教師勞動節(jié)演講稿3篇
演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。
下面學(xué)習(xí)啦小編整理了教師勞動節(jié)演講稿3篇,供你閱讀參考。
教師勞動節(jié)演講稿篇1
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨“老師,您早。”那童稚的問候,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。
身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé) 任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,里面寫到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教 師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。“學(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。文秘114版權(quán)所有!
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過了這300多個日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達成,我仍需努力。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!
教師勞動節(jié)演講稿篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家上午好!
我是一名普通的老教師。有人稱我“老馬、龍馬精神”。30多年的教育生涯,揮灑了我的青春熱血,近百張的獎狀記下了我對教育事業(yè)的無私奉獻。
我在負責(zé)南程學(xué)校的期間,除了兼任學(xué)校的主任教師,還擔(dān)任三、六年級的科學(xué)課,30多年來,長年吃住在校,所負責(zé)的南程學(xué)校連續(xù)二十多次榮獲石佛學(xué)站統(tǒng)考總評第一,06、07、XX年均獲六年級畢業(yè)考試全市前十五名。
XX年由于工作的需要,我被調(diào)到了流各莊學(xué)校,工作又面臨著繁重的挑戰(zhàn),學(xué)校改建、拆房建樓……我每天都是早出晚歸,常常顧不上吃飯。因為是新建的學(xué)校,局里給安上電鍋爐,上級沒有配備鍋爐工,我又擔(dān)當(dāng)起了鍋爐工的角色,整個冬天,為了保證學(xué)生的取暖,我每天半夜三四點鐘,甚至一兩點鐘,就去開鍋爐,整個冬天,我從來沒有睡過一次安穩(wěn)覺,妻子心疼的直掉眼淚。
由于自己年齡大,又患尿血和心臟病,工作任務(wù)繁重,勞累過度,XX年4月10日,那天,我昏倒在辦公室里,老師們把我送到了安國醫(yī)院,檢查后院方讓我住院治療,我為了學(xué)校工作,就和醫(yī)生商量,我白天去學(xué)校工作,晚上來醫(yī)院輸液治療,醫(yī)生說:“為了工作,你真的不要命了。”妻子也哭了,說:“你非得累死在學(xué)校嗎?”可是我是一名人民教師,愛崗敬業(yè)是我的職責(zé)。
為了教育事業(yè),我愿無私耕耘,默默奉獻。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
教師勞動節(jié)演講稿篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!
說實話,當(dāng)老師并不是我特別喜歡的職業(yè)。但是,我個性中最大的特點就是不輕易放棄,一件事要么不做,要么就盡力去做好。我用一件件小事,一言一行去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員對教育事業(yè)的忠誠。今天,我想談三方面的感受。
一、學(xué)習(xí)是為了勝任現(xiàn)在的工作
作為教師,學(xué)習(xí)是必不可少的,我愛好學(xué)習(xí),也善于學(xué)習(xí)。
我于1998年分配到四中參加工作。同年十二月,取得自考本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。擔(dān)任過高一、高二、高三的英語教學(xué),兼任過班主任、英語教研組組長和高三英語備課組組長,在全組成員的共同努力之下,我組被評為過“優(yōu)秀教研組”和“優(yōu)秀備課組”。我還順利通過普通話等級考試,獲得信息技術(shù)高級證書,參加了崗位培訓(xùn)。
初踏上講臺,我便深切體會了英語口語對于英語教師的重要性。于是,我收聽英語新聞練英語口語和聽力。并于2004年順利通過英語口試和筆試的考核,成為長沙地區(qū)第一批全國英語等級考試二級口試考官。和本組的曾暉一起,每年兩次參加瀏陽考點的二級口試主考,均能出色的完成任務(wù),且能為培訓(xùn)我校的考生貢獻一份力量。
從事教育工作越久,就越是能發(fā)現(xiàn)自己教育、教學(xué)方面知識的缺乏。于是,大量地閱讀專業(yè)書籍,《班主任》、《中學(xué)語數(shù)英》、《中學(xué)英語教學(xué)參考》、《中小學(xué)英語教學(xué)》等都是我的電源,不斷地給自己充電。讀書記心得感受已成為我的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也為我在近幾年里多次在《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、《英語周報》、《學(xué)生雙語報》等省級刊物上發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。
因為我學(xué)習(xí),所以我進步。2003年我被評為“深受學(xué)生歡迎的老師”,05年評上學(xué)校骨干教師,獲課堂評優(yōu)校一等獎、市二等獎,05和06年評為學(xué)校優(yōu)秀教師,06年被評為校教研教改積極分子、瀏陽市讀書積極分子、瀏陽市第二屆骨干教師。05、06兩年年度考核均為優(yōu)秀,受到市政府的嘉獎。
“能勝任現(xiàn)在的工作”是我繼續(xù)學(xué)習(xí)的惟一重要理由。
二、將愛心獻給學(xué)生——做學(xué)生的良師益友
在人生的辭典里,“愛”一詞最為廣博而深奧。但是每個人愛與被愛的生活中,它又顯得是那樣單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道教育學(xué)生最好的方法是愛。而我在當(dāng)班主任的過程中更深切體會到了這一點。
去年剛當(dāng)班主任時,發(fā)現(xiàn)了這么一個學(xué)生:一雙 “仇視”的眼睛,冰冷的目光,無所謂的態(tài)度。每天不是遲到,就是上課或上自習(xí)講小話,做小動作,給科任老師和同學(xué)不小的干擾。每次找他談話,他總是頭一歪,一副愛搭不理的樣子,似乎在對我說“看你拿我怎么辦?”讓我感覺到自己的工作根本沒有成效。但我很清楚,這種情況若不及時解決,只會導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”,對整個班級的管理會有極其惡劣的影響。俗話說:“解鈴還須系鈴人”。我必須找出問題出在哪里,才能對癥下藥。
從我對他不斷的觀察和接觸中,我發(fā)現(xiàn)了他“仇視”我的原因:其實,他排斥的不是我,而是我的“班主任”身份。或許因為高二時受過處分,所以他特別害怕老師盯著他,害怕老師正式找他談話,尤其怕班主任。也因為害怕,他把自己偽裝得像一個“刺猬”。只要在他認為老師要“傷害”他的時候,他就用他的刺來“保護”自己。他“仇視”的眼神、他無所謂的態(tài)度、他“冷冰冰”的語氣均是他的“保護刺”。
而實際上,他最需要的是老師的關(guān)心和肯定。于是,我聯(lián)系了他的家長。之后的幾天,他好了一些,收斂了許多。但仍然是當(dāng)面一套,背面一套。于是,在暑期補課結(jié)束的那天,我又打了電話去他家,將那幾天他的進步告訴了他的爺爺,我想他爺爺肯定會跟他提我打電話的事。果然,返校后他的表現(xiàn)又好了一些,眼光柔和了許多。十月份他兩次傷了腳回家去治,這期間,我多次打電話去他家,了解他的恢復(fù)情況。他回來之后,我不斷地關(guān)心他的傷情和生活。我發(fā)現(xiàn)他違紀越來越少,變得愛親近老師了,他還毛遂自薦當(dāng)了財產(chǎn)管理員,似乎身體里的熱情被喚醒了。這些我都及時打電話告訴了他的家長。他爺爺有一次在電話中說,我打到他家的電話費用起碼有200元。當(dāng)然,他夸張了,但是我的電話關(guān)心和表揚讓我又少了一個“刺頭”學(xué)生,多了一位盡心盡力工作的班干部,別說兩百元,更多也值。
另一次,班上一位南區(qū)同學(xué)父親騎摩托車出了車禍,頭部受傷嚴重。得知了這個消息,他來請假時哭得一塌糊涂?;厝フ疹櫫怂赣H一星期,期間我打過三次電話去了解情況。他回來之后情緒極其低落,原來愛鬧愛笑的他變得愁眉不展,整天唉聲嘆氣。于是,我給他講一些人生哲理故事,告訴他“困難是機會”。我的電話成為他和家庭之間聯(lián)系的紐帶,而我則兩頭做著安慰工作。我把他父親的每一點恢復(fù)及時告訴他,換來了他臉上日益增加的微笑,而這時,我又會及時地鼓勵他。終于有一天,他主動來跟我說他已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己,有了面對困難的勇氣,要我不要擔(dān)心他。后來,他放了兩個草莓在我的桌上,底下壓著一張紙條,上面寫著:老師,謝謝您!
我用電話經(jīng)常保持聯(lián)系的家長還有很多,有時候告之家長學(xué)生在校的表現(xiàn)或是成績,偶爾問問學(xué)生家庭的情況以便更好地幫助情緒低落的學(xué)生走出低谷,多數(shù)情況下我都會講到學(xué)生的進步哪怕他再調(diào)皮,他至少有一個優(yōu)點可講。這種時候,我聽到了家長們激動地一再說“謝謝”,盡管我總是說“這是我應(yīng)該做的”,但是我的內(nèi)心卻很滿足、很自豪。
然而百密終有一疏。我的一個小疏忽差點傷害了一個學(xué)生敏感的心靈。在我第四次調(diào)完座位的那天晚上,熄燈就寢后,一位被排在7號的高個子男生卻還大聲地在發(fā)牢騷,而且,句句帶臟話。我大概知道他是對座位不滿意,但是,又很納悶。因為第三次調(diào)座位他不滿意時,我將他從后面調(diào)到了一組二號,可一個星期不到,他以離黑板太近傷眼睛為由,堅決要換回后面去,我同意了。也因而這次還是把他排在后面。但是沒想到他反應(yīng)那么大。不過,考慮到他是事出有因的,我當(dāng)時只是心平氣和地提醒他先睡,有話明天再說。可是,他反而變本加厲,大有非鬧到全寢室都睡不著不可。我很生氣,但是,我始終記著這么一句話:如果你生氣,你就數(shù)到十;如果你還生氣,你就數(shù)到一百。我最終忍住了沒有發(fā)作,而他也在同學(xué)的輿論中慢慢安靜下來。第二天考理綜,他幾乎是交了空白試卷,原本擅長理綜的他竟然打了個29分。晚自習(xí)時,他又故意擾亂班上紀律。于是,我跟他在校園里進行了一次長談,那是我們第二次在那里長談,兩次他都哭得很厲害,上一次為不肯來上學(xué)的好友,這一次卻是完完全全地為自己。他激動到手腳不停地顫抖,連下樓梯我都擔(dān)心他摔倒而扶著他。從他泣不成聲的話語中,我知道了他這么反常的原因:他說他并不在意坐在最后,只是覺得委屈,其他同學(xué)都坐過前面,只有他一個人每次都被排在最后。所以,他認為我不關(guān)心他,認為自己是班上最不被關(guān)心的一個。這是一個極敏感、需要老師關(guān)愛的學(xué)生,但是,我卻疏忽了,無意間對他造成了傷害。慶幸的是,補救還不太遲。于是,我回憶去年我接手時他的情況,我把我通過觀察接觸對他的了解都告訴他,然后我談他起起落落的成績,談到他母親對他的期望,談他自己為高考定下的490分的目標,以及現(xiàn)在與目標的差距,我一再地用數(shù)據(jù)說話,這些我平時都特別關(guān)注所以印象特別深刻。
而當(dāng)我講出那樣具體的數(shù)據(jù)時,他顯然被觸動了,也許驚訝于我對他的一清二楚吧。后來,他平靜了下來。第二天完全恢復(fù)了正常,跟同學(xué)有說有笑,看到我也是滿臉笑容,這次的理綜周考又考回了他自己的水平,打了223分。
后來,他的母親打來了電話,一再在電話中說我教育了她的兒子還讓我受委屈很過意不去。而我心里確實有些委屈,但我總是將心比心,我排了他不滿意的座位,他也委屈,他需要發(fā)泄,這是人之常情。再說,我也是做母親的人,我會用母親的心去看待我的學(xué)生,對他們充滿愛和包容。
從這三件小事上,我體會到了:用真心去愛你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報,而這是只有我們教師才擁有的精神財富。就為了學(xué)生的這份純潔的愛戴之情,也為了一名教師的神圣職責(zé),我必須盡力工作。
三、捧著良心教書——是我對責(zé)任的理解
當(dāng)高中老師辛苦,教高三更累,而作為高三的班主任那更是個長周期的艱苦過程,但是我們都知道責(zé)任大于一切。
班上學(xué)生人數(shù)多,基礎(chǔ)參差不齊。因此,上學(xué)期初,盡管我付出了許多努力,但是自習(xí)紀律還是不好。于是,我別無選擇地成為他們的“陪讀”,只是為了給想讀書的同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,結(jié)果把自己弄得很累,精神很緊張。不過,我認為那值得。
同時,我也在想其它的方法整頓紀律。我認為最理想的境界就是讓全班學(xué)生發(fā)揮出自我管理的作用,形成班級輿論監(jiān)督。于是,我重點抓班干部的培訓(xùn):定期召開班干部、寢室長、課代表會議。明確每一位班干部的職責(zé),一再強調(diào)學(xué)生自我管理的重要性。而且,不定時地對他們前段的工作進行評價,肯定他們做得好的地方,鼓勵他們繼續(xù)加油。
皇天不負有心人,我這種雙管齊下的方法很快有了成效。各線工作有條不紊地進行,收獲自然也就來了。體育委員捧回了“運動會第一名”的獎狀,團支部獲得了“優(yōu)秀團支部”的稱號,“文明寢室”不斷地冒出來。整個班級的成績也在穩(wěn)中有進,從頭幾次月考的從不達標到去年期考至今一直都能達標,而且在三月份時還獲得了“優(yōu)勝班級”的稱號。
現(xiàn)在班上的衛(wèi)生、紀律很正常,我很放心。但是,我仍然愿意在教室里陪他們讀書,因為我喜歡與學(xué)生一起讀書的感覺,也想用自己的行動去感染學(xué)生。我也把這當(dāng)成是我作為老師的責(zé)任。許多次早自習(xí),我拿了普通話教程在教室大聲朗讀,剛開始時,一些學(xué)生好奇地看著我,還有同學(xué)下自習(xí)后好奇地來翻我的書,然后說一句:老師,你也還要讀書啊。我則干脆地告訴他們:當(dāng)然,活到老要學(xué)到老。這樣也給我的學(xué)生上了生動的一課。
我是一個班主任,更是一個的母親,這雙重的身份也讓我有過一個艱難的心理煎熬時期。我剛當(dāng)班主任時,每次發(fā)現(xiàn)我要出門,兩歲多的兒子總會提前堵在門口,抱著我的腿,哭喊著不讓我走。而我在簡單的思想工作做不通的情況下,只有殘忍地掰開他的手,“逃”出家門。在他撕心裂肺的哭聲中沖向教室,去盡我當(dāng)老師、當(dāng)班主任的責(zé)任,卻沒有盡到母親的責(zé)任。有時侯,坐在安靜的教室,看著我前面這些學(xué)得不亦樂乎的別人的孩子,我就會想到自己的孩子。我早上出門時,我的孩子還沒醒來,白天他上幼兒園,傍晚我們見上寶貴的一面,晚上我下班時他早已進入夢鄉(xiāng)。多少次好心的同事和同事的家屬打電話告訴我,我的兒子大冷天的早上單衣單褲站在門外發(fā)抖,而門卻在他出來那一刻已被風(fēng)關(guān)上,奶奶去買菜還沒有回來。想到這些我就心情沉重。記得有一次查寢時,一位女生對我說“湯老師,我的同桌說你哭了。”確實,不知有多少次想著想著,眼淚就溢出來了。盡管這種時候我都會站到教室后面去,可還是讓眼尖的學(xué)生看到了。慶幸的是,現(xiàn)在我的兒子已經(jīng)習(xí)慣了一天到晚奶奶陪著他、照顧他、教育他。這一點我完全不必擔(dān)心。但是,奶奶對孫子太寵了,幾乎是百依百順。吃飯要奶奶喂,喝水要奶奶拿,穿鞋要奶奶幫忙,垃圾隨地丟,因為奶奶會在后面撿,而這些過去他都會自己做??墒牵F(xiàn)在奶奶把孫子的事全當(dāng)成了她自己的事給包辦了。而我,只能看在眼里急在心里。因為我沒有時間教育孩子、沒有時間去糾正他的不良習(xí)慣,只能將這些推至高考之后,心里卻充滿了愧疚。我對我的婆婆也是有愧疚的,她不僅包容我沒有時間做家務(wù),而且還總是擔(dān)心我太累而身體受不了,想方設(shè)法給我進補,待我如親生女兒一般。我對我的丈夫又何嘗沒有愧疚?在我班級管理不順手的時候,他不僅能聽我發(fā)牢騷,還總是耐心地幫我分析問題,找到解決的辦法。但是,對于我的學(xué)生我無愧于心。因為,我是捧著良心教書,這是我對責(zé)任的理解。
也許正因為我只是個平凡的人在做著普通的事,所以我特別喜歡這么一句話:將普通事做好就是不普通,將平凡事做好就是不平凡。而現(xiàn)在,我的學(xué)生也到了高考前最關(guān)鍵的時刻,還有許多的平凡事、普通事等著我去做,我將盡我最大的努力來回報領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的信任和幫助,力求高考能用優(yōu)異成績向社會、向?qū)W校、向家長交上一份滿意的答卷。
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