初中歷史全部知識點總結(jié)
在初中歷史學習階段，把握好每一個重要的知識點對考試是很有幫助的。對于歷史這門科目，只有總結(jié)好每一個相關(guān)的知識點，才能學好歷史。下面是小編收集整理初中歷史全部知識點，歡迎大家閱讀學習。
目錄
七年級上冊第一單元中華文明的起源
第1 課中華大地的遠古人類
1、距今約有170 萬年的元謀人，是我國境內(nèi)目前已確定的最早人類。
2、距今約有70 萬年至約 20 萬年的北京人，已經(jīng)會制造和使用工具(打制石器，又稱舊石器，會制
造使用工具是人和動物的根本區(qū)別)，已經(jīng)使用天然火，過著群居的生活(靠采集、漁獵為生)。
第2 課星羅棋布的氏族聚落
1、氏族公社經(jīng)歷了母系氏族公社和父系氏族公社時期，河姆渡和半坡原始居民都處于母系氏族公社
時期，體現(xiàn)了原始農(nóng)耕文化的特征(人類已經(jīng)定居，靠農(nóng)業(yè)為生，出現(xiàn)制陶業(yè))。
2、河姆渡遺址位于今天的浙江省，距今大約7000 年，主要糧食作物是水稻。是我國長江流域原始
農(nóng)耕的代表。河姆渡居民普遍使用磨制石器， 還用動物骨骼制作工具， 他們居住的房屋是干欄式的。、
3、半坡遺址位于今天的陜西省，距今大約_6000_年，主要糧食作物是_粟__，是我國黃河流域原始
農(nóng)耕的代表。半坡居民普遍使用磨制石器。陶器(彩陶)是那時人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕镁摺Ｋ麄兙?/p>
住的房屋大多是半地穴式的
4、我國是世界上最早種植水稻和粟的國家。
第3 課傳說時代的文明曙光
1. 炎帝(神農(nóng)氏)，改進農(nóng)具、教人農(nóng)耕、發(fā)明醫(yī)藥、發(fā)明陶器、開辟集市。(農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學的創(chuàng)
始人)。
2. 黃帝(軒轅氏)，造出宮室、車船、兵器、衣裳、讓下屬官員發(fā)明文字、歷法、算術(shù)和音樂，他
的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶抽絲技術(shù)。是距今約4000 多年前的黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)。炎黃戰(zhàn)蚩尤，
阪泉之戰(zhàn)，走向聯(lián)合。形成華夏族的主體。
3. 黃帝和炎帝被共同尊奉為中華民族的人文始祖。
4.堯舜禹時期(距今約4000 多年前)，部落聯(lián)盟首領(lǐng)實行民主推舉產(chǎn)生，稱為“禪讓制”。大禹
治水——筑堤堵水和疏通河道結(jié)合。
第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革
第5 課夏商西周的更迭
1. 約公元前2070 年，禹建立夏朝——是我國歷史上第一個國家(奴隸制)，都陽城(登封)。我國
古代社會進入了文明時代。禹死后傳位給兒子啟，從此禪讓制(“公天下”)被“家天下”的王位
世襲制所代替。
2、約公元前1600 年，湯打敗桀建立商朝，定都亳。約公元前1300 年，盤庚遷殷(商朝又稱殷，今
河南安陽)。
3、公元前1046 年(公元前11 世紀)，牧野之戰(zhàn)，周武王擊敗商紂王，建立周朝，都鎬京。史稱西
周。公元前771 年(公元前8 世紀)，犬戎殺死周幽王。
4、公元前770 年，周平王遷都洛邑， 史稱東周。東周分為春秋(公元前770- 公元前476)和戰(zhàn)國(公
元前475- 公元前221)兩個時期)
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5、夏、商、西周更替表格比較記憶
朝代建立者建立時間末代暴君滅亡時間都城
夏禹公元前2070 年桀公元前1600年陽城
商湯公元前1600 年紂公元前1046年亳-- 殷
西周周武王公元前1046 年周幽王公元前771 年鎬京
6、世襲制代替了禪讓制，是原始社會后期貧富分化的出現(xiàn)和私有制產(chǎn)生的必然結(jié)果。由“公天下”
到“家天下”是歷史的進步。
7、夏商周朝代滅亡教訓：得民心者得天下，失民心者失天下;荒淫無道，暴虐成性的國君必將被人
民所拋棄。
第6 課夏商西周的社會與國家
1、西周的分封制：封建親戚，以藩屏周。
①目的：鞏固對周邊的統(tǒng)治。
②內(nèi)容：授民授疆土，受封者的義務：諸侯必須接受周王的領(lǐng)導，定期到周室朝覲、納貢和服役，
保衛(wèi)周王。
分封制的主體：同姓親族。還有前朝貴族、功臣、姻親等。
③分封制的作用及影響：加強了周王室與諸侯國的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。密切了西周與周邊各少數(shù)民
族的關(guān)系，推動了邊遠地區(qū)的經(jīng)濟開發(fā)和文化發(fā)展。鞏固了國家的統(tǒng)治。
第7 課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄
春秋戰(zhàn)國時期(處在社會大變革時期。春秋時期， 奴隸制衰亡。戰(zhàn)國時期， 封建制度確立。)
1、春秋五霸：(公元前770 年—公元前476 年)齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王(吳王
闔閭越王勾踐)。
(1)齊桓公稱霸原因：東方大國;管仲改革;“尊王攘夷”
標志：公元前651 年，葵丘會盟
(2)晉楚爭霸：晉文公城濮之戰(zhàn)退避三舍(成語);楚莊王問鼎中原邲之戰(zhàn)。
(3)吳越爭霸：勾踐臥薪嘗膽
2、戰(zhàn)國七雄：(公元前475 年—公元前221 年)，齊、楚、
秦、燕、趙、魏、韓
合縱：六國南北聯(lián)合共同抗秦。(合縱家：公孫衍)
連橫：秦利用六國矛盾遠交近攻，各個擊破。(連橫家：
張儀;成語：朝秦暮楚。)
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第8 課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革
1、春秋時期鐵器牛耕(戰(zhàn)國開始使用兩牛牽引的犁)的使用和推廣大大提高了生產(chǎn)效率，使個體生
產(chǎn)成為可能。個體小農(nóng)逐漸成為社會的基本生產(chǎn)單位。(鐵器和牛耕的使用引發(fā)了社會變革(從千
耦其耘到個體農(nóng)耕，新興地主階級開始登上歷史舞臺)。
2、商鞅變法公元前356 年，秦孝公
內(nèi)容：集權(quán)：編制戶口，加強刑罰;推行縣制;
富國：獎勵生產(chǎn);承認土地私有;統(tǒng)一度量衡;
強兵：獎勵軍功
意義：秦國富強起來，為兼并六國打下了堅實的基礎(chǔ)。
啟發(fā)：改革是強國之路。改革應順應歷史潮流等。
第9 課甲骨文與青銅器
1、甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的一種比較成熟的文字。我國有文字可考的歷史從商朝開始(我國最
早文字)。
★我們今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的。商周時期鑄刻在青銅器上的文字叫金文(大篆)，秦朝
建立后秦始皇規(guī)定以小篆作為標準文字。后來又出現(xiàn)、推行新的字體--- 隸書(小篆和隸書多書寫在
竹木簡和絲帛上)
2、青銅器是銅、錫、鉛的合金。商代的司母戊鼎是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器。
第10 課思想的活躍與百家爭鳴
1、孔子：名丘，字仲尼，春秋末年魯國人。儒家學說創(chuàng)始人。弟子把他的言論整理成《論語》一書。
思想家：仁、禮。提倡為政以德，以禮治國。教育家：創(chuàng)辦私學;有教無類;獨立思考;因材施教。
2、老子：姓李名耳字聃，春秋晚期人，道家學派的創(chuàng)始人，著有《道德經(jīng)》。辯證法思想：任何事
物都有矛盾對立的兩個方面。
3、百家爭鳴：戰(zhàn)國時期，許多思想家發(fā)表各自的主張，形成不同的學派，出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面。
當時的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的莊子和法家的韓非子。
春秋時期，
兵家的創(chuàng)始人
孫武寫了一部
軍事著作《孫
子兵法》。
第11 課先民的智慧與創(chuàng)造
1、都江堰：戰(zhàn)國秦國李冰父子，岷江流域(四川成都平原成為“天府之國”)。構(gòu)成：“分水魚嘴”
“飛沙堰”“寶瓶口”。作用：既可以防止洪水，又可以引水灌溉，維護了生態(tài)平衡，體現(xiàn)了人與
自然的和諧;至今仍發(fā)揮著重要作用，灌溉農(nóng)田上千萬畝，成為我國古代規(guī)模最大、效益最好、歷
時最久的水利工程;代表了我國當時的水利工程的先進水平，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
2、編鐘：湖北隨州曾侯乙墓戰(zhàn)國編鐘。表明兩千多年前我國的音樂文化已達到很高水平。
學派代表人物代表作主要思想觀點
儒家孟軻(孟子) 《孟子》仁政，民貴君輕
墨家墨翟(墨子) 《墨子》兼愛，非攻
法家韓非(韓非子) 《韓非子》“法”治，中央集權(quán)
道家莊周(莊子) 《莊子》順應自然，無為而治
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第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國
第13 課秦帝國的興亡(公元前221 年- 公元前207 年)
1、秦的統(tǒng)一：
背景(原因)：⑴戰(zhàn)國以來，統(tǒng)一成為大勢所趨。⑵商鞅變法以后，秦國成為七國中實力最強的
國家，為統(tǒng)一奠定了堅實的基礎(chǔ)。⑶秦采用了有效的軍事策略——連橫破了六國的合縱。元前260
年長平之戰(zhàn)后六國再無力抵御秦的攻勢。(紙上談兵)
統(tǒng)一：公元前230—公元前221 年，嬴政先后兼并韓趙魏楚燕齊。建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的
多民族的中央集權(quán)國家秦朝，都咸陽。
意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中
央集權(quán)國家，將中國歷史推進到一個嶄新的階段。
2、秦的滅亡：
公元前209 年夏，陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義。“王侯將相，寧有種乎?”我國歷史上第一次大規(guī)模
的農(nóng)民戰(zhàn)爭，沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。
公元前207 年，項羽巨鹿之戰(zhàn)(成語：破釜沉舟)。劉邦攻取咸陽，秦朝滅亡。
公元前206—202 年，楚漢之爭(項羽與劉邦;成語：四面楚歌)。
3、公元前202 年，劉邦建立漢朝，都長安。西漢開始。
第14 課秦始皇建立中央集權(quán)的措施
1、秦始皇加強統(tǒng)治，鞏固統(tǒng)一的措施：
⑴政治上，采用皇帝稱號;中央：設(shè)太尉(軍事)、丞相(行政)、御史大夫(監(jiān)察百官);
地方：廢分封制推郡縣制。影響：被以后的封建王朝沿用
⑵經(jīng)濟文化上，統(tǒng)一車輛形制;統(tǒng)一貨幣為圓形方孔錢;統(tǒng)一度量衡;統(tǒng)一文字，以小篆為標
準文字，后推行隸書。作用：促進了經(jīng)濟、文化的發(fā)展，鞏固了國家統(tǒng)一。
⑶思想上，焚書坑儒。壓制了思想文化的發(fā)展
⑷軍事上，派蒙恬北擊匈奴，修萬里長城(西起臨洮，東至遼東)。全長一萬余里。目的;防
匈奴;
影響：這一政治體制為以后歷代王朝加以沿襲和發(fā)展，成為中國二千多年封建社會的基本政治制度。
第15 課漢武帝推進大一統(tǒng)格局
1、大一統(tǒng)的措施(加強中央集權(quán)的措施)：
⑴政治上，頒布“推恩令”(主父偃)，進一步削弱封國勢力，解除王國對中央的威脅;加強
監(jiān)察制度，中央司隸校尉，地方十三州部，刺史。
⑵思想上，推行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”( 董仲舒)。意思是排斥和抑制其它學說，把儒家確
立為治國的指導思想。措施：改革選拔官員的方法，在長安舉辦太學，推行儒學教育。從此，儒家
學說被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想;
⑶軍事上，派衛(wèi)青，霍去病大破匈奴，徹底解決了匈奴威脅西漢政權(quán)的問題
2、影響：出現(xiàn)政治、經(jīng)濟、思想文化大一統(tǒng)的局面，封建中央集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固與加強，西漢
進入鼎盛時期。
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_1(秦始皇和漢武帝兩人都是我國封建時代的重要君主, 都采用了創(chuàng)新的制度來鞏固中央集權(quán), 這些
制度對后世影響巨大，對封建社會歷史產(chǎn)生了推動作用。秦皇漢武成為中國歷史上大一統(tǒng)的象征。)
第16 課秦漢開拓西域和絲綢之路
1、張騫通西域：
公元前138 年，漢武帝為了聯(lián)合西域的大月氏夾擊匈奴，派張騫出使西域(西域：玉門關(guān)和陽
關(guān)以西，包括今新疆和中亞以至更遠地區(qū))。公元前119 年，漢武帝派張騫第二次出使西域。意義：
張騫出使西域，加強了漢朝與西域各國的聯(lián)系，開通了絲綢之路。
2、公元前60 年(西漢時期)設(shè)置西域都護府，今新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄的開始。
3、絲綢之路：中國的絲和絲織品，從長安經(jīng)過河西走廊、今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞，直到
歐洲。因此有了“絲綢之路”的美稱。中國的絲織品、冶鐵、鑿井、造紙、茶葉、瓷器西傳，佛教、
皮毛、瓜果等東來。絲綢之路成為東西方經(jīng)濟文化交流的橋梁。
第17 課先進的科學技術(shù)
1、造紙術(shù)：西漢前期發(fā)明紙。東漢時期蔡倫改進造紙術(shù)。3—4 世紀，紙的使用在我國就已經(jīng)相
當普遍。
2、醫(yī)學：東漢“醫(yī)圣”張仲景：《傷寒雜病論》奠定了中醫(yī)治療學的基礎(chǔ)。
東漢“神醫(yī)”華佗：針灸和外科手術(shù)。麻醉藥劑“麻沸散”是世界醫(yī)學史上的創(chuàng)舉。
3、數(shù)學：東漢成書的《九章算術(shù)》總結(jié)了周秦到漢代的數(shù)學成就。標志著以計算為中心的中國
古代數(shù)學體系的形成。負數(shù)運算、一元二次方程解法。
第18 課昌盛的文化
1、宗教：
佛教：起源于古印度(公元前6 世紀)。西漢末年傳入中原地區(qū)。宣揚生死輪回、因果報應。
道教：東漢后期，產(chǎn)生于中國本土，神仙方術(shù)與道家思想相結(jié)合，形成了道教。宣揚通過修身養(yǎng)性
和煉丹服藥可以長生不老，得道成仙。體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化關(guān)注現(xiàn)實、重現(xiàn)世的特點。
2、史學：西漢司馬遷撰寫《史記》，是我國歷史上第一部紀傳體通史，記載了黃帝到漢武帝約
3000年的歷史。成為后世編寫史書的典范。(魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》)
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3、雕塑：秦漢時期代表作是氣勢恢弘的秦始皇陵兵馬俑， 生動展現(xiàn)出開拓進取的精神風貌。1987
年，秦始皇兵馬俑被列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄
第四單元政權(quán)分立與民族匯聚第20 課三國鼎立局面的形成
1、三國鼎立局面的形成過程
200 年官渡之戰(zhàn)，奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。208 年赤壁之戰(zhàn)，奠定了三足鼎立的基礎(chǔ)。
220 年，曹丕建立魏，定都洛陽;221 年，劉備建立漢(史稱
蜀)，定都成都;222 年，孫權(quán)建立吳， 定都建業(yè)(今南京) 。
從此鼎立局面形成。
第21 課南方經(jīng)濟發(fā)展
1、發(fā)展原因：⑴南方戰(zhàn)亂較少， 提供了較為穩(wěn)定的環(huán)境。⑵北方人口南遷帶來了大量的勞動力、
先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。⑶南北勞動人民的共同開發(fā)。⑷江南地區(qū)自然條件的優(yōu)越。(經(jīng)濟重
心南移開始)
2、淝水之戰(zhàn)：時間：383 年;交戰(zhàn)雙方：前秦(苻堅)和東晉(司馬睿、謝安);成語：草木
皆兵，風聲鶴唳;作用：阻止了北方游牧民族南下，保證了南方的安定，使南方經(jīng)濟發(fā)展的進程沒
有被打斷。
第22 課北方民族匯聚——北魏孝文帝改革
目的：為了便于學習和接受漢族先進的文化，進一步加強對黃河流域和控制。
措施：遷都洛陽。實行漢化：改穿漢服、學習漢語、采用漢姓、提倡與漢人通婚。
影響：促進了民族融合，使落后的鮮卑族和其他少數(shù)民族學到了中原漢族先進的文化，推動了社會
進步，同時促進了各民族的了解。(促進民族融合的改革，北魏，鮮卑族)
第23 課領(lǐng)先世界的科學技術(shù)
1、數(shù)學：祖沖之，南朝宋齊之際。世界上第一個把圓周率的數(shù)值計算到小數(shù)點后第七位，比歐洲早
了約1000 年。
2、農(nóng)學：賈思勰，北朝(北魏、東魏時期)。《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存第一部完整的農(nóng)學著作。
3、地理學：酈道元，北魏時期《水經(jīng)注》( 1252 條河流)是一部優(yōu)秀地理學著作，同時有很高的文
學和史學價值。
第24 課異彩紛呈的藝術(shù)成就
1、書法：“書圣”王羲之。其字端秀清新、絢麗華貴，“飄若浮云，矯若驚龍”。行書代表作《蘭
亭序》。東晉。
2、繪畫：顧愷之。以人物畫最為突出?！杜敷饒D》、《洛神賦圖》。東晉。
政權(quán)名稱建立時間建立者都城
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3、石窟藝術(shù)：綜合了雕塑和繪畫的特點，體現(xiàn)了三國兩晉南北朝時期最高的藝術(shù)成就。北朝(北魏)
時期山西大同云岡石窟、河南洛陽龍門石窟。
七年級下冊第一單元繁榮與開放的社會
第1 課隋的統(tǒng)一與大運河
一、南北重歸統(tǒng)一
1.581 年，楊堅(隋文帝)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長安。
2.589 年，隋朝滅掉陳朝統(tǒng)一南北(南北朝結(jié)束)。
二、大運河的開通
1.目的：為了加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治。
2.隋煬帝從605 年起，開通了一條縱貫南北的大運河。
3.隋朝大運河起始點：以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭全長兩千多公里，是古代世界最長的運
河。
4. 隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。聯(lián)通五大河：海河、黃河、淮河、長江、
錢塘江。
5.評價大運河的開鑿：
大運河不僅成為南北政治、經(jīng)濟、文化聯(lián)
系的紐帶，也成為溝通亞洲內(nèi)陸“絲綢之路”
和海上“絲綢之路”的樞紐。同時運河的通
航也促進了沿岸地區(qū)城鎮(zhèn)和工商業(yè)的發(fā)展。
但隋煬帝濫用民力， 也造成但是百姓的困苦。
總的看來，大運河的開鑿，是隋對中國歷史
的重大貢獻。(隋對歷史的貢獻：創(chuàng)立三省
六部制、科舉制度)
第2 課唐太宗與貞觀之治
1、618 年，李淵建立唐朝，定都長安，被稱
為唐高祖。
2、唐太宗統(tǒng)治時期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步加強。歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀
之治”
(1)吸取隋亡的教訓( 2)重用賢才和虛心納諫。重用敢于直言的魏征(知得失的一面鏡子) (3)
唐太宗重視發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民的賦稅勞役( 4)沿襲和完善隋代的三省六部制( 5)《唐律疏議》
是中國現(xiàn)存最早的一部完備的法律。( 5)完善科舉制。
3、三省六部制---- 隋唐中央機構(gòu)
三?。褐袝?---- 起草政令門下省---- 負責審核尚書省--- 執(zhí)行政令(最高行政機關(guān))
尚書省下設(shè)六部：吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。
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4、評價：唐太宗的統(tǒng)治促成了國家政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，社會安定，民族和睦，國力增強的升平景
象。唐太宗是我國古代杰出的政治家，為大唐全盛時期的到來奠定了基礎(chǔ)。
第3 課氣度恢弘的隆盛時代
1、武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天統(tǒng)治時期，史稱“貞觀遺風”，為唐朝全盛時期的到
來奠定了基礎(chǔ)。
2、唐朝全盛局面出現(xiàn)在唐玄宗在位時期，他統(tǒng)治前期的年號是開元，因而唐玄宗統(tǒng)治的前期被稱為
“開元盛世“。
3、歷史上唐朝三個強盛時期依順序為唐太宗時“貞觀之治”;武則天時的“貞觀遺風”;唐玄宗時
的“開元盛世”。
4、曲轅犁和筒車灌溉技術(shù)的發(fā)明，促進了土地的開發(fā)，增加了糧食產(chǎn)量。
第4 課昂揚進取的社會風貌
1、科舉制：隋創(chuàng)立，唐完善。
含義：科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調(diào)以才能作為選官的標準。
內(nèi)容: 科舉中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進士。
作用：實行科舉制，便于在全社會范圍內(nèi)選拔人才，擴大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ);讀書人可以自由
報考，人才不斷更新，增強了國家機構(gòu)的活力和辦事效率?？婆e制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機
會，激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。給社會帶來了革新氣象和創(chuàng)造精神。
僵化：明清的科舉制改為考八股文，內(nèi)容為四書五經(jīng)，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的
工具。
廢止：1898 年，戊戌變法時廢八股。1905 年，科舉制廢除。
2、唐時出現(xiàn)了“胡漢交融”和中西貫通的特點，展示了博大開放、匯納百川與充滿創(chuàng)新活力的時代
精神。
第5 課“和同為一家”
1、唐朝時，居住在今蒙古高原一帶的主要民族是突厥，
2、居住在今西藏地區(qū)的主要民族是吐蕃。唐太宗時期，文成公主入藏，嫁給松贊干布。促進了吐蕃
經(jīng)濟文化的發(fā)展與進步，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。
3、唐朝實行開明政策，西北少數(shù)民族各部尊稱唐太宗為“天可汗”。
第6 課開放與交流
1.唐與天竺：天竺是唐對印度半島上各部的統(tǒng)稱。貞觀年間，玄奘西去天竺取經(jīng)，第一個系統(tǒng)的把
天竺佛教、歷史、地理、風土人情介紹到中國。
2.唐與日本：遣唐使就是日本政府派遣到唐朝進行交流的使團。唐玄宗時，鑒真六次東渡日本弘揚
佛法。對中日文化交流做出了杰出的貢獻。
3.唐朝對外交往頻繁的原因：唐代我國經(jīng)濟繁榮，文化昌盛，是世界上的強盛國家;采取比較開放
的對外政策;發(fā)達的海路交通。
4、唐朝首都長安是國際性大都會。
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初中歷史怎樣才能學好
1、讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎(chǔ)知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
2、圖文結(jié)合的方法學習初中歷史
對于歷史這門學科來說，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節(jié)段，在這個節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時代背景圖片，這樣才能對做出一個全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學習方法，并且在學習這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展，如熟知了每一個朝代的地域版圖以后，自然就會明白，那個朝代是強大的，那個朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個高速發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化作后盾。
3、課后注意對知識點的串聯(lián)整理
課文中的初中歷史知識并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對知識點進行串聯(lián)，這樣知識點就會記得更加牢固，也不易遺漏知識點。
4、關(guān)注歷史年代
上課要專心聽，下課后多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助你理解初中歷史課文。
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