一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元知識點總結(jié)歸納

每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實都是萬變不離其宗的，那么關(guān)于一年級數(shù)學(xué)上冊知識點有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元知識點總結(jié)，僅供參考。

人教版一年級上冊第二單元知識要點

1. 認(rèn)識上、下

上是指位置在高處的，與下相對;下是指位置在低處的，與上相對。

2. 判斷上、下位置關(guān)系的方法：首先確定參照物，再確定所描述的物體是在參照物的上面，還是在參照物的下面。

上、下是兩個具有相對關(guān)系的方位，兩者相互依存，不能單獨存在。不能單獨說某物體在上面或下面，應(yīng)說某物體在另一物體的上面或下面。

3. 認(rèn)識前、后

一般面對的方向是前，背對的方向是后。

4. 判斷前、后位置關(guān)系的方法：

以參照物為標(biāo)準(zhǔn)，參照物面向的方向是前，背對的方向是后。

前、后是兩個具有相對關(guān)系的方位，兩者相互依存，不能單獨存在。不能單獨說某物體在前面或后面，應(yīng)說某物體在另一物體的前面或后面。

同一物體相對于不同的參照物，上、下、前、后的位置關(guān)系會發(fā)生變化。因此，確定兩個以上物體的上、下、前、后位置關(guān)系時，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對的上、下、前、后位置關(guān)系會發(fā)生變化。

5. 認(rèn)識左、右

左手所在的一邊是左邊，右手所在的一邊是右邊。

要點提示：

(1)在確定左右時，一般以觀察者的左右為準(zhǔn)，當(dāng)觀察者身體方向發(fā)生變化時，左邊和右邊也發(fā)生相應(yīng)的變化。但始終和左手、右手所在的一邊保持一致。

(2)要確定圖中人物的左、右位置關(guān)系，可以把自己假設(shè)為圖中人物來判斷。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)練習(xí)題

一、填空

1、58里面的“5”在()位上，表示()個()。

2、47里有()個十和()個一。

3、35的“5”在()位上，表示()個()。

4、6個十和6個一是()。

5、和79相鄰的數(shù)是()和()。

6、比91小，比88大的數(shù)是().和()。

7、的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。

8、100里面有()個十。

二、從大到小排列下面各數(shù)

47、28、55、45、69、76、58、79

()>()>()>()>()>()>()>()

三、比一比

93○90-3　　80○85-3　　100○90+9　　78-8○80

42+8○49　　20+6○30　　5+50○100　　69-9○70

53-3○50　　20○22-2　　3+70○37　　99○99-9

四、判斷(對的畫“√”，錯的畫“X”)

1、和80相鄰的數(shù)是81和82。()

2、36后面第五個數(shù)是41。()

3、個位是5，十位是2，這個數(shù)是52。()

4、100里面有100個十。()

5、讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。()

6、1個十和5個一合起來是15。()

五、把不合適的劃去

1、55接近于(40，45，60)。

2、80比(70，90，100)少一些。

3、100比(30，50，90)多得多。

4、65和(59，44，89)很接近。

挑戰(zhàn)題：()里能填幾?

(1)10+5>()

(2)20+()<28

(3)69+()>60

(4)50-()<41

(5)23+9>()

(6)81+()<85

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法

細(xì)心安排操練活動

小學(xué)數(shù)學(xué)每節(jié)課都離不開操練，操練在數(shù)學(xué)教育中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應(yīng)不斷根究怎樣安排操練活動。

在教育中，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和打開需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動，一起要重視學(xué)生在操練活動中的情感領(lǐng)會。

例如教育“知道半時”時，教師在學(xué)生根究時針、分針半時的時分指向特征后，讓學(xué)生參加不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學(xué)的路上、上課、練習(xí)、看書幾項活動的時間，再說一說自己一天的日子中，何時半都在做什么。

②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時間，先由教師發(fā)指令，學(xué)生撥，再同桌協(xié)作，一個說時間，另一個撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時間，通知小伙伴，這個時間自己在做什么……畢竟，每個學(xué)生為自己規(guī)劃一個高興的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實踐活動安靖常識，使學(xué)生感觸到日子中的數(shù)學(xué);經(jīng)過實踐活動，激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的喜歡，一起逐步構(gòu)成實踐知道和運用知道。

重視超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)氣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，影響著才華、性情的打開。學(xué)生的超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣，是在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)活動中逐步構(gòu)成的。它離不開教師的引導(dǎo)和幫助。每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)充沛重視學(xué)生超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的構(gòu)成，把對學(xué)生進行超卓學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育貫穿在教育的全進程。例如教育“數(shù)一數(shù)”時，教師捉住學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課，充沛運用“美麗的校園”的畫面資源，教訓(xùn)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。

由學(xué)生清閑查詢數(shù)數(shù)到有序查詢數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)數(shù)的辦法。在這個活動中，由教師重復(fù)提問“還有什么?”使學(xué)生了解要細(xì)心、細(xì)心地查詢。而且，經(jīng)過對學(xué)生的贊譽——“這些同學(xué)查詢得很細(xì)心，干事很細(xì)心”，讓學(xué)生領(lǐng)會到這些是超卓習(xí)氣。再如教育寫“0”時，教師讓學(xué)生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學(xué)生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨立寫0，使學(xué)生逐步構(gòu)成寫0的技術(shù)。

在寫0的學(xué)習(xí)活動中，教師請學(xué)生對小伙伴寫的0進行點評，使學(xué)生進一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時應(yīng)留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學(xué)生把自己寫0的經(jīng)歷領(lǐng)會，歸納進步，說給全班的同學(xué)。學(xué)生在寫0的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)過查詢、傾聽，了解0的寫法，經(jīng)過書寫、點評、溝通清楚書寫0的標(biāo)準(zhǔn)要求，一起經(jīng)歷領(lǐng)會要細(xì)心書寫的行為要求。“寫0”的教育活動打破了以往機械書寫的格局，使學(xué)生在取得寫0技術(shù)的一起，在數(shù)學(xué)考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習(xí)氣方面都取得打開。