小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《怎么都快樂(lè)》是以快樂(lè)為主題的一篇兒童詩(shī)歌，整篇文章充滿著童真童趣，以下是小編準(zhǔn)備的一些一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文怎么都快樂(lè)課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《怎么都快樂(lè)》原文

一個(gè)人玩，很好!

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，

正好用紙折船，折馬……

踢毽子，跳繩，搭積木，

當(dāng)然還有看書，畫畫，聽音樂(lè)……

兩個(gè)人玩，很好!

講故事得有人聽才行，

你講我聽，我講你聽。

還有下象棋，打羽毛球，坐蹺蹺板……

三個(gè)人玩，很好!

講故事多個(gè)人聽更有勁，

你講我們聽，我講你們聽。

兩個(gè)人甩繩子，

你跳，我跳，輪流跳。

四個(gè)人玩，很好!

五個(gè)人玩，很好!

許多人玩，更好!

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《怎么都快樂(lè)》

教材分析：

《怎么都快樂(lè)》是一首兒童詩(shī)，貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè);玩耍是快樂(lè)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

我會(huì)寫：

玩wán(好玩)(玩樂(lè))(玩火)(玩水)

很hěn(很好)(很多)(很大)(很長(zhǎng))

當(dāng)dāng(當(dāng)心)(當(dāng)年)(當(dāng)時(shí))(當(dāng)天)

dàng(上當(dāng))

音yīn(音樂(lè))(口音)(拼音)(注音)

講jiǎng(講課)(聽講)(主講)(開講)

行xíng(不行)(行人)(行動(dòng))(行走)

háng(銀行)(行業(yè))

許xǔ(許多)(也許)(少許)(不許)

我會(huì)認(rèn)：

怎zěn(怎么) 獨(dú) dú(單獨(dú))

跳tiào(跳遠(yuǎn)) 繩 shéng (繩子)

講jiǎng(講話) 得děi(可得注意)

羽yǔ(羽毛) 球qiú (籃球)

籃lán(籃子) 連lián(連長(zhǎng))

運(yùn)yùn(運(yùn)動(dòng))

易錯(cuò)的字：

“行、很”字，注意左邊是“ 彳”，不要寫成“亻”。

“當(dāng)”字，注意下面是“彐”。

部首：

土(地、塊)

多音字：

好hǎo(好人) hào(愛好) 當(dāng) dānɡ(當(dāng)心)

當(dāng) dānɡ(當(dāng)心) dànɡ(上當(dāng))

得 děi(得回家) de(飛得高) dé(得到)

行xínɡ(不行) hǎnɡ(一行)

近義詞：

獨(dú)自——單獨(dú)?正好——恰好?許多——很多

反義詞：

獨(dú)自——結(jié)伴??靜悄悄——鬧哄哄

正好——不巧??很多——很少

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)怎么都快樂(lè)練習(xí)題

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、把生字和相對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

二、讀句子寫漢字。

jiǎng yīn hěn

老師 課時(shí)的聲 好聽。

三、把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

折 繩 踢 跳棋

跳 河 下 積木

拔 書 聽 足球

看 紙船 搭 音樂(lè)

能力提升

四、看圖把下列的句子補(bǔ)充完整。(不會(huì)寫的字用音節(jié)代替)

1.

三個(gè)小朋友在_______________________________。

2. 老師帶著孩子們__________________________。

五、讀一讀，做一做。

我愛做小事情

爸爸下班汗淋淋，

擰上一條熱毛巾;

媽媽蹲著在擇菜，

端上一張小板凳;

爺爺晚上看報(bào)紙，

幫他拿來(lái)老花鏡;

奶奶做飯很辛苦，

讀個(gè)新聞給她聽。

這些都是小事情，

我可干得挺開心。

1.在( )填合適的詞。

一( )毛巾 一( )板凳 一( )眼鏡 一( )報(bào)紙

2.我愛做哪些小事情?用“ ”畫出來(lái)。

3.明明覺得這些都是小事情，太簡(jiǎn)單了，現(xiàn)在應(yīng)該多讀書，長(zhǎng)大報(bào)答大家。你覺得明明的想法對(duì)嗎?為什么?

4.讀了這個(gè)兒歌，你明白了什么道理?

________________________________________________________

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)怎么都快樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

2.過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:

(1)在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。

(2)能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說(shuō)”等。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。

2.在朗讀中感受生活中的快樂(lè)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿照課文創(chuàng)作詩(shī)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入

課前古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》

1.反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)特別好玩的游戲，想玩的小朋友請(qǐng)坐直!這個(gè)游戲叫做反口令。我說(shuō)“手心”你們出“手背”，我說(shuō)“手背”你們出“手心”。我說(shuō)“拍手”你們跺腳，我說(shuō)“跺腳”你們拍手。你們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《怎么都快樂(lè)》。

2.這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識(shí)嗎?準(zhǔn)備好搶讀，看誰(shuí)的反應(yīng)快!(踢放中間，故放后，翻詞卡時(shí)不按照順序翻)

3.書空“故”，擴(kuò)詞“踢”?！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個(gè)好玩的游戲是——踢——。

這里面有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)，“故”是左右結(jié)構(gòu)——?我們一起來(lái)書上描一描，再來(lái)寫一寫反文旁。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、自讀。既然認(rèn)識(shí)了快樂(lè)樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓?lè)吧!請(qǐng)孩子們自己大聲讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字詞，體會(huì)不同游戲的快樂(lè)。

2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

(1)發(fā)現(xiàn)程度不同。(沒(méi)回答用追問(wèn)，只請(qǐng)兩個(gè)人)

預(yù)設(shè)1：有一個(gè)人玩的，兩個(gè)人玩的.....不同的玩法。

你們兩個(gè)誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密?

你們都很厲害，會(huì)合作的孩子，星星送給你們。

預(yù)設(shè)2：人越多越快樂(lè)。

你從文中哪個(gè)字看出來(lái)的呢?你是一個(gè)亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂(lè)!

(2)用字造句。誰(shuí)能再動(dòng)動(dòng)腦筋，從這幾個(gè)紅色的字中選一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話呢?(抽三人)

評(píng)：1.我感覺到你特別喜歡玩這個(gè)游戲，下次我們一起玩吧!

2.原來(lái)你是這樣一個(gè)友善的小朋友!

3.這個(gè)游戲真快樂(lè)啊!

三、聯(lián)系生活，品讀詩(shī)語(yǔ)

1.讀第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)。

(1)齊讀。這個(gè)游戲真快樂(lè)啊，一個(gè)人玩也挺快樂(lè)的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個(gè)人游戲的快樂(lè)，一起輕輕地讀第一小節(jié)。

(2)貼詞語(yǔ)。(板書：一個(gè)人玩)喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂(lè)樹里有沒(méi)有一個(gè)人玩的游戲，你能把它找出來(lái)，貼在一個(gè)人玩的位置嗎?

(一生：一個(gè)人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。)

(3)看游戲圖片。我也為大家?guī)?lái)了這幾個(gè)游戲，大家看看是什么樣子的?你們可以從圖片上感受到他們都?

(4)講解省略號(hào)。在生活中，只有這三個(gè)游戲是一個(gè)人玩的嗎?還有什么?(板書)一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個(gè)游戲，你能找到它嗎?——這個(gè)朋友就是省略號(hào)。——喜歡你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。(點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書)。我們想把所有的游戲都寫下來(lái)寫得完嗎?這個(gè)時(shí)候，就需要省略號(hào)來(lái)幫幫我們了。

(5)師范讀(音樂(lè))。其實(shí)高老師小時(shí)候也喜歡一個(gè)人玩，折手工、聽音樂(lè)。這時(shí)候周圍都“靜悄悄”的(出示詞卡)。

你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎?

(6)一男一女讀，齊讀。還有誰(shuí)想讀?(葉環(huán)滋、胡峰銘)你們倆的聲音真溫柔啊!(師：棒棒。生：你真棒)全班一起再來(lái)靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。(把掌聲送給自己)

2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。

(1)講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來(lái)看看我們是怎么學(xué)的。(出示PPT)

自讀：幾個(gè)人玩?玩了什么?

想一想：還可以玩什么?

朗讀分享。

請(qǐng)大家任選一個(gè)小節(jié)來(lái)按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個(gè)人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂(lè)。注意：還可以玩是你自己想出來(lái)的內(nèi)容哦!

(2)分享第二節(jié)。誰(shuí)愿意來(lái)分享第二小節(jié)呢?(喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說(shuō))

分享。(格式：我學(xué)的是第幾小節(jié).........)其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎?

(邊匯報(bào)邊板書邊移卡，再齊讀)

預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。

預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個(gè)小朋友一起玩?那你們兩個(gè)好朋友就可以一起快樂(lè)地——讀板書。

(3)三節(jié)。(男女生比賽讀)

分享。(馮曾))

三人成眾玩法多，你是一個(gè)愛熱鬧的孩子。但這里有一個(gè)字特別容易寫錯(cuò)。我想請(qǐng)你看看他容易錯(cuò)在哪里呢?我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。

男女生比賽讀。三個(gè)人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來(lái)比賽更熱鬧。我們來(lái)請(qǐng)男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰(shuí)更快樂(lè)!

評(píng)價(jià)：聲音真洪亮，讀得很快樂(lè)!

(4)四節(jié)。(師生接讀)

分享。

既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來(lái)想想還有哪些游戲呢?

師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來(lái)和你們一起合作完成，我們一起來(lái)接讀，感受快樂(lè)。

3.積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，找秘密游戲。再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)亮眼睛找秘密的游戲!這些詞寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎!

預(yù)設(shè)：第一個(gè)字都代表動(dòng)作。

評(píng)：后一個(gè)秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。

1.誰(shuí)想來(lái)帶著動(dòng)作讀這些詞語(yǔ)?你們真會(huì)玩!

2.同桌互相討論，你還知道哪些第一個(gè)字是動(dòng)詞的詞語(yǔ)?(巡視，指導(dǎo)正確答案)

3.開火車讀。

四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀

1.爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。我們不僅會(huì)讀，還會(huì)寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂(lè)，可以跑步、看書、還可以......”你們都是小詩(shī)人!

2..拓展閱讀。這首詩(shī)歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂(lè)的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來(lái)讀一讀。這首詩(shī)讀后會(huì)不會(huì)讓你開懷大笑呢?原來(lái)讀詩(shī)也是這樣快樂(lè)的一件事啊!

3.結(jié)課。孩子們，快樂(lè)就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無(wú)論跟誰(shuí)在一起做什么事情，你都會(huì)感到快樂(lè)的。讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧，一起高興地讀讀這首小詩(shī)。

五.板書設(shè)計(jì)：

16.快樂(lè)

怎么都快樂(lè)

“快樂(lè)樹”　　一個(gè)人玩　　“田字格”

兩個(gè)人玩　　快樂(lè)

三個(gè)人玩

許多人玩

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《怎么都快樂(lè)》教學(xué)反思

《怎么都快樂(lè)》是以快樂(lè)為主題的一篇兒童詩(shī)歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩(shī)歌。

在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“下象棋”“踢毽子”等，而動(dòng)詞是孩子們喜歡的詞，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語(yǔ)的印象，而這首詩(shī)歌如果解決了這些形式的詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加上動(dòng)作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌，基本上都過(guò)關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體會(huì)到了快樂(lè)，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到事半功倍的效果了。

感覺做得不夠好的地方有下面兩個(gè)方面：

1、注意課堂的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。