校長(zhǎng)期末年終總結(jié)會(huì)議講話稿6篇(2)
校長(zhǎng)期末年終總結(jié)會(huì)議講話稿6篇_校長(zhǎng)期末年終總結(jié)范例
校長(zhǎng)期末年終總結(jié)發(fā)言稿篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好!
很感謝大家給了深外一個(gè)在這里和大家分享的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言標(biāo)題是“教育為學(xué)生的終身幸福奠基?！?/p>
“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的永恒主題。黨的報(bào)告指出：教育的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人。這里，我想先與各位分享深外兩位校友的故事。第一位校友是朱冠臻同學(xué)，他以“國(guó)宴哥”的身份紅遍網(wǎng)絡(luò)，在去年舉行的apec領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議的歡迎晚宴中，他是唯一接到主席夫婦邀請(qǐng)函參加國(guó)宴的學(xué)生代表。他是我校2012屆被保送到外交學(xué)院學(xué)生。在高中階段，朱冠臻同學(xué)就熱心公益事業(yè)。正式會(huì)議前就開(kāi)始擔(dān)任apec第三次高官會(huì)會(huì)務(wù)服務(wù)組組長(zhǎng)，就在國(guó)宴上，他還以志愿者的身份現(xiàn)場(chǎng)幫助外賓翻譯。第二位校友是保送到清華大學(xué)的禹嵐馨同學(xué)，懷著對(duì)母校深深的熱愛(ài)，作為12年“深外人”，她以母校、以自己的好朋友們?yōu)樵蛣?chuàng)作拍攝了電影《風(fēng)起梧桐》，并在院線上映，取得了積極的社會(huì)反響：深外的學(xué)生了不起!
兩位校友都是在深圳素質(zhì)教育環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的代表，也正是深外一直致力于培養(yǎng)“民族心靈與國(guó)際視野兼具、人文情懷與科學(xué)素養(yǎng)相融、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力相長(zhǎng)的國(guó)際化高素質(zhì)人才”的結(jié)果，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校率先提出并踐行“四校建設(shè)”的頂層設(shè)計(jì)目標(biāo)。
第一，打造“素質(zhì)教育的示范?！保瑢W(xué)校提出培養(yǎng)“兩敬、兩高” (敬畏法律、敬重自然，做高尚人、高雅人)深外人的德育目標(biāo)。201x年緊緊圍繞市教育局提出的八大素養(yǎng)提升行動(dòng)全面開(kāi)展工作。舉辦首屆美食文化節(jié)，開(kāi)展“舌尖上的中國(guó)”活動(dòng)，人人學(xué)做民族風(fēng)味菜，開(kāi)展“舌尖上的世界”活動(dòng)，人人學(xué)做西餐。創(chuàng)新開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式入場(chǎng)式，開(kāi)展“最炫民族風(fēng)” 、“最炫國(guó)際風(fēng)”主題入場(chǎng)式，熱鬧的操場(chǎng)，像是一個(gè)民族文化、世界文化場(chǎng)。學(xué)校將舉辦辯論節(jié)等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
第二，打造“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的名牌校”，學(xué)校以外語(yǔ)學(xué)科為龍頭，全面加強(qiáng)課程建設(shè)，從初一開(kāi)始創(chuàng)新開(kāi)設(shè)6個(gè)外語(yǔ)語(yǔ)種，各個(gè)學(xué)科通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)與教材編寫(xiě)，通過(guò)探索人才培養(yǎng)的新模式，走在了全國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的前列，全力打造外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的名牌校。
第三，打造“民主管理的樣板校”，學(xué)校全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，除傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)外，創(chuàng)新學(xué)校管理模式，通過(guò)學(xué)校教育議事團(tuán)、校友議事團(tuán)、學(xué)生校長(zhǎng)小助理、校長(zhǎng)與學(xué)生午餐會(huì)、無(wú)津貼行政干部等途徑，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校民主管理。
第四，打造“教育國(guó)際化的先鋒?！?，學(xué)校先行先試，沿著“外語(yǔ)教學(xué)-跨文化理解教育-國(guó)際化意識(shí)和行動(dòng)”的路徑，通過(guò)滲透國(guó)際教育理念，構(gòu)建國(guó)際課程體系，探索國(guó)際人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生搭建“國(guó)內(nèi)高考、保送特招、出國(guó)留學(xué)”為主渠道的“成才立交橋”。
201x年，為全面落實(shí)教育改革要求，我們各兄弟學(xué)校、各位同仁其實(shí)都是蠻拼的。深外也不例外，即使在201x年高考取得了重點(diǎn)率接近90%的優(yōu)異成績(jī)，但我們絕不滿足于此。我們致力于培養(yǎng)有理想抱負(fù)與求真務(wù)實(shí)的人，我們致力于培養(yǎng)人格與智慧完美統(tǒng)一的人，我們致力于把學(xué)生培養(yǎng)成終身幸福的人，我們致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為炎黃子孫實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的民族脊梁。
2016年，教育改革之路任重而道遠(yuǎn)，“惟其艱難，才更顯勇毅;惟其篤行，才彌足珍貴?！蔽覀儗⑴c各兄弟學(xué)校一道，在市教育局的統(tǒng)領(lǐng)下，在新一輪的改革浪潮中，做有使命感的教育領(lǐng)跑者。
校長(zhǎng)期末年終總結(jié)發(fā)言稿篇5
各位老師：
作為期末總結(jié)要說(shuō)的話，我在述職報(bào)告和剛才散學(xué)典禮上都已經(jīng)講到了。我在這里表達(dá)四層意思：
一、 表示敬意的話
在過(guò)去的一年里，大家除了完成教學(xué)任務(wù)，還配合我們完成了學(xué)校的階段性工作目標(biāo)，完成了上級(jí)給我們下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，有時(shí)忙得透不過(guò)氣來(lái)，年輕老師顧不上生病的孩子，有的老師帶病還堅(jiān)持工作，但大家都沒(méi)有怨言，任勞任怨，這就是教師職業(yè)道德的最好詮釋。所以，我們學(xué)校才能取得一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)，一次又一次得到家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)，而所有成績(jī)的取得都不是哪一個(gè)人能獨(dú)自完成，都是我們這個(gè)群體共同努力的結(jié)果，是集體力量的展示。在這里我代表學(xué)校向大家表示敬意!
二、 表示問(wèn)候的話
在一學(xué)期的工作中，大家都匆匆來(lái)，忙忙去，緊緊張張工作。我家有閑人，回去就吃飯，從開(kāi)學(xué)到今天，感覺(jué)就一個(gè)字：累?，F(xiàn)在最需要的事情就是休息，好好調(diào)整自己的狀態(tài)。由此，我想到同志們回家還要燒飯洗衣，做家務(wù)，帶小孩，個(gè)中辛勞，可想而知。我代表學(xué)校向大家表示問(wèn)候!同時(shí)，也希望大家借助這個(gè)寒假調(diào)整好自己疲憊的身軀，合理安排娛樂(lè)生活，注意飲食，煙酒適量，不要飲酒過(guò)量傷害身體，甚至釀成事端。過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、祥和、愉快的春節(jié)。
校長(zhǎng)期末教師會(huì)講話稿校長(zhǎng)期末教師會(huì)講話稿三、 說(shuō)說(shuō)題外的話
春節(jié)是合家團(tuán)聚的時(shí)光，心情舒暢，其樂(lè)融融，所以也是一家人溝通的最好機(jī)會(huì)。向父母盡盡孝心，讓父母享受天倫之樂(lè)，排解老人家的寂寞;向愛(ài)人掙點(diǎn)表現(xiàn)，增進(jìn)夫妻感情，為家庭做點(diǎn)貢獻(xiàn);與子女進(jìn)行溝通，作子女的朋友，教他們做人，管他們學(xué)習(xí)。平時(shí)我們的主要精力在工作上，假期就要把工夫花在家里面，不能“種了公家田，荒了自家地”，能家庭、工作兩不誤，追求二者得兼的理想狀態(tài)。也注意我們的師表形象，遵紀(jì)守法，為人師表，移風(fēng)易俗，破除迷信，做一個(gè)模范公民。不能做有損學(xué)校形象，有損教師形象的事。
四、 想想學(xué)校的工作
2015年是邛崍的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)年，2015年是“教學(xué)質(zhì)量年”，休息娛樂(lè)之余，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)教學(xué)理論書(shū)籍，準(zhǔn)備一點(diǎn)下期的教學(xué)，牽掛一下我們的學(xué)生，謀劃學(xué)校的生存發(fā)展。增強(qiáng)“危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”，創(chuàng)造性工作，超常規(guī)發(fā)展，開(kāi)好頭，起好步，讓質(zhì)量更高，特色更明，亮點(diǎn)更亮，爭(zhēng)取到年底盤(pán)點(diǎn)，學(xué)校工作的方方面面，都有可圈可點(diǎn)之處，都有大書(shū)一筆的地方。
最后，祝各位身體健康，家家幸福，春節(jié)快樂(lè)，歲歲平安!
校長(zhǎng)期末年終總結(jié)發(fā)言稿篇6
老師們：
今天召開(kāi)的是本學(xué)期的最后一個(gè)大會(huì)，是一次總結(jié)大會(huì)，也是提示大會(huì)，承前啟后，鋪墊新學(xué)年新學(xué)期的工作。會(huì)議的主要內(nèi)容是三個(gè)方面：學(xué)校各部門(mén)的總結(jié);當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)狀分析;下學(xué)年的工作要點(diǎn);所以，也可以說(shuō)是一次全面的和廣大教職員工溝通的大會(huì)。
一、各部門(mén)總結(jié)：
高中部：
自2008年9月合作辦學(xué)以來(lái)，xx北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部全體教職員工，以“美的教育造就美的新人”教育思想為指引，在教育教學(xué)管理中從根本上凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)展性創(chuàng)新特質(zhì)，融合北大附?！氨ＷC基礎(chǔ)、尊重個(gè)性、健全人格、和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，力行“全程負(fù)責(zé)、全員參與、全面發(fā)展”的“三全”教育方法，努力構(gòu)建能讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的教育平臺(tái)。
在近兩年的辦學(xué)探索實(shí)踐中，全校師生把本次合作辦學(xué)看作是xx市在辦大教育的教育思想指導(dǎo)下為我們的民辦教育發(fā)展提供了走出困境的背景和契機(jī)。這種公民辦教育的有機(jī)融合讓我校面臨一次歷史機(jī)遇，抓住機(jī)遇，促進(jìn)發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，走出困境，努力探索公民辦教育融合發(fā)展的管理模式是我校發(fā)展的新目標(biāo)，朝著這一目標(biāo)努力的進(jìn)程中，我校的變化讓每一位關(guān)注我校發(fā)展的人都在為我校的進(jìn)步而欣喜。
在兩年的辦學(xué)實(shí)踐中，我校的生源市場(chǎng)面領(lǐng)著極大的挑戰(zhàn)，新的項(xiàng)目，新的辦學(xué)模式讓很多的家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我們拭目以待!會(huì)有一個(gè)什么樣的未來(lái)?能不能把學(xué)生放心的交給我們?這個(gè)項(xiàng)目能持續(xù)多久?這種擔(dān)心困擾著家長(zhǎng)、學(xué)生乃至我們自己的老師，在這種困擾下，
使得我校高中的生源質(zhì)量連續(xù)兩年都停留在全市中下層面上：我校2008年以錄取分?jǐn)?shù)線正取450分，擇校373分的成績(jī)招收正取生314人，擇校生62人;2015年以錄取分?jǐn)?shù)線正取403分，擇校373分的成績(jī)招收正取生366人，擇校生64人;兩年共招收xx戶籍高中生806人。 08、09兩年的中招錄取中，我校錄取分?jǐn)?shù)連續(xù)在全市16所高中中排在第七位。面對(duì)著這一現(xiàn)實(shí)，我校并沒(méi)有知難而退，而是以教育為己任，面對(duì)復(fù)雜的生源群體，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)業(yè)上取得良好的成績(jī)，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能在特長(zhǎng)上得到發(fā)展，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能在人格上獲得高尚的品質(zhì)，為了讓每一個(gè)學(xué)生在綜合素養(yǎng)上得到提高，北大附校的老師們愛(ài)崗敬業(yè)，運(yùn)用自己的知識(shí)和智慧，改革教學(xué)方法，提高課堂效率，尋求相應(yīng)的教育教學(xué)策略，認(rèn)真負(fù)責(zé)地抓好成人和成材教育，形成了良好的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，樹(shù)立起自己的良好口碑。在兩年的市統(tǒng)一檢測(cè)中，我校高三、高二、高一各個(gè)年級(jí)進(jìn)步幅度均居全市前列或首位，在各級(jí)各類比賽中，師生獲獎(jiǎng)屢見(jiàn)不鮮，良好的成績(jī)、嚴(yán)格的管理，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可，也得到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的肯定。
兩年來(lái)，我們遵循著：
一、積極倡導(dǎo)和實(shí)施尊重的教育
尊重的教育是一個(gè)寬泛的概念，我們把尊重的教育精神延伸到所有的管理活動(dòng)中去，以創(chuàng)建起一個(gè)和諧的教育環(huán)境。
1、尊重法律，依法治教
2008年，公民辦合作辦學(xué)項(xiàng)目啟動(dòng)，因生源復(fù)雜，學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)偏低，學(xué)業(yè)水平質(zhì)量不高等多種原因，及從全國(guó)各地招聘來(lái)的教師，教育價(jià)值觀念的不統(tǒng)一，使得教育教學(xué)管理過(guò)程中的沖突，顯得不可避免。而民辦教育以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，法制要求是民辦教育求得生存的底線;依法治教，是保證師生權(quán)益和學(xué)校發(fā)展的必然選擇。學(xué)部搜集有關(guān)教育的法律法規(guī)，供老師們查閱學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際通過(guò)案例學(xué)習(xí)，教育我們的老師和管理者要依法治教。在教育教學(xué)管理過(guò)程中，無(wú)論是制度的制定，程序的執(zhí)行，過(guò)程的運(yùn)作，與家長(zhǎng)的溝通和相關(guān)部門(mén)的工作交流，對(duì)學(xué)生和教師的教育與管理，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要求以不違背法律精神為宗旨，從而為高中部的管理從正義上贏得了主動(dòng)。
2、尊重制度，按章行事
制度管理是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下最具信任度的管理模式，也是學(xué)校發(fā)展階段必須具備的要素。學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)部發(fā)展實(shí)際，從工作需要出發(fā)，制定了符合法律要求，符合教育教學(xué)規(guī)律，比較完備，面向教師的“教”，和面向?qū)W生的“學(xué)”的教學(xué)與德育兩個(gè)層面的制度體系，從內(nèi)容上、職責(zé)上、程序上、評(píng)價(jià)上、方法上等都做了具體的要求規(guī)定，學(xué)部在制度的落實(shí)上加大執(zhí)行力度，奉行在原則的基礎(chǔ)上講感情，在原則的基礎(chǔ)上講人文關(guān)懷，不苛刻不縱容，教育與懲戒相結(jié)合，教育教師與學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，從而為高中部的管理從正氣上贏得了信賴。
3、尊重教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律
尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律是學(xué)部組織教育教學(xué)管理活動(dòng)的前提條件。學(xué)部倡導(dǎo)、組織并逐步實(shí)施的分層教學(xué)，個(gè)性化、差異化教育，教育疏導(dǎo)與教育懲戒相結(jié)合，教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合的教育管理舉措，及每月組織的形成性測(cè)試，心理健康教育，校園文化活動(dòng)建設(shè)等等，都是以尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)的，并在實(shí)踐中取得了良好的效果，從而為高中部的管理從發(fā)展上贏得了生命力。
4、尊重教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的人格和權(quán)利
教育過(guò)程中管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在教育的相互行為中，難免會(huì)發(fā)生沖突和矛盾，學(xué)部要求工作行為的主導(dǎo)者，有理有利有節(jié)地去化解工作中的矛盾與沖突，不損害別人的利益，換位思考，理解寬容，大事講原則，小事講風(fēng)格，不侮辱不歧視不漫罵被管理者和受教育者，提倡批評(píng)與自我批評(píng)，真誠(chéng)待人，充分溝通，注重人文關(guān)懷，從而為高中部的管理從人性上贏得了理解。
二、努力構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)規(guī)范的教育
規(guī)范是立校之本，是一個(gè)集體賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)部教與學(xué)的實(shí)際情況，合作辦學(xué)兩年來(lái)，高中部將規(guī)范的教育作為工作的重心來(lái)抓。在規(guī)范教育中，我們的目標(biāo)主要是：規(guī)范思想認(rèn)知，讓主流的、正確的道德與科學(xué)價(jià)值觀念主導(dǎo)師生的思想和行為;規(guī)范制度管理，在規(guī)則中矯正師生教與學(xué)等各方面的偏差思想與行為，形成長(zhǎng)效的教育管理機(jī)制。
1、根據(jù)實(shí)際情況和相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)完善各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)，為規(guī)范的教育提供實(shí)在依據(jù)
學(xué)部根據(jù)師生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的出臺(tái)了一系列的政策與措施，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生管理的各個(gè)層面，從教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”及集體生活要求等，將教育教學(xué)管理工作的內(nèi)容、職責(zé)、要求、程序等各個(gè)方面以制度的方式予以明確，匯編成德育和教學(xué)兩本工作手冊(cè)，以指引教師開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)管理活動(dòng)。
2、加強(qiáng)對(duì)教師先進(jìn)教育理念、職業(yè)道德、工作品質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、集體觀、社會(huì)公德、理想前途、誠(chéng)實(shí)守信教育，為規(guī)范的教育提供內(nèi)在動(dòng)力
學(xué)部利用每周的教師例會(huì)，就學(xué)部的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)部發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與教師進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，教師的職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃、民辦學(xué)校的教師從業(yè)品質(zhì)等方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);在學(xué)生層面，各班級(jí)按照學(xué)生處的部署，每周召開(kāi)系列教育主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)則品質(zhì)教育、集體主義教育，疏導(dǎo)和矯正學(xué)生不良思想行為;學(xué)部還在各種集會(huì)上進(jìn)行制度的宣講，組織法制講座，心理健康教育講座，人文禮儀講座，中學(xué)生青春風(fēng)采大賽，古詩(shī)文誦讀大賽等德育活動(dòng)，以提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，道德品質(zhì)。
3、嚴(yán)謹(jǐn)工作程序，加強(qiáng)值班巡查，加強(qiáng)正面宣傳教育，加大違紀(jì)現(xiàn)象的處理力度，抓好點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的跟蹤教育，提高制度執(zhí)行力，為規(guī)范的教育提供強(qiáng)有力支撐
兩年來(lái)，在教學(xué)管理上，學(xué)部加強(qiáng)了對(duì)教師教學(xué)備、教、輔、改、考、評(píng)、實(shí)、研等各環(huán)節(jié)工作的督察，每個(gè)月有計(jì)劃的、有針對(duì)性的對(duì)教師教學(xué)常規(guī)要求的落實(shí)程度進(jìn)行檢查，并及時(shí)與教師進(jìn)行交流反饋，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，修正錯(cuò)誤;行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)值班巡查，及時(shí)記載、處理學(xué)部管理中存在的問(wèn)題。每個(gè)學(xué)期的期中、期末，年級(jí)組、學(xué)生處、教務(wù)處就每位教師的工作情況進(jìn)行全面評(píng)議，然后由學(xué)部進(jìn)行綜合評(píng)定，再由主管領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行面對(duì)面的溝通談話，確認(rèn)工作中存在的問(wèn)題和取得的成績(jī)，及今后工作努力的方向，有力的促進(jìn)了教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在學(xué)生管理上，采取班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生處三級(jí)并行的管理模式。學(xué)生的不良習(xí)慣或影響不大的違紀(jì)，由班級(jí)教育處理;對(duì)經(jīng)常違紀(jì)且班級(jí)處理有難度的學(xué)生，由年級(jí)來(lái)處理;對(duì)抽煙、打架、偷盜、不服管教有重大違紀(jì)且負(fù)面影響很大的學(xué)生，由學(xué)生處來(lái)處理。寬容而不縱容學(xué)生，將教育疏導(dǎo)與教育懲戒結(jié)合起來(lái)，將集體規(guī)范性教育和重點(diǎn)學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的矯正性跟蹤教育結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生公寓管理上，加強(qiáng)白天(生活指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全天值班)和晚上值班(生活主管負(fù)責(zé)值班到凌晨2點(diǎn))，杜絕學(xué)生上課時(shí)間進(jìn)宿舍的現(xiàn)象，杜絕深夜臥談、玩手機(jī)、抽煙等違紀(jì)現(xiàn)象，加強(qiáng)內(nèi)務(wù)的自主管理。在教師和學(xué)生管理兩個(gè)方面，爭(zhēng)取做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人管，在時(shí)間和空間上不留管理上的空白，營(yíng)造誠(chéng)信制度執(zhí)行環(huán)境，以保證制度的有效實(shí)施。
4、組織各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)為教育載體，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀念，為規(guī)范的教育提供策略支持
兩年來(lái)學(xué)部組織了法制講座、心理輔導(dǎo)、禮儀訓(xùn)練、知識(shí)類講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各類興趣活動(dòng)、各類賽事、藝術(shù)節(jié)、電影欣賞、謎語(yǔ)競(jìng)猜、有獎(jiǎng)游藝等活動(dòng)，讓學(xué)生在軟性的教育環(huán)境中樹(shù)立講規(guī)則的良好品質(zhì)，在學(xué)生的自我管理、自主教育中認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立集體的價(jià)值觀念，在成功的體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)主流思想和科學(xué)價(jià)值觀念所帶來(lái)的正面影響。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造一種積極的、進(jìn)取的、科學(xué)的、高尚的校園價(jià)值取向，濃郁的文化藝術(shù)氣息，保證規(guī)范的教育在學(xué)生心目中的認(rèn)可度。
5、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，利用好校訊通家校信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和與家長(zhǎng)的溝通，以整合教育資源，尋求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持，為規(guī)范的教育提供后援平臺(tái)
家庭教育對(duì)孩子的教育是深遠(yuǎn)的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的了解，對(duì)學(xué)校工作的支持與配合是提升學(xué)校管理效能的重要因素。為此，學(xué)部一方面強(qiáng)化班級(jí)教育與家庭教育的溝通和交流，落實(shí)家校聯(lián)系手冊(cè)的填寫(xiě)、分發(fā)、回收與反饋，重要事項(xiàng)的書(shū)面通告、電話告知等工作，另一方面學(xué)部認(rèn)真組織和策劃每一個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，攝制學(xué)部管理的視頻宣傳片，制作學(xué)部宣傳管理的展板，精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言材料，以加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)家校平臺(tái)欄目，為家長(zhǎng)的家庭教育提供心理咨詢和策略支持。從反饋看，學(xué)校管理的美譽(yù)度正在逐步提升。
三、極力發(fā)展和形成特色的教育
規(guī)范是立校之本，特色是強(qiáng)校之路?！氨ＷC基礎(chǔ)、尊重個(gè)性、健全人格、和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)部的教育教學(xué)管理指明了方向。學(xué)部充分利用全封閉全寄宿的教育優(yōu)勢(shì)，力行“全程負(fù)責(zé)、全員參與、全面發(fā)展”的“三全”教育模式，以形成自己的教育特色。一個(gè)學(xué)校的生命力主要在于它的個(gè)性化和特色教育上。一方面學(xué)部加強(qiáng)德育和智育的基礎(chǔ)教育;另一方面力行素質(zhì)教育，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。尊重學(xué)生個(gè)性及差異，通過(guò)各種渠道，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。具體操作中，學(xué)部主要是探索分層導(dǎo)學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)兩個(gè)方面的工作，并立足于綜合素質(zhì)教育這個(gè)基本點(diǎn)，注重養(yǎng)成教育、特長(zhǎng)發(fā)展和各方面的能力培養(yǎng)。
教學(xué)管理：
(1)實(shí)行崗位優(yōu)聘制度，以競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)教師工作潛力，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)
高中部實(shí)行學(xué)部行政會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的年級(jí)組負(fù)責(zé)制。學(xué)部行政會(huì)討論確定年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)提名，行政會(huì)討論聘任年級(jí)組長(zhǎng)，年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)組長(zhǎng)聘任班主任，年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)、班主任聘任科任教師。處室負(fù)責(zé)人聘任處室工作人員。所有聘任實(shí)行雙向選擇。落聘教師即被解聘。崗位優(yōu)聘制度優(yōu)化了教師資源的配置，從體制上解決了教師在教育過(guò)程中不作為的問(wèn)題。
(2)打造效率課堂和道德課堂，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)
要讓學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的學(xué)生，在短時(shí)間內(nèi)，以最小的代價(jià)，取得最優(yōu)的成績(jī)，這是對(duì)我們教師最大的挑戰(zhàn)，唯一的選擇無(wú)疑就是提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率必然要發(fā)揮集體的智慧和不斷提高教師個(gè)人的教育教學(xué)技能。高中部實(shí)行集體備課制度，不斷加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的把握、作業(yè)的選擇等方面都通過(guò)充分討論后確定;教務(wù)處通過(guò)常規(guī)管理檢查、教學(xué)比武、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng)，以促進(jìn)教師個(gè)人教學(xué)技能的提高。
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，在打造效率課堂的同時(shí)，著力打造道德課堂。為了落實(shí)全員育人的目標(biāo)，避免教師在課堂上忽視后進(jìn)學(xué)生，學(xué)部規(guī)定課堂提問(wèn)必須兼顧優(yōu)秀、良好、后進(jìn)三個(gè)學(xué)生群體，并通過(guò)學(xué)生座談會(huì)，期中、學(xué)期末兩次全員問(wèn)卷調(diào)查評(píng)教進(jìn)行監(jiān)控;與此同時(shí)，學(xué)生處專職檢查員和學(xué)校行政值班領(lǐng)導(dǎo)一起，每天不定時(shí)地進(jìn)行課堂巡查，對(duì)教師與學(xué)生在課堂上的不作為和違反相關(guān)要求的行為，通過(guò)校訊通短信平臺(tái)在全校教師中點(diǎn)名通報(bào)，并納入到教師考核。
(3)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和績(jī)效考評(píng)機(jī)制，將過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)月考制度，對(duì)各年級(jí)和各學(xué)科、各教師的教學(xué)階段性檢測(cè)成績(jī)，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)控管理與評(píng)價(jià);將定量分析和定性分析相結(jié)合，落實(shí)過(guò)程，重視結(jié)果，加強(qiáng)反饋，對(duì)市統(tǒng)一檢測(cè)“絕對(duì)進(jìn)步”和校內(nèi)班級(jí)“相對(duì)進(jìn)步”的學(xué)科教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)科研、競(jìng)賽等項(xiàng)目獲得進(jìn)步和成果的予以獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(4)探索分層導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，重視差異化教育
面對(duì)學(xué)生實(shí)際，學(xué)部要求教師要正視學(xué)生差異，承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異、挖掘差異、利用差異，積極探求個(gè)性化、差異化教育策略。學(xué)部在課程設(shè)置上，除了正常的課程以外，各年級(jí)每天保證一節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)提高課，并在相應(yīng)年級(jí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)競(jìng)賽輔導(dǎo)課和培優(yōu)提優(yōu)課，在教學(xué)中采取分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，異步推進(jìn)的方式方法，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，使每一個(gè)學(xué)生都有選擇適合自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生分層、目標(biāo)分層、任務(wù)分層、教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、評(píng)價(jià)分層，把培優(yōu)和補(bǔ)差緊密結(jié)合起來(lái)，班主任和科任教師為每位學(xué)生都建立起學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)品質(zhì)跟蹤教育檔案，充分運(yùn)用長(zhǎng)效跟蹤教育機(jī)制，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)中都有所收獲，都有所發(fā)展。
(5)優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)活動(dòng)課程建設(shè)，實(shí)施個(gè)性化教育
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高中部從多個(gè)層面開(kāi)展立體式的個(gè)性化教育，這些層面從課內(nèi)到課外，從顯性到隱性，從表層到深層，注重學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。在課程設(shè)置上，除正常開(kāi)設(shè)音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)外，還開(kāi)設(shè)了跆拳道、動(dòng)漫、舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、實(shí)驗(yàn)操作、英語(yǔ)口語(yǔ)、寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)等活動(dòng)課程。為拓展孩子的知識(shí)視野，提高孩子的學(xué)習(xí)力和綜合素質(zhì)，高中部根據(jù)情況還開(kāi)出必要的選修課，推出系列知識(shí)性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、思維性強(qiáng)的課題供學(xué)生選擇參加。與德育活動(dòng)相銜接，學(xué)部為學(xué)生創(chuàng)造和構(gòu)建起一個(gè)立體的、和諧的、自主的、開(kāi)放的、寬松的教育空間，以提升學(xué)生的人格素質(zhì)，培養(yǎng)多方面能力，為學(xué)生個(gè)性化教育拓展廣闊空間。
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