幼師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一材多用，一用到底

　　在我設(shè)計(jì)組織的體育教學(xué)活動(dòng)中，所用的材料通常都比較簡(jiǎn)單，基本都是以一種材料為主，或者搭配一種輔助材料，很少會(huì)用到三種以上的材料。材料選擇，基本都是“一材多用，一用到底”的原則。比如大班體育游戲《壓路機(jī)》中，只是以幾塊海綿墊為活動(dòng)材料，在地面上連接起來(lái)作為一條道路，孩子們?cè)谏厦孢M(jìn)行各種側(cè)滾動(dòng)作的嘗試和練習(xí)，只是在練習(xí)的過(guò)程中任務(wù)或者問(wèn)題不斷深入罷了。

　　之所以采用這樣的器械使用或場(chǎng)地設(shè)置的原則，主要有這樣幾點(diǎn)感受：

　　首先，簡(jiǎn)潔的材料使用與場(chǎng)地設(shè)置，便于教師的活動(dòng)準(zhǔn)備。作為常態(tài)教學(xué)活動(dòng)，假如材料或場(chǎng)地過(guò)于復(fù)雜，則需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力提前進(jìn)行制作或準(zhǔn)備。很多次在活動(dòng)評(píng)估或觀摩現(xiàn)場(chǎng)，常會(huì)看到老師提前若干時(shí)間在場(chǎng)地上擺放各種材料，粘貼各種標(biāo)識(shí)，甚至還有很多材料是老師們花費(fèi)了很多時(shí)間進(jìn)行制作，但僅僅只是為了一次活動(dòng)的展示呈現(xiàn)，實(shí)在是感覺(jué)投入與產(chǎn)出不成比。而簡(jiǎn)單的材料選擇，則無(wú)需如此，教師可以更多的將精力放在活動(dòng)本身的思考與設(shè)計(jì)之上。

　　其次，簡(jiǎn)潔的材料使用與場(chǎng)地設(shè)置，便于教師的活動(dòng)組織與實(shí)施。教師可以非常從容的帶著孩子們進(jìn)行器械取放、場(chǎng)地布置與調(diào)整等等。無(wú)論是孩子們獨(dú)立完成還是教師來(lái)進(jìn)行，都會(huì)非常的迅速，不必耽擱過(guò)多的時(shí)間。而假如材料選擇過(guò)多或者場(chǎng)地設(shè)置繁瑣，那么在活動(dòng)中，教師就會(huì)有相當(dāng)一部分的精力要用于材料的投放、更替或者場(chǎng)地的擺放、維護(hù)等事務(wù)之中。在很多觀摩活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，我們不難發(fā)現(xiàn)一位教師組織活動(dòng)，常會(huì)好幾位教師幫著擺放器械、調(diào)整場(chǎng)地等等，忙的不亦樂(lè)乎，這樣的狀況，絕不會(huì)是常態(tài)吧。

　　再次，簡(jiǎn)潔的材料使用與場(chǎng)地設(shè)置，便于教師的觀察分析與跟進(jìn)。體育教學(xué)活動(dòng)，教師更需要將大量的精力去關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的情緒變化以判斷他們對(duì)材料與活動(dòng)的興趣、關(guān)注孩子生理反饋信息等以判斷活動(dòng)的強(qiáng)度密度是否適宜、觀察孩子的動(dòng)作練習(xí)與游戲行為以判斷學(xué)習(xí)與發(fā)展是否有效等等。假如材料使用或場(chǎng)地設(shè)置過(guò)于復(fù)雜，則教師常常會(huì)為了安全、秩序等原因，無(wú)暇顧及活動(dòng)中的人，而將更多的精力放在了物之上。

　　在教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，“一材多用”需要我們將更多的思考角度放在孩子的興趣激發(fā)與發(fā)展需要上，而不是放在材料的求新求異之上。“一用到底”需要我們認(rèn)真思考和安排循序漸進(jìn)的動(dòng)作練習(xí)與經(jīng)驗(yàn)獲取(學(xué)習(xí))的過(guò)程，而不是依靠材料的更替來(lái)進(jìn)行。就像在《壓路機(jī)》的活動(dòng)中，海綿墊相連作為道路，孩子更多的是通過(guò)這樣幾個(gè)問(wèn)題有目的的去用自己的身體和動(dòng)作去探索：怎樣用身體來(lái)做壓路機(jī)?怎樣做材料走直線?哪種方法走直線最好?兩個(gè)人甚至幾個(gè)人怎樣合作來(lái)做壓路機(jī)?等等，探索的過(guò)程即運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，更是體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，簡(jiǎn)單的是材料，但學(xué)習(xí)與練習(xí)并不簡(jiǎn)單。

　　當(dāng)然，“一材多用，一用到底”的原則并不是絕對(duì)的，而是相對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)而談，在戶外活動(dòng)中，我們則倡導(dǎo)材料多多益善，豐富多元，因?yàn)閮烧咝枰鉀Q的問(wèn)題或任務(wù)并不完全相同。

　　【本文作者：王彥】

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