清華大學版一年級上冊英語課本電子版完整版

英語是西日爾曼語的一個分支，最早由中世紀的英國使用。那么關于清華大學版一年級上冊英語課本怎么預習呢?以下是小編準備的一些清華大學版一年級上冊英語課本電子版，僅供參考。

一年級上冊英語電子課本

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小學生一年級上冊英語知識點

一、vocabulary單詞：

eye眼睛 mouth嘴 face臉 nose鼻 ear耳 head頭 this這 you你

your你的 touch摸 picture圖片

二、sentence pattern句型

1、Look, this is my face.

2、Eddie,touch your mouth.

3、No. It’s not me.

三、Grammar 語法

1、possessive adjective所有格形容詞：my,your(你的，我的。簡單可理解為這東西屬于誰所有的)。

2、demonstrative指代詞：this (還有that)

3、be動詞：is

一年級上冊英語練習題

根據(jù)所給情景選出正確的句子，將編號寫在前面括號內。

( )1. 你想知道這支鉛筆是什么顏色的，可以問：

A.What’s that? B. What colour is it?

( )2. 你想知道他是誰，可以問：

A.Who’s he? B. Who’s she?

( )3. 你想問問有幾頭豬時說：

A.That’s a pig. B. How many pigs?

( )4. 早上碰到你的同學，可以說：

A.Good morning. B. Good afternoon.

( )5. 介紹你的父親，可以說：

A.This is my mother. B. This is my father.

一年級上冊英語教案

一、教學設計思路

本課是本單元的第一課，主要目的是學習六個水果的英文名稱詞，并使學生能用簡單的句子表達對各種水果的好惡。新課標提出學習英語的終目標是讓學生學會用英語做事情。所以，在教案設計之初，我就本著這一目標設計每一環(huán)節(jié)：

首先，通過計算機課件將所要學習的生詞和句子整體呈現(xiàn)給學生，使學生對所要進行的語言活動得到足夠的語言儲備。

其次，針對學生年齡特點設計了一項能使學生感到真實有趣的任務：為制作水果沙拉挑選水果。讓學生們通過調查其他同學對各種水果的好惡完成一項調查表，并做出匯報。

后，設計時給孩子們留有充分的活動時間，使孩子們對所學知識得以不斷鞏固，并在聽取他人匯報時將自己所要用的語言加以不斷完善，能在現(xiàn)實生活中真正運用本課語言。

二、教學背景分析

(一)教材分析

《新起點英語》是為北京市海淀區(qū)以及其他經(jīng)濟與教育發(fā)達地區(qū)中小學開設英語課程而編寫的，中小學銜接，小學部分共12冊，每學期一冊。教材的設計為話題—功能—結構—任務相結合，并將多元智能因素貫穿始終。

教材編寫指導思想：

1.注重素質教育，關注情感發(fā)展。

2.雙向式交流，跨文化交際。

3.以語言位媒介，融合各學科知識

4.發(fā)展學習策略，培養(yǎng)學生自主學習能力。

本冊書的體例：

本冊書共八個單元，其中四、八單元為復習單元;每個單元設六課，其中 1-3 課為第一層次學習內容，主要以學習基本單詞和句子為主。第 4-6 課為第二層次學習內容，在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化等內容。在這六課中，第一課大多以生動的畫面和優(yōu)美韻律的歌謠呈現(xiàn)本單元的基本詞匯。

本冊書一共有六個話題：School, Body, Animals, Numbers, Colours, Fruit。所有話題都與學生自身密切相關，為學生所關注。

本課介紹：

本課是第七單元的第一課，主要內容是學習六種水果的名稱詞，并能用簡單句子表達自己對各種不同水果的好惡。它由兩部分組成：A項是本單元的話題，結合兒歌形式，引入六個有關水果的單詞。B項是根據(jù)A項學習內容所設計的練習活動，要求學生聽錄音，鞏固所學六個有關水果的單詞，并復習有關數(shù)字的詞匯。

(二)學情分析

《新起點英語》一年級上冊面對的是英語學習零起點的孩子。通過一個學期的學習，目前孩子們已經(jīng)能用簡單的英語說出10以內的數(shù)字和一些常見的顏色詞。孩子們的這些知識儲備將成為本課知識學習的支柱力量，在本課學習后孩子們應該能表述水果數(shù)量和顏色以及對某種水果的好惡。

(三)對教學方式、手段和技術準備的說明

《新起點英語》在教科書的前言部分有這樣一句話：“教育部在新課程設計中，強調學科之間的整合，強調信息技術的應用?！惫蚀藦慕虒W目標的實現(xiàn)方式看，筆者盡量多地采用了多媒體技術。比如在學歌謠的時候，筆者將教材內容動漫化，并引導學生邊模仿邊做邊說。充分體現(xiàn)“動中學”、“學中做”的原則思路。既使得語言教學不突兀，又能提升氣氛、調動興趣，同時有效提高課堂效率。

三、本課教學內容框架設計

教學目標：

1.知識目標：通過學習使學生能理解兒歌內容，能說出六種水果的名稱詞。

2.能力目標: 通過課堂學習操練，使學生能用英語表達自己對某種水果的喜好。

3.情感目標：通過多種活動形式，激發(fā)學生英語學習情感，使之積極參與課堂活動。同時教育學生互相謙讓。

4.策略目標：通過設置小組學習任務，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及合作學習意識。

教學重點：

詞匯: apple, pear, banana, peach, melon, orange

句子：What do you like? I like...

教學難點：

pear, melon, orange 中元音的發(fā)音。

教具準備：

教具：圖片、詞卡、實物、計算機課件、調查表。

學具：課本，調查表。

四、教學過程設計

活動一：

Step One: Getting the pupils ready for class.

T: Are you ready for class?

SS: Yes!

T: Let's begin our class, OK?

SS: OK!

T: Now, Class begins.

Ss: Stand up!

Step Two: Greetings.

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Ms Wu.

T: Nice to see you!

Ss: Nice to see you, too!

活動設計：師生問好，日常用語對話。

設計意圖：以平等的口吻與學生交流，可有效拉近師生距離，使課堂氣氛和諧融洽，能很快將學生帶入課堂。

活動二：

Let's chant.

Red, red, I like red.

Green, green, I like green.

Black, black, I like black.

Blue, blue, I like blue.

Pink, pink, I like pink.

Green, green, I like green.

White, white, I like white.

What colour do you like?

活動設計：讓學生邊聽錄音邊跟唱兒歌。

設計意圖：通過說唱歌謠，調動學生情緒調節(jié)課堂氣氛。同時復習“I like...”句型，為新課作準備。

活動三：

Step one: Lead in.

T: You can chant it very well! So, you can get the prize. I will make some fruit salad for you! Do you know salad? (Show a bottle of salad dressing and a bowl of fruit salad.) Do you like salad? Fruit salad is delicious. For me,(Show an apple)I like apples, I like the apple salad. (Face to one of the pupils, and show a pear.) Maybe you like pears, so you like the pear salad. (Face to another pupil and show a banana.) Perhaps you like bananas, so you like the banana salad. (Face to the whole class.) What kind of fruit salad shall we make? It depends on you!

活動設計：教師用語言導入，明確教學目標。

設計意圖：本環(huán)節(jié)為布置任務，目的是讓學生明確本課學習內容及學習目的，即讓學生對為何要學習做到心中有數(shù)，從而激發(fā)學生的學習熱情。實物教具的利用可增強學生對新知識的感性認識，有利于學生理解。

活動四：

T: (Point to the screen.) What do you see in this picture?

Ss: I see an apple, a banana/ peach ...

活動設計：學生根據(jù)教師提問將自己感興趣的水果名稱說出來，教師將相應水果圖片貼在黑板上。

設計意圖 1：本環(huán)節(jié)為知識整體輸入，使學生明確本節(jié)課將要學到的知識有哪些。語言點落實到單詞階段，即此環(huán)節(jié)的學習結束后，學生對本課所呈現(xiàn)的六種水果應有一個清晰的概念，同時能用英語說出兩三種自己感興趣的水果。能力強的學生可能說的更多，這樣也可使各種層次的學生都有所得。

設計意圖 2：以課件形式呈現(xiàn)多種水果圖片，供學生選擇性地學習。學生自由發(fā)言，說出自己已記住的水果名稱詞，這樣不僅可以讓學生學會合作學習，同時也能兼顧到不同層次的學生，給他們大限度的發(fā)展空間。

T: (Give the pupils some samples, and ask them to speak out the sentence. For example, show an apple.) An apple.

T: (Show two apples.) Apples. I like apples.

… …

I like apples. What do you like?

I like pears. What do you like?

I like oranges. What do you like?

I like peaches. What do you like?

I like melons. What do you like?

I like bananas. What do you like?

… …

T: Do you want to know what kind of fruit your friend like? You can go and ask him or her now.

… …

T: Now, let's do part B.

活動設計：首先，教師利用實物教具教給學生如何用英語表達自己喜歡的水果。其次，教師有選擇地提問 10 名學生(不同層次)，進行機械操練。后，教師組織學生進行自由問答活動。

設計意圖：因為“What do you like?” 和“I like...”是學生熟悉的句子，在教師做了大量的示范后，讓學生自由問答可增強他們學習的實效性，并使他們意識到用英語交際的快樂，從而體驗成就感，同時為后面的小組活動做語言準備。

一年級上冊英語教學計劃

一、教學基本情況分析：

1、學生分析：

一年級小朋友剛接觸英語半學期，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

2、教材分析

一年級下學期共包括六個單元，具體如下：Unit1Toys，Unit2Food，Unit3Drinks，Unit4Mybody，Unit5Sports，Unit6Happytime.其中的每一單元又分別包括了Let’slistenandsay，Let’schant，Let’ssing，Let’slistenandnumber，Let’slistenandmatch，Let’slistenanddraw，Let’stalkaboutthepictures，Let’slisten.等幾個部分。重要包括一些對話，日常交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂式的小游戲等。

二、指導思想

貫徹“天天有自信，日日在提高”的理念，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為教育做出應有的貢獻。

三、教學目標：

1.通過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，并能在情境中運用。

2.使學生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3.通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養(yǎng)學生對英語學習的興

四、教材重點、難點：教學重點：

1.能聽懂教師的指令并做出正確反應，能讀懂簡單的小故事，會唱課本上出現(xiàn)的歌曲和歌謠。

2.能熟練運用英語進行簡單的日常交流與對話，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

教學難點：

1.能讓學生在游戲教學中體驗生活、享受生活學習的快樂。

2.能貼近兒童的生活，符合學生的興趣需求，使學生在生活化的課堂教學中發(fā)展學生的綜合語言運用能力。

五、教學措施

1.讓學生了解現(xiàn)代語言的重要性。明確學習是適應時代的需要。在引入課中教師要盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

2.認真學習二期課改的精神，以關注每一位學生的發(fā)展為目標，認真作好每一次教學設計，減輕學生的學習負擔，提高每一堂課的效率，保證每一堂課的教學質量。

3.給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

4.要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，給孩子們創(chuàng)設“習得”的英語學習環(huán)境，盡可能多地“習得”英語。

5.激發(fā)學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

6.鉆研教材，認真?zhèn)湔n，提高教師本人素質，運用各種有效的教學手段進行教學，使學生在聽、說、讀、認等方面能全面發(fā)展。

7.大地發(fā)掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語，創(chuàng)設更好的語言環(huán)境。

8.注重學生在開始階段對基本發(fā)音、書寫、朗讀等習慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準。

9.幫助學習困難的同學，樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不讓一個人掉隊。

10.學習、探討一些優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，取長補短。經(jīng)常閱讀教學方面的相關書籍，及時給頭腦充電。

11.不斷總結自己在教學方面的得失，經(jīng)常反思，及時調整教學方式、方法，改進教學，提高教學的能力。

六、教改思路：

引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用，充分發(fā)揮學生的主體作用。

七、教研課題：如何培養(yǎng)學生的自主學習能力