讀書學(xué)習(xí)心得作文:看五倍于課本的“閑書”,孩子才能形成語文能力
蘇霍姆林斯基曾說過:“無限相信書籍的力量,是我的教育信仰的真諦之一”。
不少爸媽甚至部分老師都存在著一個認(rèn)識上的誤區(qū),總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣,才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。這種想法,其實還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。
許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時,總少不了青少年時期博覽群書,即便是班級上語文成績較好的同學(xué)也常常是對課外書刊情有獨(dú)鐘。
有專家研究證明:一個學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時候,才會形成語文能力。在這個方面,特級教師竇桂梅堪為典范:她所帶的一個班自小學(xué)一年級開始,至六年級畢業(yè),學(xué)生積累了100多個寓言,200多條古今中外名言警句,300多首古今詩辭,1000多條成語,因而她的學(xué)生文筆流暢,出口成章。
我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過:一個多讀書的人,其視野必然開闊,其志向必然高遠(yuǎn),其追求必然執(zhí)著。也就是說,多讀書,不僅能使人變得視野開闊,知識豐富,而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想,執(zhí)著的追求。
我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過,他學(xué)習(xí)語文,三分得益于課內(nèi),七分得益于課外。的確如此,我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識,通過閱讀,我們可以跨越時空,了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此,多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說:讀書破萬卷,下筆如有神??梢赃@樣說,凡是作文寫得好的同學(xué),都是喜歡課外閱讀的,因為我們可以從課外書中學(xué)到一些好詞佳句,可以學(xué)到一些寫作的方法,可以積累一些寫作的素材。當(dāng)然,讀課外書的好處還有好多,我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會到。
總之,一個人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣,他才會一生都不感到寂寞,他才會完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),他還會是一個不斷提升自己,不斷成長的人。如果一個人養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣,他就是一個很容易寂寞,很容易煩躁的人,是一個眼界不寬的人。
不同年齡段的孩子適合讀哪些書?
因為不同的年齡有不同的心理特點(diǎn),認(rèn)知水平不一樣,所以專家認(rèn)為:
學(xué)齡前的兒童,讀的書可以以圖為主,字大一點(diǎn),書簿一點(diǎn)。因為孩子小,不會選書,所以家長要幫著孩子參謀著選書。許多家長給孩子買了書,發(fā)現(xiàn)孩子不愛看,就以為孩子不喜歡看課外書,諸不知有時原因不在孩子身上,而在家長自己身上。有可能是家長選的書不適合孩子看,二是選的書難度高于孩子的閱讀水平。
替學(xué)齡前的兒童選書時要注意
一、最好是圖文并茂的,圖多對開發(fā)孩子右腦有好處??梢载S富孩子頭腦中的表像,對孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。
二、書盡量選簿一點(diǎn)的,最好是一本書里只有一兩個故事的,這樣孩子很快能讀完一本,內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會想讀。如果家長為了省錢,給孩子買那種少圖的、故事多的,很厚的書,孩子就會喪失讀書的興趣。
別錯過閱讀關(guān)鍵期
1935年,奧地利著名的生態(tài)學(xué)家、諾貝爾獲得者洛倫茲經(jīng)過發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象,像小鴨、小鵝這類動物,總是喜歡在破殼的前兩天追逐它第一次見到的活動的物體。比如:第一次見到的是母鵝,就追母鵝;第一次見到的是人,就追人,以為人就是自己的媽媽。并且這個習(xí)慣會長期保持。如果在這一兩天內(nèi),將它與母鵝或人分開,那么過后,母鵝或人與小鵝再怎么接觸,它也不會追逐母鵝或人了,這是由大腦的結(jié)構(gòu)決定的。洛倫茲把這種現(xiàn)象叫"印刻現(xiàn)象",把小鵝的這個時期,叫關(guān)鍵期。
再比如小羊剛出生后的幾天不在媽媽身邊,以后它就不再合群而總是亂跑。如果小鳥出生后的頭幾周不在鳥群生活,它將永遠(yuǎn)不能唱出動聽的"歌聲"。
有一個印度男孩只有幾個月大的時候就被狼叼去哺養(yǎng),8歲時才被人從狼窩中救出來。由于多年來與狼生活在一起,錯過了學(xué)習(xí)語言、行走、運(yùn)動等關(guān)鍵期,她不會走,不會用手拿東西,只會爬。她的習(xí)性是白天潛伏,夜間活動,午夜嚎叫,只會用嘴叼吃生肉。人們努力教育她去掉狼性,恢復(fù)人性,但收效甚微。一個簡單的站立她學(xué)了2年時間,走路學(xué)了6年時間。17歲臨死時才學(xué)會了十幾個單詞,智力僅相當(dāng)于4歲的孩子。
我國"豬孩"王顯鳳從小被繼父遺棄在豬圈中吃豬奶長大。她學(xué)會了在豬槽中搶食、啃草根樹皮、扒土、蹭癢。一直到8歲才被人發(fā)現(xiàn),救出來后,發(fā)現(xiàn)她不會說話、穿衣、吃飯,跟豬的習(xí)性一樣,專業(yè)人員運(yùn)用各種方法對她教育、訓(xùn)練了3年,她仍然只有68的低智商。
"狼孩""豬孩"都是從8歲被人發(fā)現(xiàn)、解救,再由專業(yè)的教育學(xué)家、心理學(xué)家施以專業(yè)的救治、矯正。但是,再好的教育條件,也沒能使她們恢復(fù)"人性",她們落下了"弱智"的終身殘疾,原因就是錯過了學(xué)習(xí)的"關(guān)鍵期"。
經(jīng)過腦科學(xué)家的研究,發(fā)現(xiàn)自然界的所有動物,包括人,在大腦發(fā)育的過程中,都有一個發(fā)育計劃時間表:在哪一個階段哪些技能先發(fā)育,哪些技能后發(fā)育。如果家長抓住了這個大腦發(fā)育時間表,在孩子哪些大腦技能正在發(fā)育的高峰期,對孩子適時實施教育,則效果就要好的多。反之,錯過了大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,再對孩子實施教育,效果就要差許多。
與此相反還有一個例子:二戰(zhàn)時,一名叫橫井莊一的日本士兵,在東南亞大森林里迷了路。他只好獨(dú)自一人,像野人一樣生活了28年,失去了說話的能力??墒谦@救后,他只用了82天,就完全恢復(fù)了原來的能力,原因就在于,在他的成年之前,他沒有錯過受教育的那些"關(guān)鍵期"。
做為一個稱職的父母,在教養(yǎng)自己的孩子時,就應(yīng)該認(rèn)識關(guān)鍵期,不錯過孩子成長的每個關(guān)鍵期。把握住了"關(guān)鍵期",教孩子就會事半功倍,錯失了"關(guān)鍵期"去教孩子,就會事半功倍。
幼兒的識字敏感關(guān)鍵期則是從2歲開始,一直延續(xù)到7歲。2-7歲的孩子呈現(xiàn)出使用右腦圖像機(jī)能進(jìn)行記憶的特點(diǎn),這個時候我們家的父母如果能夠用在朗讀中識字,不但能促進(jìn)大腦神經(jīng)元細(xì)胞的突觸和鏈接,大大提升幼兒的智力發(fā)展水平。而晚識字,則白白錯過了6年智力發(fā)育的黃金期,放棄了“識字”這種促進(jìn)智力發(fā)育的最佳來說手段。如果等到入小學(xué)后再識字,那么大腦開發(fā)的黃金期就會在荒蕪狀態(tài)中錯過,數(shù)以億計的大腦細(xì)胞就會閑置甚至枯萎,這是無法彌補(bǔ)的巨大損失。2--7歲這個階段,孩子會本能地產(chǎn)生對識字的迫切需求,識記速度快、數(shù)量多、記得牢,識記過程也特別輕松。在識字中能自然而然地尋找到快樂的感覺,這非常有助于從小就培養(yǎng)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5—8歲學(xué)會閱讀,就為整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)乃至終身發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。小學(xué)三四年級是學(xué)習(xí)分化最嚴(yán)重的時期,其根本原因在于閱讀能力的強(qiáng)弱。閱讀能力弱的學(xué)生作文寫不好,數(shù)學(xué)應(yīng)用題吃不透,英語沒興趣,進(jìn)而對學(xué)習(xí)失去興趣。5—8歲是書面語言的關(guān)鍵期。讓孩子們在這一時期形成較強(qiáng)的閱讀能力、濃厚的閱讀興趣及突出的閱讀習(xí)慣,不僅三年級以后“作文難”、“應(yīng)用題難”的問題迎刃而解,更重要的是濃厚的學(xué)習(xí)興趣、持久的注意力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之形成。
古今中外眾多偉大、名人都是在五六歲時就會讀書看報了,閱讀興趣濃厚,求知欲旺盛。最近美國《行列》周刊的文章《我們的美國夢》里講到查維斯一家5個孩子都上了哈佛大學(xué)。作為孩子的父母拉蒙和查維斯都非常重視從小培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣。他們在每個孩子上學(xué)以前就教會他們閱讀。盡早閱讀使孩子們的詞匯量極大地豐富,思維的內(nèi)容無限擴(kuò)展,理解的東西越多,理解能力就越強(qiáng),也就會產(chǎn)生更多不理解的東西,于是他就會更加積極地思考,對知識的追求更加迫切。閱讀能力形成的越早,理解能力發(fā)展得越快。孩子們邊閱讀邊對獲取的信息進(jìn)行想象、比較、分析、綜合、智力得到迅速發(fā)展。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:“積30年經(jīng)常使我確信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”他認(rèn)為兒童的成功主要取決于他們的早期閱讀技能,而且這種技能形成得越早越好。美國最新研究表明,學(xué)習(xí)閱讀是兒童教育過程中的關(guān)鍵一步,因為那些在低年級閱讀成績不好的兒童。即使今后經(jīng)過更多的教育,也不大可能趕上閱讀技巧好的同學(xué)。
高考改革后,三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語,語文的廣度、難度提升,因此語文在高考總分中區(qū)分度會加大,最容易拉開學(xué)生檔次,得語文者得高考!
得閱讀者得語文,閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣, 閱讀,看似平常,要培養(yǎng)6歲左右的孩子在閱讀中學(xué)會識字,在閱讀中學(xué)會閱讀,掌握閱讀的方法和技術(shù),8歲前達(dá)到自主閱讀、博覽群書,成批地培養(yǎng)博古通今、學(xué)貫中西、文理兼優(yōu)的棟梁之才。
【本文作者: 幸福家庭讀書會 (微信公眾號:幸福家庭讀書會)】
本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!