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學(xué)生愛與責(zé)任演講稿

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學(xué)生愛與責(zé)任演講稿

  愛心是出現(xiàn)在沙漠的泉水,使面臨絕境的人重新看到生活的希望。怎么作學(xué)生愛與責(zé)任演講稿?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的學(xué)生愛與責(zé)任演講稿,歡迎閱讀。

  篇1:學(xué)生愛與責(zé)任演講稿

  尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

  大家好

  歌德說過:“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。責(zé)任源于內(nèi)心的愛,有愛心必有責(zé)任感。

  我先給大家講一個故事:一個殺人無數(shù)、作惡多端的罪犯死后,被閻羅王判到十八層地獄。他覺悟了,想在地獄的最底層靜靜地反思自己的人生歷程??傻匕逑吕鲜怯羞诉说穆曧?。一天他終于忍耐不住了,便貼著地板問:“下面難道有十九層地獄嗎?”很快傳來個聲音:“有!”嘿!他一樂:原來還有人比我更該死的。便好奇的再問:“你是誰呀?”“我是一個不稱職的教師!”一個的沉重的聲音傳來,他驚訝了:“教師不稱職比殺人犯更可惡嗎?”“是的,你損害的是人的性命而我扼殺的是學(xué)生的靈魂。”

  這個故事蘊含的道理一直深深的震撼著我、也一直地有力鞭策著我。它讓我明白教師的責(zé)任是要塑造學(xué)生的靈魂——做好人類靈魂的工程師。教師,您的責(zé)任重如山哪!要做一個優(yōu)秀的人民教師!用“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”來展現(xiàn)師德的魅力。 師德的核心是什么?千百年來,千言萬語凝成一個字——“愛”!愛崗位、愛學(xué)生!幾前年,在中考改卷場我遇見過一位年過半百的女教師,談話中,她稱學(xué)生為:“孩子”、“孩子們”、“我的那一班孩子不知考得怎么樣了”,言語中流露著無限的慈愛。幾十年如一日稱學(xué)生為“孩子”,這是怎樣的仁博和厚愛啊!

  是啊,學(xué)生就是我們的孩子!孩子會犯錯誤、我們有責(zé)任引導(dǎo)他們健康成長,老師的胸懷是博大的、包容的、老師的愛是真摯的!一句名言說的好“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是教育的感情基礎(chǔ),有了它,學(xué)生才會‘親其師'',‘信其道'',也正是在這個過程中,教育才能發(fā)揮它真正的作用。因此,師愛就是師魂。”在教師節(jié)時,溫說:“沒有愛就沒有教育。”我深信其中的道理。愛心是水,滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙,能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻的典范。我曾任教過一個學(xué)生,是典型的三無人員(無書、無筆、無心學(xué)習(xí)),第一次作業(yè)交了白卷。第二次作業(yè)是作文《我的一家》,他寫了三個字:不會寫。我把他叫過來,他把頭壓得低低的,非常自卑。我讓他坐下來,又端來一杯熱水放到他的手上。然后溫和地問:“每個人都有自己的家:父母、兄弟、親人,他們都是你最大的財富。你為何不寫呢?”“我不會寫”,他聲音小小的。我教給他一些思路,然后送給他一支筆和一本日記本,并在上面鄭重地寫道:“愿你用筆寫出你的心,老師很愿意傾聽你的心聲。”他接過我的本子時,手在顫抖。

  第二天課間操,他走過來說:“老師,我家是養(yǎng)豬的,同學(xué)們都笑我像豬一樣蠢,我不想寫。”我明白了:原來讓他頹廢的最大原因是自己的家境!其實骨子里頭他也要求上進啊!我拍拍他的肩膀堅

  定地說:“養(yǎng)豬怎么啦,行行出狀元┅┅”我們就這樣一邊走一邊聊,變得親切起來。記得那一篇作文他寫得很流暢,雖然只有三百來字,但筆劃工工整整,在班上我表揚了他。此后,他按時交作業(yè),慢慢的他變得自信了,走路威風(fēng)、說話聲音也大了。我常感嘆:一個學(xué)生是一個故事,一個學(xué)生是一本書,老師要用愛心去閱讀,才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味。老師們,這樣的實例,我們身邊還少見嗎?老師的點點關(guān)愛能喚醒沉睡的靈魂啊!

  正是有了愛,被稱為“保姆媽媽”的溫淑春老師扎根山區(qū)無怨無悔地支教了16年!正是有了愛,23歲的大學(xué)生徐本禹不惜千里迢迢到在不通路、不通電的貴州貧困山村支教,感動了全中國!正是有了愛,一個個癡情教育、愛生如子、視校為家的感人故事在廣泛流傳!

  讓我們用愛心引路,和知識結(jié)伴,與奉獻同行,任黑發(fā)染霜,青春漸逝,抱著“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”希望之燈,真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,以學(xué)教人,以德育人。做一縷春風(fēng),吹開桃李芬芳。讓我們一起用愛心托起明天的希望

  育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”親愛的老師們,慶幸自己是教師吧!用我們?nèi)硇牡膼廴ビ庸ぷ鞯拿恳惶?讓我們心靈的每一縷陽光都照亮學(xué)生的每一寸心田,讓我們辛勤的汗水去澆開學(xué)生的靈魂之花吧。因為:教師的責(zé)任如山、愛心無價!

  篇2:學(xué)生愛與責(zé)任演講稿

  尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  今天下午,我們準時聚在這里,來談?wù)劷處煹?ldquo;愛與責(zé)任”。剛才我就在想,是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時間,眾志成城,想要獲得“愛與責(zé)任”的真諦?又是什么力量,讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺?是什么力量,讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯?又是什么力量,讓朱老師、葛老師、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?——是愛!這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛。只有愛的陽光才能把堅冰融化;只有愛的雨絲才能使枯木逢春;只有愛的神奇才能點石成金!

  我常常在思考,我們能給學(xué)生什么樣的愛?愛某個學(xué)生,愛某些學(xué)生?愛聽話的學(xué)生,愛成績好的學(xué)生?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任,我們的愛不應(yīng)是偏愛,而應(yīng)是博愛!博者,廣大也。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;世界上沒有兩個完全相同的學(xué)生,可每一個學(xué)生都有屬于自己的魅力!在董貝貝的身上,我看到了剛強;在薛海琴的身上,我看到了包容;在朱玉瑤的身上,我看到了管理;在許蘇楠的身上,我看到了樂觀??帶著博愛的眼神去看待每一個學(xué)生,心情由此變得快樂,教學(xué)由此變得靈動,收獲由此變得豐盛。

  我常常在思考,我們該給學(xué)生什么樣的愛?縱容的愛,無奈的愛? 不——這樣的愛是溺愛!基于責(zé)任,我們的愛不應(yīng)是溺愛,而應(yīng)是“制”愛!這里的“制”,是“克制”的“制”,只有克制的愛才是理性的愛,只有克制的愛才能讓學(xué)生擁有高尚的情操、正確的價值觀!多年前,班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋,批評教育后,他們竟然振振有辭:“其他班級的學(xué)生也拿了許多!”我狠下心來,要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當(dāng)然知道他們會遭受冷遇、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥,我也心疼,我也擔(dān)心,我也難受啊!可是,不能因為溺愛他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e誤呀!經(jīng)過了這番痛苦的教育,他們悔恨交織。我慶幸,克制的、理性的愛戰(zhàn)勝了縱容的、無奈的愛。正是出于責(zé)任,我們時刻克制著自己對學(xué)生洶涌澎湃的愛!

  我常常在思考,我們必須給學(xué)生什么樣的愛?很多老師給學(xué)生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛,實在是太酷了,讓人難以親近。試問,有哪一個學(xué)生不喜歡被人重視?有哪個家長不希望自己的孩子得到更多的愛?因此,基于責(zé)任,讓熱烈的愛代替酷酷的愛吧!讓我們的愛如陽光般照耀學(xué)生的前程,讓我們的愛如爐火般溫暖學(xué)生的心靈,讓我們的愛如熾光燈般點亮學(xué)生的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞??這一切才是教學(xué)的真諦,才是熱愛的表現(xiàn)。

  于是,我說:“因為責(zé)任,愛不再偏頗;因為責(zé)任,愛不再縱容;因為責(zé)任,愛不再冷酷!”也許,因為責(zé)任重、壓力大,有人會意味深長地說:“任重而道遠呵!”沒關(guān)系,愛會撲平我們腳下的路,讓我們走得順暢;也許,因為責(zé)任重,生活清貧又不被別人理解,有人感慨“我們注定將孤獨而悲壯地前行”。別害怕,愛會讓我們團結(jié), 愛會讓我們神采飛揚。誰說我們孤獨,誰說我們悲壯,我親愛的同行們,我們同舟共濟!讓我們以愛為舟,以責(zé)任為槳,乘風(fēng)破浪吧!

  我是一名普通的人民教師,現(xiàn)在清坪鎮(zhèn)民族初級中學(xué)工作,任教九年級語文,兼做班主任、年級組長工作。在教師這平凡的崗位上,任勞任怨、恪盡職守、甘于奉獻,一晃就是二十幾個春秋。

  曾經(jīng)有人問我:“選擇教師這行,你后悔嗎?”我坦誠地告訴他:我后悔過,在中學(xué)寒窗苦讀的時候,我的理想原本不是當(dāng)老師。初為人師,我就體會到了教師的辛勞與瑣碎,壓力與清貧。我的心里開始有些失落,以為自己壯志難酬。

  幾度崢嶸歲月,為人師表者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到當(dāng)教師至少有四大好處:一是教學(xué)相長,一輩子促你學(xué)在前面;二是為人師表,一生促你嚴于律己;三是世人敬仰,無論是那個民族、那個時代,尊師是共同的傳統(tǒng);四是奉獻的化身,在奉獻中永生。古人云:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的。孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”許多做人做事的道理,我覺得在說服學(xué)生的同時,也是在說服自己。我開始慶幸自己無悔德選擇。

  篇3:學(xué)生愛與責(zé)任演講稿

  尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我是來自漫江的晏連紅,今天我演講的題目是《教師的愛與責(zé)任》

  什么是愛?什么是責(zé)任?大愛無痕,更確切的說愛是一份深深的責(zé)任,我不敢說自己肩負著未來、肩負著使命之類的責(zé)任,但是作為一名普通的教師,我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣,在危險來臨之際,我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。

  有人說愛是一種奉獻,但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責(zé)任的意識。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心,我們才會敬業(yè)、樂業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。

  我自豪,我是一名小學(xué)教師。童年時代,我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情,這份執(zhí)著給了我無窮的

  力量,使我的人生信念更加堅定。于是,在人生的第一個十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪,我是一名中國教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪,我是一名小學(xué)教師;當(dāng)我第一次以教師的身份踏進小學(xué)時,我的心情是多么激動,多么的自豪。然而,俗話說的好:最后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗的教師請教,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問題,答案,靈感來了便忘記了疲勞,一骨碌爬起來寫,直至滿意為止。有時自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院,但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生,因為我是一名教師。

  師者,傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時解疑答惑,頹喪時鼓舞激勵,迷茫時指點方向??蘇霍姆林斯基說:“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事。”曾有人把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想,如果沒有師愛,學(xué)校就是無水之池,學(xué)生就是無水之魚。無水之魚,其景何慘!“一日為師,終生為父”,站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時,教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識,我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍,積極參加研修活動,不斷改進教育方式和教學(xué)方法,及時進行歸納總結(jié),來提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強烈的責(zé)任感,不僅會誤人子弟,而且也過不了自己良心這一關(guān),這就是教師的責(zé)任。所以,教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師,應(yīng)是慈母,應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點教導(dǎo)和激勵,多一點嚴格和期待,多一點訓(xùn)練和督促,多一點召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點信任和攙扶,多一點溫暖和體貼,多一點呵護和愛憐,多一點表揚和鼓勵;給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點平等和尊重,多一點幫助和支持,多一點理解和關(guān)心,多一點肯定和贊賞。只有這樣,才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  肩負著圣潔的使命,我,愿把青春,刻進樹的年輪;愿把關(guān)愛,溶入生命的河流;愿把奉獻,織成潔白的羽衣。

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