)不相關(guān)的音節(jié)需要54次的重復(fù)。而記憶6首詩(shī)中的480個(gè)音節(jié)，平均只要重復(fù)8次!
2. 通過(guò)直拼記憶單詞拼寫(xiě)：根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼寫(xiě)單詞，這樣，只要你這個(gè)單詞會(huì)讀，你也就會(huì)拼寫(xiě)了。
二、背誦課文
1. 默讀幾遍，理清關(guān)系，理解文章的內(nèi)容。
2. 對(duì)話中句與句之間是有邏輯順序的，可以和自己的同學(xué)表演對(duì)話。
3.將文章組織成導(dǎo)圖或?qū)懗鑫恼轮械年P(guān)鍵詞。
三、閱讀
1. 晨讀：越早開(kāi)始閱讀效果越好，不要害怕遇到生詞。
2. 悅讀：悅讀就是愉快地閱讀。盡量讓閱讀變成一件輕松愉快的事情。
3.靜讀：在閱讀的時(shí)候，要集中自己的思想，不要想任何其他事情。要沉浸在悅讀故事中，安靜地享受閱讀。
4. 快讀：一氣呵成地讀下去。不要查字典，否則就會(huì)打斷你的思路，影響你的閱讀速度。
5. 猜讀：通過(guò)題目、插圖、上下文猜測(cè)文章的意思。
6. 常讀：每天都要堅(jiān)持讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
7. 多讀：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)讀得多了，寫(xiě)作問(wèn)題自然解決。
五年級(jí)怎么快速學(xué)英語(yǔ)
一.上課認(rèn)真聽(tīng)講
上課認(rèn)真聽(tīng)講是最基本也是最重要的，由于孩子愛(ài)玩的天性，因此在上課的過(guò)程中，要讓孩子盡量克制住想玩的沖動(dòng)。
在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，集中精神，可以把自己的好奇心同老師講的內(nèi)容相結(jié)合，以便小學(xué)五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。
二.把握晨讀
早讀課是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生必須經(jīng)歷的，在早讀課上，可以大聲朗讀課文，不要用無(wú)聲閱讀法。
大聲朗讀可以培養(yǎng)我們的思考能力，對(duì)自己的聽(tīng)力也有幫助，隨著時(shí)間的推移，口語(yǔ)能力自然會(huì)提高。
三.課外拓展交流
如今，許多小學(xué)也配備外籍教師上課，如果你能經(jīng)常課外交流，或參加一些英語(yǔ)角活動(dòng)，交際的能力或口頭表達(dá)能力是否會(huì)有一個(gè)重要的角色在促進(jìn)，但也可以和老師成為朋友，沒(méi)有一個(gè)石頭砸死兩只鳥(niǎo)?
四.養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣
日記是對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠涗?，但使用英語(yǔ)來(lái)記日記又是另一種效果，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)日記不需要多么華麗晦澀的語(yǔ)法。
簡(jiǎn)單流暢的句子也一樣有用，能為自己的寫(xiě)作能力打下基礎(chǔ)，如果覺(jué)得每天堅(jiān)持寫(xiě)日記太難了，那么每周寫(xiě)一篇日記也是有幫助的。
五.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地回顧
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決學(xué)生遺忘知識(shí)這個(gè)大問(wèn)題，只有通過(guò)科學(xué)的復(fù)習(xí)才能做到。
“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此，從時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常。
不僅在當(dāng)天安排復(fù)習(xí)，而且第二天、一個(gè)星期后、一個(gè)月后、在你考試前都需要安排復(fù)習(xí)。
從復(fù)習(xí)方法上講?？梢圆捎脧?qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)將新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起，根據(jù)內(nèi)部知識(shí)的綜合分類(lèi)等其他復(fù)習(xí)方法，做到合理的復(fù)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，從而更加牢固地掌握知識(shí)。
五年級(jí)學(xué)生怎么學(xué)好英語(yǔ)
1.學(xué)生可以按照自己每天兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間安排，每天學(xué)習(xí)1-2課，認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)等等。不要指望“一口吃成個(gè)大胖子”。只要有進(jìn)步就要高興。不要因?yàn)樽约簺](méi)有取得很大的進(jìn)步而感到氣餒或沮喪。
從五年級(jí)英語(yǔ)課本的內(nèi)容來(lái)看，基本上都是一些比較簡(jiǎn)單的對(duì)話和常用的英語(yǔ)單詞。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要任務(wù)就是熟悉課文，了解課文的大意，加深這些句子和單詞在腦海中的印象。
2.課后的英語(yǔ)單詞都需要記憶。每上完一節(jié)課，就要把課文中所有的英語(yǔ)單詞都背誦默寫(xiě)起來(lái)，加深對(duì)它們的理解。
3.五年級(jí)階段的孩子，都會(huì)有自己的好奇心。所有可以帶著自己的興趣去學(xué)習(xí)，對(duì)于自己感興趣的英語(yǔ)句子或單子，要著重背誦牢記。
4.五年級(jí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法基本沒(méi)有要求，主要是把英語(yǔ)字母記住。因此，五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)可以更注重對(duì)英語(yǔ)字母的記憶和書(shū)寫(xiě)，把每個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)印在腦海里。
5.也可以找同學(xué)和自己對(duì)話。按照課本中的場(chǎng)景，與兩個(gè)人或更多的人進(jìn)行對(duì)話。在對(duì)話中記住短語(yǔ)和句子，掌握對(duì)應(yīng)單詞的發(fā)音。
6.還有就是要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講課，包括老師講的學(xué)習(xí)方法、單詞發(fā)音、句法理解等。
五年級(jí)英語(yǔ)講課的方法
一、 學(xué)習(xí)英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)言是思維的工具，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中，應(yīng)盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂教學(xué)英語(yǔ)話一排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾，并輔助以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生足漸達(dá)到聽(tīng)懂記牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”時(shí)，可反復(fù)指著自己的耳朵和錄音機(jī)示意給學(xué)生，通過(guò)反復(fù)多次的示意后，學(xué)生就明白了。又如叫“Look at my mouth”則指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當(dāng)?shù)谋砬?，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)了。這樣，通過(guò)日積月累，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)懂很多的課堂用語(yǔ)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)、和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)。使他們對(duì)英語(yǔ)課，產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、運(yùn)用情景教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性，因此，教學(xué)中的直觀性，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生，就有其特別的意義。
在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情景，多采用看圖，聽(tīng)錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中聽(tīng)、說(shuō);采用防說(shuō)、歌曲等，設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一副副圖畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情景之中，使學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感覺(jué)，達(dá)到掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的目的。運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在樂(lè)中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)有法，叫無(wú)定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，是否引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系很大。外語(yǔ) 教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，就要以靈活多樣的方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生喜說(shuō)愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、愛(ài)模仿、怕羞感少等心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長(zhǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。