數(shù)學在人類歷史發(fā)展和社會生活中，發(fā)揮著不可替代的作用，那么關于北師大版一年級下冊數(shù)學電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些北師大版一年級下冊數(shù)學電子課本，僅供參考。

北師大版一年級下冊數(shù)學電子課本

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小學一年級數(shù)學下冊知識點

圖形的拼組

1.平面圖形的拼組

(1)區(qū)分正方形和長方形

長方形的特點：相對的兩條長邊相等，相對的兩條短邊相等。

正方形的特點：四條邊長度都相等。

正方形(四條對稱軸)長方形(兩條對稱軸)

(2)常見拼組：

①兩個完全相同的長方形可拼成正方形和長方形。

②兩個完全相同的正方形可以拼成長方形。

③四個完全相同的小正方形，可拼成正方形和長方形。

2.立體圖形的拼組

(1)區(qū)分正方體和長方體

長方體：有6個面，相對的面相同。

正方體：有6個面，每個面都相同，都是正方形。

(2)常見拼組

①兩個完全一樣的長方體，可以拼成長方體。

②八個完全一樣的正方體可以拼成一個大的正方體。

當有好多個正方體重疊在一起的時候，不要忘數(shù)最底層或者最后面被遮掉的小正方體。

一年級小學生下冊數(shù)學練習題

一、填空。

(1)寫出三個比6大，比12小的數(shù)：()、()、()。

(2)比5多4的數(shù)是()，12比10多()，7比9少()。

(3)16里面有()個十和()個一。16里面有()個一。

(4)由1個十和5個一組成的數(shù)是()，由2個十組成的數(shù)是()。

(5)有9個一和1個十組成的數(shù)是()。20里面有()一。

(6)從一個十和7個一里去掉5個一，還剩()個十和()個一，就是()。

(7)時針走一大格是()，走兩大格是()。

(8)分針走一大格是()，分針走一圈是()，也就是()。

二、把下面的算是從小到大排一排。

(1)5+8、19-4、2+8、5+11、9+9、19-7

(2)10+9、17-3、16+2、4+13、20-10，3+12

三、應用題。

1、紅紅有10支彩筆，芳芳有14支，紅紅比芳芳少幾支?

2、媽媽買回一些梨，明明吃了一半，吃了4個，媽媽買回多少個梨?

3、小動物們排隊，從前數(shù)小狗排第8，從后數(shù)排第9，這隊一共有多少只小動物?

一年級下冊數(shù)學教學計劃

一、教材分析：

1、教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)歷，選取學生身邊熟悉、新穎、有趣的內(nèi)容作為素材。目的是引導學生有計劃地認識自己、家庭、學校、社會和自然，讓學生體驗數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的，讓學生通過觀察、思考、動手操作等一系列學習活動感受數(shù)學與生活的密切關系，強化學生。

2、情境串“引起問題串”。每個單元根據(jù)本單元(小單元除外)的教學內(nèi)容和教學目標，設計了幾個密切相關的信息窗口(情境圖)，每個信息窗口都是一個包含多少信息的“信息包”，以貫穿這些學生感興趣的真實活動情境的形式呈現(xiàn)，并將其排列成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立、邏輯相關的問題，形成“情境串”

3、根據(jù)學生的認知特點優(yōu)化單元知識結構。該教材徹底改變了以往教材中常用的“小步驟”編排模式，根據(jù)學生的認知特點和學習需求優(yōu)化了單元知識結構。比如第六單元“海邊——100以內(nèi)的數(shù)字加減(二)”。傳統(tǒng)教材把“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位與否)”和“兩位數(shù)減兩位數(shù)(讓位與否)”的書面計算放在一起，相關的口頭計算放在其他單位，人為地把書面計算和口頭計算分開，不便于學生掌握基本的數(shù)學思維方法。在本單元的知識編排中，將兩位數(shù)加減兩位數(shù)(無進位或讓位)的口算和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算編排在一起，使口算和筆算教學有機結合，方便學生理解各種計算策略。同時根據(jù)解題需要，安排了加減混合運算和帶括號的混合運算。

4、問題與數(shù)學基礎知識和技能的學習相結合。這種教材不受嚴格的知識體系約束，導致學生通過解決真實情境中的問題來學習數(shù)學知識，然后以新知識為工具解決新情境中的問題，讓學生在同一過程中整合問題解決知識學習，形成以問題解決為線索的基本框架。比如65頁混合操作，主題圖呈現(xiàn)的信息是：小朋友用50元錢買紀念品，珊瑚17元，貝殼25元，海豚23元，海螺13元。課本上沒有直接展示公式，但是學生們解決了“50塊錢買一個海螺和一個珊瑚標本還剩多少錢?”或者解決學生自己提出的其他問題，再通過探索獲得運算的方法解決其他問題，從而實現(xiàn)解題能力、基礎知識和基本技能的同步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學生的問題意識。教材通過信息豐富的綜合態(tài)勢圖為學生發(fā)現(xiàn)問題、提問提供了足夠的空間，提高了學生從數(shù)學角度選擇信息、組織信息、利用信息解決問題的能力。比如1單元的信息窗口1“了解南極小客人數(shù)量在3335.41萬以內(nèi)”，學生可能會問“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有幾只海豹?”。本教材遵循一年級第一冊的特點，在每個情境地圖后面都設置了卡通問號和題袋，旨在引導學生自己提問，保護學生提問的積極性。

6、多元化的學習方式，注重學生的個性發(fā)展。本教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式和欄目設置，旨在積極倡導新的學習方式，努力實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。比如“你說我說”，體現(xiàn)了一種開放、民主、探究、合作、交流的'學習教學方式，旨在引導學生實踐、自主探索、合作交流。比如第53頁的“你告訴我”，紅點標注的問題是“你用多少貝殼來擺一艘船，而不是一艘帆船?”要解決這個問題，有各種策略。學生通過操作、觀察和分析，自主探索自己的計算方法，然后展示和交流自己的成果，從而體現(xiàn)算法的多樣化和個性化學習。

二、教學內(nèi)容：

新教材的第一卷由九個單元組成：

第一單元：參觀公園時對——100以內(nèi)數(shù)字的理解。

第二單元：下雨了——學會看鐘。

第三單元：農(nóng)夫和牧童——方向和形象。

第四單元綠色行動——100內(nèi)數(shù)加減(一)。

第五單元：了解小存錢罐里的——元。

第六單元：海邊——100以內(nèi)數(shù)字的加減(二)。

第七單元：阿福新衣服——cm，米。

第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計。

第九單元：兒童樂園總評。另外包括兩個數(shù)學方塊，兩個實踐活動，奇妙的回形針，小信息員。

三、教學目標：

知識和技能：

1、在實際情況下能正確識別、讀寫100以內(nèi)的數(shù)字。并且可以知道計數(shù)單位“100”，知道100以內(nèi)數(shù)字的組成和順序，比較100以內(nèi)數(shù)字的大小。

2、結合具體情況，進一步理解加減法的含義，將加減法計算在100以內(nèi)。結合現(xiàn)實材料，學會初步估計。

3、在真實情況下，能正確理解整小時、半小時、剛后和不久后。

4、在真實情況下，知道元和角。