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愛與責(zé)任同行演講稿精選篇

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  愛與責(zé)任同行,不只是一句口號(hào)。教師要從自身做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。怎么作愛與責(zé)任同行演講稿?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的愛與責(zé)任同行演講稿,歡迎閱讀。

  篇1:愛與責(zé)任同行演講稿

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家下午好!

  踏上教師這個(gè)崗位已經(jīng)第5個(gè)年頭,擔(dān)任班主任也第四年了,和孩子們?cè)谝黄鹗俏夜ぷ髦忻刻煲龅氖拢c孩子們相處,我始終相信:以愛育人,以理服人。

  一、真心關(guān)愛班里的每個(gè)孩子

  記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。無論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,我都給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。平時(shí)我注意關(guān)心孩子的身體健康,天氣轉(zhuǎn)冷了,我會(huì)及時(shí)提醒孩子要增添衣服了,孩子生病了,我會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系,詢問孩子的身體情況;班里的孩子不會(huì)掃地,我會(huì)手把手地教孩子們;哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)步了,我會(huì)真誠地送上一句:“你這段時(shí)間進(jìn)步了,要加油哦!”孩子們參加學(xué)校的比賽得獎(jiǎng)了,我會(huì)高興地說:“你們真棒!謝謝你們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)!”„„我喜歡給孩子們鼓勵(lì),我總相信:多給孩子一份關(guān)愛,孩子會(huì)給你無限的驚喜。

  二、學(xué)知識(shí),更要學(xué)做人

  孩子到學(xué)校,除了學(xué)習(xí)文化知識(shí),更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人。所以平時(shí)我在與孩子相處方面,能以身作則,時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,用自己的行動(dòng)來影響身邊的孩子,我總相信:連自己都做不到的事情,又怎么有權(quán)利去要求孩子呢!教室地上有了紙頭,我會(huì)主動(dòng)去撿起來;升旗儀式上,我會(huì)肅立,行注目禮,然后再要求學(xué)生這樣做„„為了

  更好地教給孩子做人的道理,我還經(jīng)常利用晨會(huì)課和班隊(duì)課,選取班級(jí)里發(fā)生的一些事情讓孩子們討論:遇到這些情況,你怎么辦?討論后孩子也懂得了如何與身邊的小朋友友好相處,假如同學(xué)之間發(fā)生了小摩擦,該怎么辦?我也喜歡給孩子們講名人的故事,名人的故事,給孩子們樹立了正確的榜樣,也讓孩子們有了為之奮斗的目標(biāo)。

  三、尋找不足,明確努力方向

  教學(xué)中,班主任工作方面,我嚴(yán)格要求自己,希望把每一件事做得更好,但是在工作中,仍然有很多的不足,需要我不斷地改進(jìn)。比如在與孩子交流方面,如何用更巧妙地語言指出孩子的錯(cuò)誤,同時(shí)又不傷害孩子的自尊心,談話是一門藝術(shù),在如何更好地運(yùn)用語言這門藝術(shù)方面,我欠缺的是廣博的知識(shí)和更豐富的詞匯,我想這方面是應(yīng)該多向語文老師學(xué)習(xí)的,平時(shí)多看書,以此來豐富自己的語言,俗話說:良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。巧妙地話語能夠給孩子指出做得不好的地方,同時(shí)又保護(hù)了孩子的自尊心,巧妙地話語又蘊(yùn)含著鼓勵(lì)與期望,讓孩子感覺到老師對(duì)她的關(guān)心與愛護(hù)。所以接下來的時(shí)間里,我要更好地學(xué)習(xí)語言這門藝術(shù),更好地與孩子之間進(jìn)行交流,讓孩子在各方面都有更好地表現(xiàn),也給孩子再“加加油”。

  俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”我熱愛教育事業(yè),熱愛每一個(gè)孩子,我充滿信心地期待每一個(gè)孩子的進(jìn)步,我愿與孩子一起快樂學(xué)習(xí),共同成長。

  篇2:愛與責(zé)任同行演講稿

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家下午好!

  您去過**小學(xué)嗎?您了解她嗎?今年開學(xué),有幾位教師調(diào)入我們**小學(xué)。其中有一位抱怨了很久,就因?yàn)榈谝惶焐习鄷r(shí),在街街巷巷中轉(zhuǎn)暈了,差點(diǎn)把自己弄丟了。另一位老師說,她原來的學(xué)校撤了。分流的學(xué)校兩個(gè),一是××小學(xué),一是##小學(xué),唯獨(dú)她個(gè)人被無辜地流放到**小學(xué)。同事們知道后,紛紛打電話致以同情,致以安慰:沒想到你去了那樣一個(gè)地方,幸虧只是借調(diào)一年„„

  如果這是不幸的,那我真算得上一個(gè)很不幸的人了。1996年畢業(yè),命運(yùn)把我嫁入**小學(xué),直至今日。其間確也有過幾次與她脫離關(guān)系的機(jī)會(huì),我躊躇了,在走與不走中猶豫了很久,最終我留了下來。為什么?因?yàn)槭裁茨?一閉上眼,就可以看見我的**小學(xué)。十年風(fēng)雨,**小學(xué)依然故我。她安靜地佇立于城市中一角,她躲在繁華的背后。她是那么的小,一塊巴掌大的操場(chǎng),兩棟樓房,五棵樹就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到**小學(xué)時(shí),我剛擔(dān)任班主任,年輕氣盛,面對(duì)孩子們沒完沒了的調(diào)皮搗蛋心煩不已。一位老教師對(duì)我說:“你沒做過母親,你還不知道該怎么去愛孩子。”是的,有了做母親的經(jīng)歷后,我才懂得:一個(gè)母親,對(duì)于孩子的耐心,源自內(nèi)心的愛。孩子呀呀學(xué)語時(shí),旁人不懂,只覺得這孩子好玩,這孩子可愛。唯獨(dú)她的母親知道她需要什么。上帝賦予母親權(quán)利的同時(shí),也賦予了母親愛的責(zé)任與義務(wù)。

  您遇過這樣的孩子嗎?他叫歐曉江,一個(gè)聾啞兒。多不幸啊,他無法和人進(jìn)行正常的交流,但,兩個(gè)人例外。一個(gè)是他的母親,另一個(gè)是他的班主任黃環(huán)老師。他能看懂黃老師的唇語,黃老師的一顰一笑。甚至,戴上助聽器的他借助微弱的聽力可以在電話中分辨出一個(gè)人的聲音,不,不是母親,是黃老師的聲音。為什么他卻不能在電話中分辨出自己母親的聲音呢?在生活上無微不至地關(guān)心他的是母親哪,在學(xué)習(xí)上不厭其煩地指導(dǎo)他的卻是老師啊!要知道,和一個(gè)聾啞的孩子交流,老師遠(yuǎn)比母親要困難得多啊!歐曉江入學(xué)以來,師生的對(duì)話、師生的交流已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多于母子間的溝通啊!更何況是黃老師發(fā)現(xiàn)了他的美術(shù)能力,要求他承包了學(xué)校黑板報(bào)的畫圖任務(wù)。整整六年,讓他在自己的世界中生活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值、有樂趣。這種關(guān)心直至現(xiàn)在。歐曉江畢業(yè)了,可他和黃老師的故事沒有“畢業(yè)”。前些日子,他母親跑到黃老師家中,兒子不聽她的,不信她的,這位母親哭訴道:“他向我關(guān)上了門。”黃老師當(dāng)即趕到她家中,又一番促膝談心,歐曉江方才向她敞開了心扉。我想,當(dāng)教師比母親更懂兒子時(shí),當(dāng)學(xué)生將老師視作母親時(shí),這份教師的愛已經(jīng)逾越了責(zé)任,深沉得無可比擬,因?yàn)檫@份愛的付出無法衡量。

  有人說,**小學(xué)和一師二附小不能比,沒有可比性。是的,您有這樣的學(xué)生嗎?有個(gè)小孩老師一批評(píng)就鉆進(jìn)桌子底下,躺在地上。整整一個(gè)學(xué)期,他成了班主任的影子,現(xiàn)在是老師的小助手;有個(gè)孩子每每開學(xué)時(shí)就會(huì)“玩失蹤”,因?yàn)榧议L的一句話:“我沒有錢。”次次都是老師墊付學(xué)費(fèi)后方才上學(xué)。有個(gè)小孩讀著讀著那天從學(xué)?;丶液笸蝗徊灰娏?,離婚后的母親無動(dòng)于衷,是老師們尋遍了網(wǎng)吧,拉回來7天7夜沒回家的孩子呀,洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說,方才挽救了一顆想漂泊的童心„„這樣的孩子,**小學(xué)容納了他們,這是責(zé)任;是教師們,用愛心扶正了一棵棵長歪的小苗;用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn);用愛點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中希望的燈。**小學(xué),農(nóng)民工子弟入城就讀指定學(xué)校。您知道,**街農(nóng)民工子弟學(xué)生有多少嗎?2/3在這兒,沒有偏見,沒有歧視,是孩子們學(xué)習(xí)生活的一塊“樂土”。因?yàn)槔蠋熇斫馑麄儭盟麄兪?*街新鮮的血液,是**街的生力軍。他們是農(nóng)民工子女,我們自己何嘗不是?我們告訴孩子們,你們的父母是多么了不起啊,背井離鄉(xiāng)求生存是一種人生的挑戰(zhàn),需要莫大的勇氣。老師欣賞他們游走在城市邊緣的鉆勁和韌勁。你應(yīng)該感謝父母,是他們給了你一個(gè)新的起點(diǎn)。你們比老師幸福多了,很多老師18、19歲才來到這個(gè)城市,而你8、9歲就來了,只要努力,你的明天比老師更美好。在這兒,城鄉(xiāng)的孩子們是朋友。我們告訴城里的孩子,我們這個(gè)城市因?yàn)橛辛怂麄?農(nóng)民工及他們的子弟)的存在而更豐富更生動(dòng),我們的生活更便利更舒適。我們應(yīng)該感謝他們父母所付出的勞動(dòng)和智慧,學(xué)習(xí)他們的勤勞、他們的質(zhì)樸、他們的樂觀、他們的拼搏。

  在**小學(xué),我們是草根文化的力量,我們是平民文化的代言人;在**小學(xué),我們永不言棄。因?yàn)槲覀兩钌畹囟茫何覀兪种形罩總€(gè)孩子的幸福!為此,我們振奮,我們勞作,在這兒,我們培養(yǎng)了全國科技金獎(jiǎng)學(xué)生;創(chuàng)造了督導(dǎo)評(píng)估73%的優(yōu)課率;發(fā)展了生機(jī)勃勃的城區(qū)聯(lián)合校本教研;建設(shè)了以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化!教師是一門職業(yè),而教育是植根于愛的,讓愛與責(zé)任同行,我們一定能創(chuàng)造更多的教育奇跡!

  篇3:愛與責(zé)任同行演講稿

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家下午好!

  站在這里演講之前,我一直在暗自揣度,到底該像阿里巴巴的馬云那樣用表演技巧吸引大家的眼球,還是像谷歌的李開復(fù)那樣用豐富的語言刺激大家的聽覺。在我從選手席站起來,走向演講臺(tái)的那一刻,一個(gè)聲音告訴我,站在一位普通教師的角度,用心、用真誠的態(tài)度來說話,用愛來發(fā)聲最重要。

  在我身邊有這樣一個(gè)身影。她用不被磨蝕的認(rèn)真態(tài)度,用把每一件小事做到完美的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件事。“功名利祿,物欲橫流,依然淡薄如故;花開花落,云卷云舒,自能寵辱不驚”是她的真實(shí)寫照。她就是師市“師德標(biāo)兵”陳素梅老師。她用愛與責(zé)任成就小事,做成大事,她和學(xué)生一起年輕,一起成長!

  在我身邊有這樣一種美麗。她身患重病,傷口無法愈合,每過一兩周就需打開刀口,下捻擦膿。治療常常讓她痛不堪言,但作為一名教師,課內(nèi),她用完美的教學(xué)演繹人生;課外,她用柔美的幫教感染孩子。病痛動(dòng)搖不了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,愛心讓她詮釋著生命的真諦。“痛”與“快樂”交織,愛與責(zé)任并舉。她就是讓自己平淡的教學(xué)生活如夏花般美麗的冀永紅老師。

  在我身邊有這樣一種淵博。暗淡的刀光劍影,遠(yuǎn)去的鼓角爭(zhēng)鳴。在他的課堂上,依然鮮活。閃爍的歷史星空,紛繁的現(xiàn)實(shí)生活,在他的課堂上熠熠生輝。他的大氣,讓孩子們欽佩;他的執(zhí)著,令同行們刮目。評(píng)古論今,議論中外。他就是知識(shí)與能力比肩、雄立課堂的李新良老師。

  從我踏著年輕的腳步走進(jìn)四中,一個(gè)個(gè)身影,一份份美麗,一車車淵博無時(shí)不在吸引著我。他們用行動(dòng)感染我,用責(zé)任影響我,用愛熏陶我。讓我在愛與責(zé)任中不斷成長。

  我班上有這樣一個(gè)學(xué)生。他常不按時(shí)完成作業(yè),上課總是搗亂紀(jì)律,常常欺負(fù)班里的同學(xué)。任課老師三天兩頭來告狀,班里同學(xué)隔三差五來哭訴。我的頭都大了,有時(shí)真恨不得把他踢出教室。

  有一天,這孩子沒來上課,我打電話給他父親,回復(fù)卻是“我也管不了他了,你把他送到派出所去吧,也別再給我打電話了。”第二天,孩子來了,頭發(fā)亂七八糟,衣服污漬點(diǎn)點(diǎn),上課時(shí)無精打采。中午放學(xué),同學(xué)們都回家了,唯獨(dú)他還孤零零坐在那里。原來,孩子考試成績(jī)差了會(huì)挨打,做錯(cuò)事了會(huì)挨打,甚至說想見見自己的親生母親也會(huì)被打,昨晚他竟然在地下室度過了那漫長的一夜,他不想再回到那個(gè)家了。我心疼了。我摸了摸孩子的頭,拉著他的手去吃午飯。一碗熱氣騰騰的面端上來,轉(zhuǎn)眼的功夫,他就吃光了。看著孩子狼吞虎咽的樣子,我眼睛濕潤了。我把他帶回辦公室,打來熱水用毛巾擦洗他的臟臉臟手,我多想用熱乎乎的毛巾溫暖他冰涼的手,溫暖他受傷的心呀!那一刻孩子哭了:“老師,你當(dāng)我媽媽吧!”我把孩子攬?jiān)趹牙?,一句話也說不出來。從那以后,孩子變了,我的心舒暢了。是愛,融化了我對(duì)這個(gè)孩子的厭煩;是愛,浸潤了孩子單純又復(fù)雜的心靈;是責(zé)任,把我和孩子的心連在一起;是責(zé)任,讓我的心靈變得柔軟。

  四年的教學(xué)生涯,我明白了:愛是最好的教育手段,愛與責(zé)任能創(chuàng)造出良性循環(huán)的教育。我知道,誠心,熱心,微笑都來源于愛。不放棄,不厭惡,都來源于責(zé)任。惟有愛與責(zé)任的統(tǒng)一,才能夠真正的“鑄造師魂,培育師德”。我會(huì)永遠(yuǎn)把愛與責(zé)任記在心間,和孩子們一起,共同享受充滿愛意的教育生活。

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