揚師德頌師風演講稿3篇
揚師德頌師風演講稿3篇
演講稿作為演講者在演講時所依據(jù)的文稿,那么揚師德頌師風演講稿怎樣寫?下面學習啦小編整理了揚師德頌師風演講稿,供你閱讀參考。
揚師德頌師風演講稿篇1
作為一名教師我深深體會到,敬業(yè)的思想覺悟是做好教學工作的前提,良好的業(yè)務素質是做好教學工作的基礎,無私的奉獻精神是做好教學工作的保證。我是這樣認識的,也是以此勉勵和要求自己去做的。
一. 愛崗敬業(yè),教書育人
作為一名教師,我深知愛崗敬業(yè),無私奉獻是教師師德的靈魂。我用自己的青春實踐著這一點---我是兩個孩子的媽媽,擔任語文教學和班主任工作 ,雖然我的年紀不大,但身體狀況不是很好,工作一天下來,總是感到嗓子嘶啞,咽喉腫痛,腿站的發(fā)麻。說實在的,回到家中,連自己孩子的作業(yè)都懶得管。我也曾經(jīng)想過辭掉班主任的工作,但一想到班上孩子那一張張董事的面容,想到家長對自己的信任,想到學校領導對自己的囑托,我就鼓勵自己一定要堅持,要做一名讓學生滿意,領導放心的好老師。
在教學中,我注重“吃透”兩頭。
1.吃透教材。備課是上好課的前提,上課前,我認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本理念,甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,我認真準備每一節(jié)課,從“不打無準備之仗”。
2.吃透學生。在備課的同時,不僅備教材,還備學生。課前充分了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難,以便采取相應的預防措施。讓學生在有限的時間里學會更多的知識。
在教學方法上,為適應要求,敢于打破傳統(tǒng)的教學模式,創(chuàng)設適合自己,有順乎學生發(fā)展的新路子。上課對學生巧點撥,學生思維堵塞時疏導之,心理困惑時開導之,精神倦息時開導之,隨時給學生準確的傳達某種信息,給學生注入興奮劑。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水,教師自己必須得成為水的源泉,這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此,我在課下,十分注意自己的知識積累,大量的翻閱課外資料,來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務培訓和教研活動。
二.創(chuàng)新思路,發(fā)揮自主,積極投身教學改革。
教育教學上,能認真學習新的教育教學理念、新教材和新課標,積極探索教育教學新方法。隨著課程改革的不斷深入,我大膽的在課堂中引進新思路新方法,解決課上的問題。課上及時根據(jù)課堂情況調整教學環(huán)節(jié)與教學思路,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣。課堂上的活動以游戲為主,使學生在玩中學、學中玩,培養(yǎng)了學生學習的積極性,激發(fā)學生參與的主動性,使學生由教師教學變?yōu)閷W生樂學、自學。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我積極參與聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。我深知,“教學有法,學無定法”,我在失敗中找差距,成功中找經(jīng)驗,在我的努立下,成績在逐漸提高,差生在不斷減少。
三.熱愛學生,為人師表。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”沒有愛,就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。作為教育工作者,應該樹立為學生服務的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,把學生當作自己的子女一樣來愛護。愛自己的孩子是天性,而能做到愛別人的孩子,才是偉大的班級里的每一名學生,我都傾注了無限的愛。面對我的學生,我始終記著兩句話,“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學生吃小餐桌,學生經(jīng)常會遇到生活上的這樣或那樣的困難,有時衣服破了,來找我,書包壞了來找我,甚至去廁所沒手紙也來找我。這些我都沒感到過厭煩,相反為得到學生的信任而高興不已。一句鼓勵的話可以改變一個人的觀念與行為,甚至改變一個人的命運!相同的,一句負面的話可以刺傷一個人的心靈與身體,甚至毀滅一個人的未來!欣賞本身就是愛,我一直用關愛的目光贊許每一個孩子,而每一個孩子都期待著肯定、收獲與贊譽。作為教師我善于關愛身邊的每一個孩子,用贊賞推動學生自信的樹立,從中讓學生不斷體驗成功的愉悅,而在欣賞的同時,孩子們更會創(chuàng)造出美好的境界。
自信心對學生一生的發(fā)展所起的作用,無論在智力上,體力上還是在處世能力上,都有著支持性的重要作用,自信心就像人的能力激素,將人的一切潛能都調動起來,將各部分的功能引入最佳狀態(tài)。因此,我平時注意培養(yǎng)學生的自信心,培養(yǎng)學生自信心理。
我班上有一名女生最近上課精神恍惚,每次我看她的時候,她便會很快低下頭,而且下課也不和同學們玩。作業(yè)做得是一塌糊涂。我沒有有責怪她,而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進行了細心的詢問,得知這名學生父親自殺,母親出走。她經(jīng)常住在親戚家。經(jīng)過我耐心的疏導,她和我說了內心的許多秘密。在我的勸說下,她臉上終于露出了笑容。
四.樂于奉獻、不求回報、無怨無悔。
“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”的精神誠然可貴。但完美的教師形象應是知者的化身,教師是燈塔,不僅為學生傳授知識,而且使學生沖你身上獲得更多的人生感悟,照亮他們前進的方向。
一分耕耘一分收獲,這一年來,我班各項成績均名列年級第一。 在以后的工作中,我會不斷努力完善自己,爭創(chuàng)更高輝煌。
揚師德頌師風演講稿篇2
列夫•托爾斯泰曾經(jīng)說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個好教師;如果教師只有像父母那樣的對學生的愛,那么他要比一個讀過許多書,但是既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好;如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,他就是一個師德高尚、完美的教師了。”從這段話中,我們不僅可以看出作為一名教師應具有高尚的師德和圣潔的師愛,還可以看出師愛是師德的主要表現(xiàn)形式,也是師德之靈魂。那么,何為師德,何為師愛呢?
師德,即教師的職業(yè)道德,是指教師在其職業(yè)生活中,調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則,以及在此基礎上所表現(xiàn)出來的觀念、意識和行為品質。師愛,是教師對學生的愛,是師德的一種主要表現(xiàn)形式,是師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的核心和精髓,是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。從性質上是說,它是一種最高尚的愛,因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛,更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望,肩負著振興中華的重任,是“人類靈魂的工程師”;它是一種最理智的愛,它有別于母愛,突破了溺愛的圈子,這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結合;它也是一種最無私的愛,它的無私在于,師愛是一種只講付出,不求回報的愛,我們必須無私地奉獻和付出,決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。那么如何做好師愛呢?
一、要善于發(fā)現(xiàn)和展示學生優(yōu)點,會包容、寬容學生的缺點和過錯。
一個熱愛學生的教師,會對自己的學生極為關注。他善于發(fā)現(xiàn)和展示他們身上的優(yōu)點,會把自己對學生的期待深深地融合在對學生的愛當中。學生的優(yōu)點、點滴收獲、細小進步,會使他感到欣慰和快樂,他會合理的展示他們的優(yōu)點,會科學地表揚和激勵他們,讓他們產(chǎn)生向上的力量,自勵進取;學生有了缺點,犯了過錯,會使他苦惱、難過,他會包容、寬容他們的缺點和過錯,會用合理的方式處理他們的過錯,讓他們在輕松、愉悅的氣氛中改正自己的缺點和過錯。記得陶行知先生曾用發(fā)糖的方式“獎勵”一個叫王有的孩子:當老先生發(fā)第三塊糖時說:“我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規(guī)則,欺負女生;你砸他們,說明你很正直善良,有跟壞人作斗爭的勇氣,應該獎勵你啊!”不管老先生是不是“信口雌黃”地對其行為動機進行肯定,但王有接糖時是哭著說:“陶……陶校長,你……你打我兩下吧!我錯了,我砸的不是壞人,而是自己的同學呀!……”從這件事中我們可以看出,對待學生的缺點和過錯要用愛的方式去處理,這樣會讓學生很樂意地去接受和改正,學生就會從教師的言行中,感受到教師那份殷切的愛,就會理解教師對學生的嚴格要求,就會把教師的嚴格要求看成是師愛的自然延伸。
二、要創(chuàng)造一種支持性的學習環(huán)境,使學生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。
學生的學習是一個艱苦的過程,如何使這一過程成為一種輕松、愉悅的享受,這是每一個熱愛學生的教師都必須考慮的問題。真正熱愛學生的教師不會為了升學指標而強迫學生學,也不會為了教師的榮耀而壓制學生學,讓學生處在一種郁悶、壓抑的環(huán)境中學習。他們一方面積極創(chuàng)造一種支持性的學習環(huán)境,讓學生在輕松、愉悅的氣氛中學習,同時不斷提升自己學識水平和自身素養(yǎng),以適應學生需要。另一方面,他們毫不保留地貢獻出自己的精力、才能和知識,以便在對學生的教學和教育上、在他們的身心成長上取得最好的成果,同時總是能夠找到方法,給學生創(chuàng)造平臺,讓他們展示自己的能力、知識和才干,幫助他們相信自己的力量。在老師的眼里,重要的不在于學生學到了多少知識,而在于技能的掌握。只有這樣,學生才能成為真正懂得人類文明,享受文明幸福的人,教師的愛便也才得到了回報。
三、要深入了解學生,熱誠關心學生,真摯尊重學生,與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關系。
教育家贊科夫曾經(jīng)說過:“當教師把一個學生看成是一個具有個人特點的、具有自己志向、自己智能和性格的人的時候,才有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”熱愛學生就應把每個學生看作一個獨立的個體,深入了解他們,熱誠關心他們,真摯尊重他們,與他們建立起深厚的情感和和諧的關系。
要與學生建立深厚的情感和和諧的關系,首先要深入地了解學生,當然也要學生全面地了解自己,因為情感是建立在相互了解、相互認識的基礎上的,沒有了解和認識就沒有相互間的信任,更沒有相互間的情感。育人先知人,知人先知心,了解、關心和研究學生的過程,就是和學生建立情感的過程,為此,在這個過程中,既要了解學生的思想動態(tài)、工作能力、學業(yè)能力、興趣愛好、交往情況、家庭情況、個性特點等,還要關心他們的學習和生活,積極主動地參與到他們的各種活動中去,與他們打成一片,真正地走入他們的心靈,從而達到師生心理相知,心心相印,為師生深厚情感和和諧關系的建立打下堅實的基礎。
在了解學生、關心學生的過程中,必須尊重學生。美國作家愛默生說過:“教育的秘訣是尊重學生。”教師不能以一些種教育者或管理者的身份去教育和管理學生,讓學生感到疏遠和陌生,而應與學生處于一種平等的地位,以誠相待,真正地去尊重他們,讓他們感到親近和親切,從而建立起融洽的情感氛圍。這樣他們的心靈之窗才會被打開,和諧的師生關系和濃厚的情感才會形成,才會在心理上、情感上產(chǎn)生共鳴,才會“親其師”,從而“信其道”。否則,便會為師生之間挖掘一道不可逾越的鴻溝,便會喪失與學生建立深厚情感和和諧關系的基本條件,便會使教育的根本功能不能實現(xiàn)。
美國著名的教育心理學家吉諾特博士曾經(jīng)所說過的一段話:“在學校當了若干年的教師之后,我得到了一個令人惶恐的結論——教學的成功與失敗,‘我’是決定性因素。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓學生丟臉,也能讓他們開心,能傷人也能救人。”這種“力量”是師德的力量,師愛的力量。一個教師若沒有師德和師愛,就不會讓學生產(chǎn)生向上的力量;就不會讓學生“生活得愉快”,而是“生活得悲慘”;就不會是“啟發(fā)靈感的媒介”,而是“制造痛苦的工具”;就不是“救人”,而是“傷人”;就不會讓教學取得“成功”,而是“失敗”。由此可見,師德和師愛是教育教學取得成功的有效保證,尤其是師愛,它不僅是師德的重要內容,也是師德的主要表現(xiàn)形式,更是師德之魂。
2010年1月5日,那是一個讓人傷心的日子,也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮(zhèn)白梁村小學教師雷國忠在護送學生上學的途中,為了救護一名幼兒班學生,踩翻了路邊的懸石,跌入山崖,被飛滾而下的巨石砸中身體,不幸逝世。在他彌留之際曾留下這樣的話:“我舍不得學校,我放不下我的學生啊!”在他的同事為他整理遺物時,發(fā)現(xiàn)他的筆記本上曾寫下這樣的話: “以一種愛人之心去關注學生,以一種高度的責任感去呵護學生,是為人師者的準則。”“人生的樂趣在于對事業(yè)的追求,教書是我的事業(yè),我要用知識的甘泉,為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花。” 從他的這些言行中,不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業(yè),又熱愛學生的師德高尚、師愛圣潔的老師,也向我們詮釋了在新時期下,作為一名教師不僅應具有高尚的師德,還應具有圣潔的師愛。只有用愛去教育,去教學,用愛去溫暖學生,才會讓教育教學取得事半功倍的效果;也只有高揚師德之帆,才能鑄就師德之魂!
揚師德頌師風演講稿篇3
各位領導,各位老師,你們好!
記得還是在念大學的時候,天天聽著、看著師大校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。
當年我第一次以教師的身份踏進學校的大門,那樣的激動,那樣的自豪!至今想起仍讓我熱血沸騰!然而,我發(fā)現(xiàn),我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候,當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候,我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到,兩節(jié)課的背后,是無休無止的備課、查資料、做練習,夜深人靜時,整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來,但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經(jīng)驗不足,很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂,這對當年的我來說,無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。可是當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,當我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時,我如夢初醒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。幾年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!
我自豪,我是教師!
我光榮,我是人民的教師!
我努力,我要做一名讓學生滿意,人民滿意的教師!
風雨兼程,我選擇,我喜歡。
謝謝大家!
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