部教版五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：《古詩(shī)三首》
我會(huì)寫(xiě)：
晝：晝夜 白晝 極晝 晝夜不息
耘：耘田 耕耘 春耕夏耘
桑：桑樹(shù) 蠶?！∩Ｈ~ 滄?！婧ＩＬ?/p>
曉：拂曉 破曉 報(bào)曉 知曉 揭曉
多音字：
解：jiě解釋 jiè押解 xiè渾身解數(shù)
供：gòng供品 gōng提供
形近字：
晝(晝夜) 盡(盡頭) 耘(耕耘) 耕(耕地)
曉(報(bào)曉) 澆(澆水)
問(wèn)題歸納：
1、三首詩(shī)中的孩子給你留下了什么印象?
第一首詩(shī)中的孩子勤勞、天真;第二首詩(shī)中的孩子天真可愛(ài)，自得其樂(lè);第三首詩(shī)中的兒童悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮。
2、這三首詩(shī)有什么相同之處和不同之處?
相同之處：都寫(xiě)兒童自在快樂(lè)的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。
不同之處：
《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描寫(xiě)的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛(ài)場(chǎng)景。
《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點(diǎn)描寫(xiě)“脫冰作戲”。
《村晚》先寫(xiě)鄉(xiāng)村晚景，再寫(xiě)牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。
課外積累：
描寫(xiě)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句：
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課《梅花魂》知識(shí)點(diǎn)
同音字比較
魂(魂魄) 混(混蛋) 餛(餛飩) 渾(渾樸)
幽(幽靜) 悠(悠閑) 憂(擔(dān)憂) 優(yōu)(優(yōu)良) 攸(性命攸關(guān))
葬(葬送) 藏(寶藏) 臟(內(nèi)臟)
頗(頗久) 泊(湖泊) 樸(樸刀) 坡(坡度) 潑(潑灑)
腮(腮幫) 塞(瓶塞)
玷(玷污) 佃(佃戶)甸(沉甸甸)
秉(秉公) 柄(刀柄) 餅(燒餅) 屏(屏氣) 稟(稟報(bào))
謂(所謂) 胃(腸胃) 蔚(蔚藍(lán)) 慰(安慰) 畏(無(wú)畏) 味(調(diào)味) 位(座位)
搜(搜查) 艘(一艘) 颼(涼颼颼) 餿(餿點(diǎn)子)
衰(衰退) 摔(摔倒)
僑(華僑) 橋(橋梁) 喬(喬遷) 蕎(蕎麥)
眷(眷屬) 絹(絹花) 倦(疲倦) 雋(雋永) 卷(試卷) 圈(圈養(yǎng))
縷(一縷) 屢(屢次) 履(履帶) 侶(伴侶) 旅(旅行) 鋁(鋁合金)
愁(發(fā)愁) 仇(報(bào)仇) 綢(綢緞)
甚(甚至) 滲(滲水) 腎(腎臟)
梳(梳洗) 疏(疏通)
絹(手絹) 倦(疲倦)
多音字組詞
血：xuè(鮮血) xiě(血淋淋)
分：fèn(分外) fēn(區(qū)分)
形近字比較
魂(靈魂) 魅(魅力)
縷(幾縷) 摟(摟抱) 樓(樓梯)
甚(甚至) 基(基礎(chǔ))
綢(絲綢) 調(diào)(調(diào)動(dòng)) 碉(碉堡)
梳(梳子) 流(流動(dòng)) 統(tǒng)(統(tǒng)治)
衰(衰敗) 哀(哀傷)
詞語(yǔ)解釋與應(yīng)用
【朵朵冷艷，縷縷幽芳】
冷艷，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫(xiě)出了梅花的清高品格。
【漂泊他鄉(xiāng)】指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。
例句：漂泊他鄉(xiāng)的日子，沒(méi)有關(guān)懷，沒(méi)有依賴。
【葬身異國(guó)】指尸體埋葬在外國(guó)，也就是死在外國(guó)。
例句：本篇課文由故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)放了，引出了對(duì)漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的回憶，從而表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。
【文壇】文學(xué)界。
例句：綜觀中國(guó)文壇，可謂之百家爭(zhēng)鳴蒸蒸日上，一片大好光明的景象。
【頗】①很;相當(dāng)?shù)?。②不?偏。
本課指①。例句：本文遣詞造句頗有味道，值得學(xué)生從作文角度咀嚼。
【古玩】古董，即古代留傳下來(lái)的器物，是很值錢(qián)的東西。
例句：欣賞古玩是件很有趣的事。
【玷污】弄臟。
例句：那件雪白的襯衣，被墨水玷污了。
【杭綢】杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。
【骨氣】剛強(qiáng)不屈的氣概。
例句：雖然我們還不富裕，但我們不能丟了骨氣。
【折節(jié)】屈服。
例句：我們中華民族出了許多不肯低頭折節(jié)的人物。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)：到了高年級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問(wèn)題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒(méi)有放松過(guò)，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫(xiě)作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng)，拿到一篇文章，無(wú)絲毫問(wèn)題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面，也是這個(gè)問(wèn)題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫(xiě)出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫(xiě)作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫(xiě)具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái)，對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的`基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
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