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2023蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》高清電子課本

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蘇教版和蘇科版一樣嗎

有以下幾種區(qū)別:

1、出版社不一樣。一般情況下說的蘇教版是江蘇教育出版社出版的。

2、范圍不一樣。廣義上的蘇教版教材不僅包括:江蘇教育出版社出版的教材江蘇科技出版社的,江蘇少兒出版社,以及江蘇人民出版社等等教材。

3、內(nèi)容不完全一樣,大同小異,深淺程度都是相當(dāng)?shù)?,覆蓋范圍,也是大同小異的。

4、使用的地區(qū)不一樣。如,蘇教版教材除了在江蘇使用外,在山西,安徽,陜西,廣東等地均有使用。小學(xué)均為江蘇教育出版社教材。

蘇教版應(yīng)用范圍

蘇教版為鳳凰國(guó)標(biāo)教材,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。時(shí)下,蘇教版教材除了在江蘇本地使用外,在山西、安徽、陜西、廣東等地均有使用,小學(xué)均為江蘇教育出版社的教材。當(dāng)前蘇教版已通過審查的教材涵蓋了中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、品德、中學(xué)生物、高中物理、高中化學(xué)、高中通用技術(shù)等各個(gè)科目。

蘇教版的小學(xué)語文教材在全國(guó)的使用量排第二,近20個(gè)省市自治區(qū)的至少1000萬小學(xué)生在同時(shí)使用,此次是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)全面修訂。其中會(huì)刪去一些毫無童趣,或過分陳舊的篇目,語言也會(huì)更具時(shí)代性,更加生活化,不過,網(wǎng)絡(luò)語言不會(huì)收錄,比如‘有木有’等詞匯。

一年級(jí)孩子怎么才能學(xué)好數(shù)學(xué)

一、 課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟的第一個(gè)環(huán)節(jié)。如果學(xué)生課前不進(jìn)行預(yù)習(xí)往往心中無數(shù),很難抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),特別是一些接受能力稍差的學(xué)生直到課上完了才知道學(xué)了什么內(nèi)容,這樣就很難充分利用課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

二、 課堂學(xué)習(xí)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán),學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過這一渠道來完成??梢哉f學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與否最主要的因素就取決于課堂學(xué)習(xí)效率如何。要充分提高課堂學(xué)習(xí)效率,應(yīng)養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣。

1. 認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門通暢,信息輸入就順利;此門堵塞,信息輸入就受阻。因此聽講能力強(qiáng)弱與否,是決定接受信息多寡的首要因素。

2. 積極思考的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是“思維的體操”,如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中,我不是單純地“教”知識(shí),而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí)。

3. 大膽發(fā)言的習(xí)慣。

發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語的形式表達(dá)出來,要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語言,必須表達(dá)清楚,使別人能聽懂,因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行,所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、 課后復(fù)習(xí)與家庭作業(yè)

遺忘規(guī)律表明,課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)的東西,課后有部分是會(huì)忘記的。只有及時(shí)復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、 課外閱讀

要想真正學(xué)好數(shù)學(xué),光靠課內(nèi)是不夠的,課外閱讀也十分重要。閱讀一些課外讀物,可以開闊眼界,增長(zhǎng)見識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對(duì)課堂學(xué)習(xí)裨益不少,而且在具體的閱讀中可以提高學(xué)生的理解能力、分析能力等,對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)也十分有好處。

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