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2016年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀范文

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  教育的天職就是為社會(huì)服務(wù),為祖國培育英才,作為一名教師,要時(shí)常感到自己有一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了2016年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀范文3篇,歡迎大家閱讀。

  2016年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀范文篇1

  班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位,班級(jí)工作的質(zhì)量直接決定著學(xué)生的前途和學(xué)校工作的成績。班主任是班級(jí)的主任老師,是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。是學(xué)生成長的重要影響源,在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用。是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。班主任工作是貫徹教育方針,完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。班主任工作為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。

  可以毫不夸張地說,一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)。一個(gè)好的班主任能成就一班學(xué)生,一個(gè)不合格的班主任可以毀掉一個(gè)班級(jí)甚至一所學(xué)校。班主任的工作責(zé)任心、工作方法、工作績效直接決定著班級(jí)工作的成績,決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以,學(xué)校在任命班主任時(shí)都是慎之又慎,全面考核,才委以重任的。

  班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,但與孩子們打交道,與孩子們交流溝通又其樂無窮。毛主席說:與天斗其樂無窮,與地斗其樂無窮,與人斗其樂無窮。班主任與孩子們磕磕碰碰那是一件很有意義的事情。當(dāng)孩子們滿懷尊敬的向你問好、真誠感激的向你致謝時(shí),當(dāng)家長誠懇的給你囑托、激動(dòng)的對(duì)你肯定時(shí),你會(huì)有愉悅的成就感和無比的自信和榮耀。

  結(jié)合多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),我談?wù)勛龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì):

  一、樹立威信,才能讓學(xué)生言聽計(jì)從。班主任只有用自己淵博的學(xué)識(shí)、敬業(yè)的精神、正確的方法、無私的愛心征服學(xué)生,才能在學(xué)生心中樹立威信,才能保證學(xué)生佩服、服從班主任的教育,讓學(xué)生言聽計(jì)從,保證教育的有效性或高效性。

  二、熟悉學(xué)生,才能教育有效。教育家孔子告訴我們因材施教。事實(shí)證明我們教育孩子就像醫(yī)生看病,只有正確的診斷,才能開出有效的方子,否則可能治療無效,或者起反作用,直至死亡。作為一名班主任老師必須在最短時(shí)間內(nèi)了解每個(gè)孩子的家庭、性格、學(xué)情、愛好、缺陷,熟悉孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足,了解孩子的需求以及他(她)的生活圈子。這樣,我們才能準(zhǔn)確的把握教育孩子的方向,不至于錯(cuò)失教育良機(jī),甚至制造麻煩。

  三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,才能讓學(xué)生認(rèn)可。我們面對(duì)的教育對(duì)象是心智不完善的孩子,是身心尚未成熟的孩子,是有思想有自尊的人。所以,我們必須尊重孩子的人格。即便孩子違反紀(jì)律也要認(rèn)識(shí)到,他們是孩子,需要我們的教育和指導(dǎo),不是我們的敵人仇人。要知道教師把學(xué)生看多重,教師在學(xué)生心中的分量就有多重。只有我們關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,讓他們深刻體會(huì)到老師的愛,班主任才能有人格的魅力,才能有無限的凝聚力,學(xué)生才能認(rèn)可你,才能團(tuán)結(jié)到班主任周圍,才能接受你的教育。

  四、嚴(yán)格要求,才能讓班級(jí)工作順利進(jìn)行。在平時(shí)的點(diǎn)滴工作中,班主任老師要嚴(yán)格要求學(xué)生做好每項(xiàng)工作,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,班級(jí)工作要做到詳細(xì)要求、過程管理、檢查落實(shí)、及時(shí)評(píng)價(jià)。切不可草率安排、、不了了之。讓學(xué)生感覺到班級(jí)工作可做可不做,或者可以敷衍了事。對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí),班主任老師要時(shí)刻關(guān)注,提高標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生感覺到自己做著很重要很必要的事情,不能掉以輕心。這樣才能提高質(zhì)量,提高成績。

  五、關(guān)注全體,才能教育公平。班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生是班級(jí)的一份子,但他是一個(gè)家庭的全部。孩子的前途命運(yùn),家庭的殷切希望,家長的全部心血都交給了我們,我們必須關(guān)注全體,不能因?yàn)槟承┧^的原因放棄教育,或者打擊報(bào)復(fù)、諷刺挖苦。如果我們違背教育道德,就會(huì)失去人心,就會(huì)教育無效。試著以心換心,如果學(xué)生是自己的孩子,我們是否愿意把他們放棄不管?把學(xué)生看做別人的孩子是人,把學(xué)生看做自己的孩子是神,我們做著圣神光榮的事業(yè),我們應(yīng)該是神。

  六、交流溝通,才能掌握信息拉近距離。班主任要做老師,更要做學(xué)生的知心朋友。我們雖然工作繁忙,但一定要在百忙之中抽出那怕一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生交流談心。要知道在與學(xué)生交談時(shí),我們可以了解很多你觀察不到的信息,保證不失良好的教育機(jī)會(huì)。我們一句關(guān)心的問候可以拉近教師與學(xué)生的距離。一個(gè)關(guān)心的眼神一個(gè)簡單的動(dòng)作可以消融孩子心中的冰雪,可以鼓舞孩子的信心,甚至可以成就孩子的一生。

  七、工作要細(xì),才能提高管理效率。細(xì)節(jié)決定成敗。班主任要有敏銳的洞察力,要善于察言觀色,要能從看是正常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不正常情況。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。要讓學(xué)生認(rèn)為班主任“火眼金睛”,班主任管理無處不在。

  八、講究方法,才能不失管理作用。班主任在管理學(xué)生時(shí),要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?,有時(shí)需要春風(fēng)化雨,有時(shí)需要批評(píng)懲戒,有時(shí)需要正面教育,有時(shí)需要旁敲側(cè)擊,有時(shí)需要直接面對(duì),有時(shí)需要教師幫助??傊?,千人千面,不能一概而論,不能方法簡單行為粗暴。具體如何去做,就靠班主任的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力及解決問題的能力了,這就是班主任具有挑戰(zhàn)性的工作。

  九、家校聯(lián)系,才能保證完全教育。學(xué)校教育只是教育的一部分。對(duì)學(xué)生的教育要爭取家長的配合,做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合,才能教育完整高效。我們的班主任老師千萬不能把家長會(huì)看做累贅,敷衍塞責(zé)。要把家長會(huì)看做學(xué)生教育的大好平臺(tái),完善教育管理。但不能大事小事都通知家長,讓人感覺到班主任教育無力。要考慮家長的諸多不便,要有為學(xué)生服務(wù)為家長服務(wù)的思想。不敢認(rèn)為家長隨叫隨到是理所當(dāng)然。

  十、建設(shè)班委,才能加大管理力度。眾人拾柴火焰高,團(tuán)結(jié)起來力量大。班主任的精力和渠道畢竟有限。不可能事事時(shí)時(shí)到位。班委會(huì)是班主任的協(xié)助團(tuán)隊(duì),班主任老師要慎重組織班委會(huì),指導(dǎo)班委會(huì)工作,加強(qiáng)管理力度,擴(kuò)大管理范圍。一支精干的班委會(huì)隊(duì)伍是班級(jí)管理的主要依靠力量。

  十一、重實(shí)效性,才能保證問題的解決不留后患。無論班級(jí)出現(xiàn)什么問題,班主任老師必須放下一切工作,首先解決問題,不要讓問題蔓延,不要給學(xué)生留下心里不安定的空間。解決問題特別需要注意的是必須花大精力做好學(xué)生的善后工作,不要早早說“了”。否則,后患無窮,防不勝防。

  2016年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀范文篇2

  老師們大家好!

  首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),自從擔(dān)任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時(shí)也充實(shí)著,快樂著!首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)與大家分享,希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來拋磚引玉!

  首先,在做所有的班級(jí)工作之前,我給自己提了以下的要求:(1)、要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生;(2)、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生;用樂觀向上的激情感染學(xué)生;(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤;用平和的心態(tài)面對(duì)這些錯(cuò)誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。(4)、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生;堅(jiān)持自己原則,不隨便更改決定。(5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;(6)、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生:再加一把勁!不讓每一個(gè)學(xué)生落后(7)、要心甘情愿付出,不求回報(bào);(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂的工作!

  老師們,也許你們都有過這樣的經(jīng)歷,一些家長對(duì)你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著„„言外之意,老師的話就是至理名言??梢姡處煹囊慌e一動(dòng),一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點(diǎn)就是:用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,比如說,每天走進(jìn)教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請(qǐng)同學(xué)幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實(shí)到自己的行動(dòng)中,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。

  總之,班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個(gè)固定的模式,但只要方法得當(dāng),工作踏實(shí),關(guān)心學(xué)生,注意溝通,把握好管理尺度,堅(jiān)持以學(xué)生為本,對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo),讓我們班級(jí)的工作,只有快樂沒有痛苦。

  2016年班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿優(yōu)秀范文篇3

  我從參加工作至今,一直走得比較順利。少不了學(xué)校各方面對(duì)我的關(guān)心和幫助,尤其是陳蘇妹老師和虞巧英老師的鼎力相助。從第一年當(dāng)班主任的青澀,到第二年小有成績,我對(duì)如何管理班級(jí)有了些自己的想法。

  我認(rèn)為,要做一名合格的班主任,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。良好的習(xí)慣是生活健康的表現(xiàn),有利于學(xué)生形成良好的品德,有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展,也有利于社會(huì)的文明的發(fā)展。反之,學(xué)生習(xí)慣不良,就可能帶給學(xué)生很多不想要的“驚喜”。

  (1)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從關(guān)鍵期抓起

  七年級(jí)的學(xué)生,剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生,一開始的兩三個(gè)星期,無論他小學(xué)里表現(xiàn)怎么樣,他都會(huì)“偽裝”的很好,叫他往東他不敢往西。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)的方式等等發(fā)生了極大地改變,此時(shí)再去扭轉(zhuǎn)一些不良的習(xí)慣,花得時(shí)間、精力必定是成倍的,還不一定有好的效果。所以七年級(jí)初期,是班主任抓行為規(guī)范,樹立良好班風(fēng)的最佳時(shí)期。不過有專家認(rèn)為,八九年的學(xué)生雖然資格會(huì)老一些,但通過一個(gè)暑假的調(diào)整,他們會(huì)對(duì)新學(xué)年新同學(xué)新老師抱有美好的理想和期待,特別是對(duì)教師充滿信任感。所以,第一個(gè)學(xué)期開學(xué)初也是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。

  (2)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴小事抓起

  在老學(xué)校的時(shí)候,804班的教室里貼了三幅書法作品,都是請(qǐng)學(xué)生家長寫的。其中一句就是“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”這句話寫得淺顯易懂,卻反映一個(gè)很高的人生境界。哪些是小善?哪些是小惡?我告訴學(xué)生,課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具就是善,上課睡覺就是惡;穿戴整齊是善,垃圾亂扔亂塞是惡;團(tuán)結(jié)互助是善,出口成臟就是惡……現(xiàn)在的905班,我也是這么要求學(xué)生。但是,開學(xué)不久我便發(fā)現(xiàn)教室門上有腳印,過兩天黑板上有水漬,講臺(tái)邊的空桌抽屜里有垃圾等。我決定徹查到底!有時(shí)正面“逼問”,有時(shí)旁敲側(cè)擊,讓學(xué)生領(lǐng)教到我的“辦案”能力?;蛟S,有些行為學(xué)生也不是故意的,但我們要通過這些小事的處理,讓學(xué)生意識(shí)到這些行為是低素質(zhì)的表現(xiàn),是不應(yīng)該發(fā)生的。

  (3)良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要一定的強(qiáng)化訓(xùn)練

  班主任要通過各種途徑,包括課間觀察、與科任老師交流、與學(xué)生談話等,了解學(xué)生的行為習(xí)慣,對(duì)他們加以正確的引導(dǎo),并給予一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如,我班本周的重點(diǎn)工作是整頓教室衛(wèi)生。我就組織學(xué)生在周日晚自習(xí)前進(jìn)行了一次大掃除,把所有的垃圾都清理出去,告訴他們本周的重點(diǎn)任務(wù)。然后在接下來的每一天都在教室里巡視個(gè)三五次,早讀一次,課前一次,大課間一次,中午一次,晚自習(xí)前一次等,每次都對(duì)小組衛(wèi)生情況進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。學(xué)生很在乎打分情況,第二天我一說要查衛(wèi)生,他們立馬就鉆在桌子底下?lián)炖?,并且相互檢舉。三天之后,我找了三個(gè)班干部(勞動(dòng)委員、生活委員和紀(jì)律委員)來負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生這項(xiàng)工作,明確他們的職責(zé)所在,并且制作了一些扣分單,要求每一次打分評(píng)比都要張榜公告。

  我想,作為一名班主任,一定要在關(guān)鍵時(shí)期把學(xué)生的養(yǎng)成教育“抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)”。年輕的班主任們,我們沒有很多方法沒關(guān)系,我們可以笨鳥先飛,我們可以在工作中不斷地親身經(jīng)歷、不斷地學(xué)習(xí)模仿和不斷地總結(jié)反思,相信勤一定能補(bǔ)拙!

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