關(guān)于感恩節(jié)主題演講稿范文
關(guān)于感恩節(jié)主題演講稿范文
感恩,不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態(tài),能折射出社會(huì)文明的進(jìn)程。每年11月的第四個(gè)星期四是美國(guó)的一個(gè)古老節(jié)日—感恩節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于感恩節(jié)主題的演講稿范文3篇,希望能夠幫到你。
關(guān)于感恩節(jié)主題演講稿范文篇1
各位同學(xué),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是感恩父母。
同學(xué)們,我們從哪里來(lái)?聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,大家肯定都會(huì)說(shuō),是父母把我們帶到世界上來(lái)的。是啊,我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。但當(dāng)我們來(lái)到世上的那一刻起,父母?jìng)儏s多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān),但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言地?fù)狃B(yǎng)我長(zhǎng)大。為了給我們一個(gè)舒適的生活環(huán)境,他們總是那么辛苦,那么努力。小的時(shí)候,我總把這當(dāng)作天經(jīng)地義,因?yàn)槲也涣私?,也不知道父母的辛苦。現(xiàn)在,我知道該懷著一顆感恩之心去體諒父母,應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起,照顧、孝敬父母的責(zé)任。
因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋?,才使我有機(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖,享受生活的快樂(lè)與幸福,是他們給了我生命,給了我無(wú)微不至的關(guān)懷。兒女有了快樂(lè),最為之開(kāi)心的是父母,兒女有了苦悶,最為之牽掛的也是父母。父母之愛(ài),深如大海。因此,不管父母的社會(huì)地位、知識(shí)水平以及其它素養(yǎng)如何,他們都是我們今生最大的恩人,是值得我們永遠(yuǎn)去愛(ài)的人。
我們中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)完整的人。同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧!用一顆感恩的心去對(duì)待父母,用一顆真誠(chéng)的心去與父母交流,不要再認(rèn)為父母是理所當(dāng)然幫我們做任何事情的,他們把我們帶到這美麗的世界,已經(jīng)是足夠的偉大,且將我們養(yǎng)育成人,不求回報(bào),默默的為我們付出,我們就別再一味地索求他們的付出,感恩吧,感謝父母?jìng)兘o予的一點(diǎn)一滴。
在此,祝愿天下所有的父母安康!快樂(lè)!!
關(guān)于感恩節(jié)主題演講稿范文篇2
親愛(ài)的老師們,小朋友們:
早上好!
今天我講話(huà)的主題是懂得感恩。首先,我給大家講一個(gè)故事。很早以前,一只母羊生了一只小羊羔。羊媽媽非常疼愛(ài)小羊,晚上睡覺(jué)讓它依偎在身邊,用身體暖著小羊,讓小羊睡得又熟又香。白天吃草,又把小羊帶在身邊,形影不離。遇到別的動(dòng)物欺負(fù)小羊,羊媽媽用頭上的羊角來(lái)保護(hù)小羊。一次,羊媽媽正在喂小羊吃奶。一只母雞走過(guò)來(lái)說(shuō):“羊媽媽?zhuān)鼇?lái)你瘦了很多。吃上的東西都讓小羊咂了去。你看我,從來(lái)不管小雞們的吃喝,全由它們自己去撲鬧。”小羊聽(tīng)到過(guò)后,對(duì)羊媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)鷮?duì)我這樣疼愛(ài),我怎樣才能報(bào)答您的養(yǎng)育之恩呢?”羊媽媽說(shuō):“我什么也不要你報(bào)答,只要你有這一片孝心就我心滿(mǎn)意足了。”小羊聽(tīng)后,流下眼淚,“撲通”跪倒在地,表示難以報(bào)答母親的一片深情。從此,小羊每次吃奶都是跪著。它知道是媽媽用奶水喂大它的,跪著吃奶是感激媽媽的哺乳之恩。這就是“羊羔跪乳”。
小朋友們,你們知道我今天為什么要講這個(gè)故事嗎?我就是要告訴大家一個(gè)道理:要懂得感恩。這也是我今天在國(guó)旗下講話(huà)的主題。每年的11月的第四個(gè)星期四是美國(guó)的感恩節(jié)。今年的感恩節(jié)就是11月24日。“感恩節(jié)”雖然是美國(guó)的,但“感恩”卻不分國(guó)度。中國(guó)不是有一句古話(huà)嗎?“誰(shuí)言寸草心,抱得三春暉,滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德。孩子們,我們有責(zé)任把“感恩”這個(gè)美德傳遞下去。
我再給大家講一個(gè)與烏鴉有關(guān)的故事。大家都知道烏鴉是一種全身漆黑、面貌丑陋的鳥(niǎo),所以一般人都不喜歡它。但正是這種鳥(niǎo),卻懂得感恩自己的父母。據(jù)說(shuō)烏鴉在母親的哺育下長(zhǎng)大后,當(dāng)母親年老體衰,不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候,它就會(huì)四處去尋找食物,銜回來(lái)嘴對(duì)嘴地喂到母親的口中,回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩,并且從不感到厭煩,一直到老烏鴉死去為止。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”的故事。
連小動(dòng)物都懂得知恩圖報(bào),那我們?nèi)烁鼞?yīng)該懂得如何感恩。
讓我們感恩父母,感激他們給予我們生命,感謝他們攙扶著我們走好每一步人生道路,為我們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
讓我們感激老師、感激他們傳授我們知識(shí),讓我們擁有智慧,擁有克服困難的力量和奮發(fā)圖強(qiáng)的信心。(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們立正面向老師鞠躬,感謝老師的教導(dǎo))
讓我們感激在我們成長(zhǎng)道路上和我們一同成長(zhǎng),給予我們幫助的同伴們。 (請(qǐng)面向你旁邊的同伴微笑,化解掉以前所有不開(kāi)心的事情。)
讓我們把“感恩之心”化為“感恩之行”吧——
讓我們回報(bào)父母:主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),減輕父母的負(fù)擔(dān),做讓父母放心的好孩子。讓我們回報(bào)老師:勤奮學(xué)習(xí),,插上創(chuàng)新的翅膀,在知識(shí)的海洋里遨游。讓我們回報(bào)同伴:幫助遇到困難的同伴,助人為樂(lè),常把謝謝掛在嘴邊。與同伴友好相處,發(fā)生矛盾的時(shí)候常把對(duì)不起掛在嘴邊。讓我們回報(bào)社會(huì):做到保護(hù)環(huán)境,不隨地亂扔果皮紙屑,還社會(huì)一個(gè)整潔的環(huán)境。
感恩,不僅是一種禮儀,更是一種健康的心態(tài)。其實(shí),生活就是一面鏡子,你笑它也會(huì)對(duì)你笑,你哭它也哭。你感恩生活,生活將送給你明媚陽(yáng)光;你一味地怨天尤人,自暴自棄,結(jié)果也只能是事事不順心!常懷一顆感恩之心,可凈化我們的心靈、提升我們的心智、塑造我們的人品,做一個(gè)“知難而進(jìn),樂(lè)觀(guān)拼搏”的快樂(lè)孩子。讓我們每個(gè)人都懷揣一顆感恩之心,永遠(yuǎn)綻放出最燦爛的笑容!我的講話(huà)到此結(jié)束。
關(guān)于感恩節(jié)主題演講稿范文篇3
今收短信一則:向生活說(shuō)一聲感謝,感謝你告訴我什么叫精彩;向坎坷說(shuō)一聲感謝,感謝你告訴我什么是人生……
原來(lái)今天是感恩節(jié),昨天才寫(xiě)些感恩的文字,那是無(wú)意識(shí)的,沒(méi)想到這么巧合,不過(guò)今天又想還要多寫(xiě)幾段,盡管還要修改重要文件,但還得把心中的話(huà)兒說(shuō)完。
我是教育工作者,自然還要站在教育者的角度去思考這個(gè)問(wèn)題。記得在今年暑期的思想政治工作研討會(huì)上,我曾提出要加強(qiáng)感恩教育,推進(jìn)和諧校園建設(shè),當(dāng)時(shí)還專(zhuān)作了一個(gè)專(zhuān)題講話(huà),也曾在這里寫(xiě)過(guò)一篇《關(guān)于感恩教育》,現(xiàn)再次舊話(huà)重提,老調(diào)重彈。
古人云:“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”,“知恩不報(bào)非君子”。它教誨世人,當(dāng)我們受恩于人時(shí),切勿忘了感恩。然而,這個(gè)流傳了幾千年的中華民族傳統(tǒng)美德卻日漸為當(dāng)代大學(xué)生所遺忘。一些學(xué)生以自我為中心,漠視寶貴的親情、友情、師生情,從而表現(xiàn)出一定程度的精神“真空”。這種現(xiàn)象折射出長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)感恩教育的缺失。西方有個(gè)感恩節(jié)(thanksgiving day),是感謝上帝給予人類(lèi)的一切。基督徒飯前會(huì)做祈禱,感謝上帝給予他們食物。其實(shí)我們也應(yīng)該像虔誠(chéng)的基督徒一樣心存感恩。我們要提的感恩就是在自己生存和發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生過(guò)積極作用的人和事物的一種感激與真情回報(bào),對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。馬克思指出:人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。個(gè)體的生存和發(fā)展離不開(kāi)他人和社會(huì)。在我國(guó)傳統(tǒng)的倫理觀(guān)念中也特別注重知恩圖報(bào)、禮尚往來(lái),對(duì)于忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)之人都是深?lèi)和唇^。所以,感恩也是人的職責(zé)和使命,是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德素質(zhì),是文明社會(huì)最基本的道德準(zhǔn)則,是做人起碼的修養(yǎng),是人性善的反映。每個(gè)人只有懂得感恩,才能懂得尊重他人,發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值。作為一個(gè)接受教育而又仍處于消費(fèi)者角色的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩也就顯得更為重要。
感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法,對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩以至于施恩的人文教育,是一種以情動(dòng)情的情感教育,是一種以德報(bào)德的道德教育,更是一種以人性喚起人性的人性教育。感恩說(shuō)明一個(gè)人對(duì)自己與他人、社會(huì)的關(guān)系有著正確的認(rèn)識(shí);報(bào)恩,則是在這種正確認(rèn)識(shí)之下產(chǎn)生的一種對(duì)國(guó)家、民族和人民的責(zé)任感。這是感恩教育的基本意義??梢哉f(shuō),在宏觀(guān)上看,感恩意識(shí)是維系我們傳統(tǒng)人情社會(huì)的一種紐帶,而對(duì)于個(gè)人而言,感恩教育又有著不可低估的價(jià)值。一個(gè)人如果不知道感恩并以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他人和社會(huì)的恩情的話(huà),那他就不是一個(gè)人格完整的、心靈健康的人。當(dāng)然,感恩并非人的天性,需要感恩教育的點(diǎn)撥。在物質(zhì)利益越來(lái)越突出的今天,在物質(zhì)財(cái)富也越來(lái)越豐富的今天,在凡事都講求一個(gè)“利”字的今天,生活的壓力、工作的壓力、個(gè)人利益的看重,人與人之間的心理距離似乎越來(lái)越大了。很多人開(kāi)始變得冷漠和健忘,不惜為了眼前利益而放棄包括感恩心在內(nèi)的很多珍貴之物。因而,人們的心靈便在許多時(shí)候得不到足夠的慰藉。在這種情況下,實(shí)施感恩教育有助于人們擺脫對(duì)金錢(qián)的一味追求,有助于人們?nèi)烁竦娜娑】档陌l(fā)展,有助于喚起人的感恩心和感恩情。由此可見(jiàn),實(shí)施感恩教育是幫助人樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要途徑和手段,也是學(xué)校加強(qiáng)德育教育工作的重要內(nèi)容。
首先,我們要教育學(xué)生對(duì)父母的養(yǎng)育應(yīng)懷有感恩之心。我們每個(gè)人從出生那一天起,就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著父母的愛(ài)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,給予我們愛(ài)最多的便是父母。因此,我們首先要感恩父母。對(duì)父母的養(yǎng)育,我們應(yīng)心存無(wú)盡的感恩與報(bào)答之情。如果連父母養(yǎng)育之恩也漠然置之,又如何能感受到來(lái)自他人的關(guān)愛(ài)、來(lái)自社會(huì)的體恤、來(lái)自自然的賞賜。
其次,我們要教育學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的教誨應(yīng)有感恩之意。隨著全社會(huì)的精神文明水平的不斷提高,尊重教師已成為尊重知識(shí)、尊重人才、尊重科學(xué)的重要表現(xiàn)。然而,在校園里,無(wú)故曠課,課間不擦黑板、上課不遵守課堂紀(jì)律已不是個(gè)別現(xiàn)象;有些同學(xué)見(jiàn)了老師擦肩而過(guò)不打招呼,如同陌路人;對(duì)老師的輔導(dǎo)答疑,連句“謝謝老師”都不會(huì)說(shuō)的學(xué)生并不鮮見(jiàn);更有甚者還對(duì)老師的教育管理不滿(mǎn)不服而與老師大吵大鬧。總之,感恩教育的缺乏,感恩意識(shí)的缺失,帶來(lái)教師的付出得不到認(rèn)可和尊重等不和諧現(xiàn)象比目皆是。在學(xué)生的成長(zhǎng)中,無(wú)不凝結(jié)著教師的辛勤勞動(dòng)。今天的學(xué)生更應(yīng)該像毛澤東當(dāng)年尊重、感激徐特立那樣,尊重、感激自己的老師,學(xué)會(huì)尊重老師的人格、尊重老師的勞動(dòng)及尊重老師的創(chuàng)造。
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