五年級(jí)語文下冊知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
實(shí)際上，語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識(shí)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運(yùn)用。下面是小編給大家整理的一些五年級(jí)語文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)
一、易錯(cuò)字音：
趁機(jī)chèn jī、衣裳yī shang、輕盈qīng yíng、
照看kàn、嬉戲xī xì、衰老shuāi lǎo、彩錦jǐn、
眼眶kuànɡ、剝bāo下來、嚴(yán)厲yánlì、懲chénɡ罰、
拽zhuài著、掙zhēng扎、一劃huà、循xún著
心急如焚xīn jí rú fén、玉簪yù zān、背后bèi hòu、
霎時(shí)間shà shí jiān、輕盈qīng yíng、
二、多音字：
挑：tiāo挑選 tiǎo挑戰(zhàn)
和：hé和好 hè一唱一和
三、詞語解釋
富麗堂皇：形容場面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢盛大。
衰老：年老精力衰弱。
門風(fēng)：指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。
珊瑚礁：主要由珊瑚堆積成的礁石。
拗不過：無法改變(別人的堅(jiān)決的意見)。
四、反義詞
節(jié)儉——鋪張 自由——拘束
活潑——呆板 衰老——健壯
五、近義詞
緊急——危急 損害——損傷
尊嚴(yán)——威嚴(yán) 懲罰——處罰
察訪——調(diào)查 活潑——活躍
五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)梳理
一、我會(huì)寫組詞
酬chóu(酬謝、報(bào)酬、酬金)
珍zhēn(珍珠、珍愛、珍惜)
叮dīng(叮囑、叮嚀、叮當(dāng))
囑zhǔ(囑咐、囑托、遺囑)
塌tā(倒塌、塌陷、塌方)
焦jiāo(焦急、焦慮、焦點(diǎn))
誓shì(誓言、發(fā)誓、海誓山盟)
謊huǎng(謊話、說謊、撒謊)
延yán(延長、延續(xù)、延期)
悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)
扶fú(攙扶、扶著、扶手)
二、我會(huì)認(rèn)組詞
犧xī(犧牲)
三、多音字
挑 tiāo(挑選) tiǎo(挑戰(zhàn))
吐 tǔ(吐痰) tù(吐 血)
沒 mò(淹沒) méi(沒有)
傳 chuán(傳染) zhuàn(傳記)
四、近義詞
尊敬一一尊重 酬謝一一感謝 再三一一反復(fù)
叮囑一一囑咐 崩塌一一倒塌 催促一一敦促
犧牲一一殉難 鎮(zhèn)定一一冷靜 悲痛一一悲傷
千真萬確一一毋庸置疑
五、反義詞
清楚一一模糊 鎮(zhèn)定一一慌張 相信一一懷疑
方便一一麻煩 悲痛一一高興
千真萬確一一模棱兩可
五年級(jí)語文閱讀理解技巧
一、反復(fù)閱讀，感知選文大意
解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場上，對(duì)出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細(xì)閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準(zhǔn)確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。
二、明確基本概念，變簡答題為選擇題
同我們學(xué)習(xí)理化學(xué)科一樣，基本概念的掌握在語文學(xué)習(xí)中也是非常重要的，有些同學(xué)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不牢固，常常會(huì)弄出張冠李戴的笑話。
當(dāng)問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時(shí)，有的同學(xué)回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時(shí)能找到正確的切入點(diǎn)。問到表達(dá)方式，你會(huì)知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進(jìn)行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會(huì)知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當(dāng)然，語文學(xué)習(xí)中的基本概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上列舉的幾種，它需要同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識(shí)卡片，將平時(shí)學(xué)到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。
三、將問題帶回文段中再次閱讀
在解答試題時(shí)，我們不妨將問題帶回文段中，在反復(fù)閱讀之后，答案有時(shí)會(huì)清晰可見。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時(shí)比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動(dòng)。因此，學(xué)會(huì)在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當(dāng)遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時(shí)，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當(dāng)，以此檢驗(yàn)答案的正確性。同學(xué)們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強(qiáng)答題的針對(duì)性。另外，學(xué)會(huì)在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。
四、多做練習(xí)，厚積而薄發(fā)
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時(shí)的得心應(yīng)手?因此，要注重平時(shí)對(duì)閱讀理解能力的訓(xùn)練，如同英語學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)語感，你也會(huì)在語文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。
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